《祖父的园子》导学案

祖父的园子7*,课题祖父的园子课型新授课设计针对课文特点，我将教学的重点放在引导学生通过自主合作学习的方法，理解课文主要内容，感受作者说明童年生活的无忧无虑、自由自在，体会祖父对“我”的包容和疼爱之情上教学时紧紧围绕“我在园子里自由自在、快乐无忧的心情”而展开，在此基础上突破难点，领悟作者的表达方法学前准备

1.搜集作者的资料（师生）学前准备

2.制作多媒体课件（教师）课时安排1课时教学过程

1.认识8个生字正确读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语

2.有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子学习目标

3.熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣

4.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法

1.体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情学习重点

2.学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己感想的写作手法教学环节导案学案达标检测

1.导入上节课，我们随着台湾作家林海音一起感受了她在北京城南的那段美好时光

一、谈话导

1.齐读课题今天，就让我们跟着另一位女

1.介绍作家萧红及《呼兰河传》入，激发兴趣作家萧红，走进《祖父的园子》，

2.自由交流作者的资料（用时5分钟）一同感受她的童年生活

2.板书课题引导交流作者的资料

2.给带点的字注音

1.自由朗读课文，疏通字TRJ蚂蚱（）■

1.学生自由朗读课文，读O倭瓜（）准生字新词，读通课文，自学

2.汇报字词学习情况“倭”■

二、初读课字词（W0）容易读错,可以结合语境嗡嗡（）文，整体感知■

2.启发思考你觉得祖父“倭瓜”识记；“瓢”（pido）（用时12分

3.你认为这是一个怎样的园的园子是一个怎样的园子？试可结合熟字“飘、漂”来认读钟）子？着用一个词语概括

3.小组内交流对祖父的园子

3.检查初读情况的初步印象

4.全班交流

1.小组合作探究作者回忆童

1.设计小组合作探究活年在祖父的园子里经历的哪些场

4.说说课文各部分写了什么？动作者回忆了童年时在祖父景？用简洁的语言概括第一部分的园子里经历的哪些场景？写了园子里的昆虫和树第二部分

2.指导学生阅读课文，思写“我”跟着祖父在园子中的活

5.“我”在园子里做了哪些事？考“我”在园子中做了哪些动第三部分写园中的一切都活

三、细读课事？了，都是自由的第四部分写文，深入理解

3.组织小组合作学习哪“我”在园子里快乐地入梦（用时18分些地方感受到了“我”的自

2.自由读课文，思考“我”在钟）

6.写出关于“自由”的成语由？找出相关句子，说说体会园子里做了哪些事（栽花、拔草、

4.指导朗读种小白菜、铲地、浇菜等）

5.引导小组合作探究为

3.开展小组合作学习找出

7.你觉得祖父是一个怎样的人？何在园子中“我”会那么自由体现“我”自由自在的语句，小组自在？交流体会（重点抓住种小白菜时踢飞菜种、铲地时把谷穗割掉把狗尾巴草留着、捉昆虫玩、抢水瓢浇菜等几件事来体会）

4.把自己体会到的通过朗读表达出来，读出“我”的自由自在

5.开展小组探究，了解“我”在祖父园子里这样自由的原因（因为有了祖父对我的宽容和疼爱，所以才会生活得如此快乐，如此自由）

8.在你的童年中出现过哪些有趣

1.启发思考作者为什么的人和物？用心感受，然后写一段话能将她的童年生活写得那样有

四、领悟写法

1.小组内交流趣、真实、吸引读者呢？（用时

2.小结作者留心观察生

2.全班交流.5分钟）活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物板书--------祖乂宽谷、疼发,一1/设计本文以孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述了祖父那富有生命力的园子以及作者无忧无虑的童年教学生活由于这是一篇课内自读课文，教学的时候，我放手让学生自反思学，并加强朗读指导，让学生通过朗读感悟本文孩童般的语言，体会作者的表达方法学生通过自读，大部分都能理解课文内容，加上课文的语言生动、活泼，学生朗读得非常有激情《祖父的园子》教学片段品读课文片段，感悟“自由”♦师（课件出示第17自然段）师静心默读这一段话，圈出词语来概括这个园子的特点哪些同学愿意与大家分享，说一说你圈出了哪些词语？生“一切都活了”“自由”师同学们，第17自然段是《祖父的园子》中最值得我们好好研究的作者萧红到底是怎样把园子里的一切事物写得那样自由自在的，我们可以通过朗读的方式来体会比如写花、鸟的这两句话，怎么读才能让人觉得这花、鸟确实很自由，自己试试看（学生自由读）师哪位同学愿意来尝试一下，带着大家走进这个园子？这位女同学，你来师读得不错，还有谁也愿意来读，让我们仿佛看见花在开，鸟在飞（一男生读）师我看这位同学读着读着，他的脸也笑开了花真好！心中有花，你的声音中才会有花；心中有鸟,你的声音中才会飞出鸟来；心中有虫，哦，心中不能有虫了……（生哈哈大笑）师咱们一起读花开了一一（生接读）师听你们读得这么有滋有味，老师也想读一读，请认真听老师的朗读，你们要特别关注和你们的朗读有什么不一样？（师拖长声音范读，略显夸张）师说说看，你仿佛看到了什么？感觉到了什么？生感觉到花开了，鸟飞了，感觉它们很自由生我感觉到一大群花在一瞬间全部开放，鸟在天上慢慢逛街似的师好一个“一大群花”！本来“群”是用来形容鸟的因为花实在太多了，用“朵”不足以形容,所以用“一大群花”真好!。