《春联》教学设计

义务教育课程标准苏教版小学语文四年级上册第七单元《春联》教学设计责任学校小街乡中心小学责任教师金付明王艳英【教材分析】《春联》是苏教版小学语文四年级上册第七单元中的第23课，是一篇介绍春联的小品文本文用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点以及读背春联的好处全文短小精焊，通俗活泼，中心突出，是一篇引导学生赏读春联，了解春联特点，感悟祖国语言文字的博大精深的好教材，也是培养学生审美情趣，激发学生热爱祖国传统的春联文化的好教材【学情分析】每逢新春佳节，家家户户都会贴春联，学生早已司空见惯，也比较乐于接受，但对春联中蕴含的一些知识还知之甚少，经过四年的古诗学习对古诗中对仗诗句已有了感性认识，为理解“春联最讲究对仗”，读起来抑扬顿挫奠定了扎实的基础在教学中应联系生活，创设宜人的教学情境，激发求知兴趣，加强小组合作学习，从而促进学生思维发展，培养学生自主合作、主动参与能力和表达能力【教学目标】知识与技能目标能够正确、流利地朗读课文，并背诵出文中的五副春联过程与方法目标通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习情感态度与价值观目标通过朗读感受对仗美、音律美，在生活中广泛运用，和领略语言文字的无穷魅力【教学重难点】重点对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点难点课文中出现的春联的特点对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解【教法、学法】教法通过反复诵读，小组讨论等方式，充分激发学生的情感，调动学生的求知欲望,使之深刻体会对联的内涵，感受祖国语言文字的无穷魅力学法能通过反复朗读理解对联的意思，并通过“背、想、写”等形式了解对联特点【教学媒体】多媒体课件【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图

一、创景激趣、自主设疑（5—7分钟）

1、通过两句话直每逢新春佳节，祖国大地到处都洋溢着喜庆祥和接引入课题，并引导读课题并质的气氛，家家户户都在忙着张贴大红春联学生质疑，为下文的疑

2、今天这节课，让我们再次走进课文，认学习做好铺垫识《春联》

3、质疑你想知道春联的哪些知识？

二、研读感悟、自主探究（5—7分钟）

1、自读课文，思考课文主要写了春联的什么？

2、汇报交流读通对联，是深

3、出示五副春联，并读一读入学习的基础让学自读课文又是一年芳草绿，依然十里杏花红春回生练习诵读对联，读思考大地千山秀，日照神州百业兴出节奏，读出创意，汇报交流勤劳门第春光好，和睦人家幸福多梅开凸显了语文教学诵读春烂漫，竹报岁平安为重的特点读读春联绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年

4、初步指导学生读好春联，读出节奏，读尝试朗读春出感情联

5、指名读，小组读，并进行评价

三、多元导悟、合探解疑（8—10分钟）

（一）小组合作学习指名读一小

1、内容广泛主要从哪些方面体现？组读

2、春联讲究对仗，那什么是对仗？

3、什么是抑扬顿挫？如何读出抑扬顿挫的小组合作学感觉？

（二）小组汇报交流习

1、内容广泛主要从哪些方面体现？

（1）又是一年芳草绿，依然十里杏花红描写了________________

（2）从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿杏花红）

（3）你能把美好的春光读出来吗？谁来通过小组合作试试？

（4）春回大地千山秀，日照神州百业兴学习理解对联，充分汇报交流体现了学生的主体描写了______________________性和合作精神，找一

（5）这副春联中你看到了祖国什么样的尝试朗读找春联的特点，从而景象？你是怎么体会到的？（千山秀百业兴）引导学生理解什么现在你能把祖国大地欣欣向荣的情景读出是对仗，让学生进一来吗？步认识春联，感受春

（6）梅开春烂漫，竹报岁平安描写了联的文化内涵，以及____________________________祖国文字的深刻奥绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年读一读秘描写了_________________

2、春联讲究对仗，那什么是对仗？名词对名词、动词对动词，像“绿柳”和“红桃”都是表示事物的词，“舒眉”和“开口”都是表示动作的词春联中总是把同一种类型的词作对，这其实就叫“词类相当”也就是讲究对仗交流，教师

3、什么是抑扬顿挫？如何读出抑扬顿挫进行相应的点呢？读起来有高有低，有快有慢，有轻有重这就是抑扬顿挫

（三）配乐诵读五副对联配乐诵读，进现在我们知道了春联不但内容广泛，而且一步强化对联讲究还有对仗和抑扬顿挫这两个特点让我们轻轻对仗，抑扬顿挫的特地捧起书，再来体会一次配乐诵读点

（六）总结五副对联学习无处不在，人们常说“开卷有益”,其实读读春联也是一种很好的学习O

四、巩固深化，学用延展

1、对一对珍禽对（）蓝天对（）通过对联配对、明月对（）成功对（）等一系列延伸活动，细雨对（）勤奋对（）不仅能激活课堂氛高山对（）开花对（）围，启发学生的创新林深对（）地北对（）对一对思维，培养学生的想

2、对联配对象力，而且也能起到放歌高唱好河物华天宝年年好引导学生积极地参山与学习过程，对对联半含冬景半含举杯喜迎新岁月有更深层次的感悟春对联配对和理解人杰地灵处处柳垂千丝三江绿春梅花万树万岳几点雪花几点雨

3、交流收集到的对联

4、送春联（老师送出自己搜集到的交流收集到春联）的对联板书设计:23春联内容广泛讲究对仗抑扬顿挫。