《草船借箭》教学设计

《草船借箭》教学设计教学目标

1、了解《草船借箭》的内容，弄清楚草船借箭成功的原因

2、了解本文中出现的人物的特点，会客观的评价历史人物，学会宽容待人

3、培养学生读书的兴趣和思考的习惯，弓|领学生们更加深入地读三国

4、拓宽学生的知识面，在分析人物形象时学会引经据典，联系各个层面的知识来分析教学过程

一、课前检测

1、出示《三国演义》剧照老师知道大家最近都在读《三国演义》这本书，请大家说一说三国演义这本书讲了什么？

2、演义是什么意思？演义是指根据史传、融合野史经艺术加工敷演而成的一种通俗的长篇小说三国演义就是讲述三个国家兴起与衰败的故事，我们知道的还有《隋唐演义》、《封神演义》等

3、故事发生的背景:刚才大家说了，这部书讲的是东汉末年，军阀混战，诸侯割据，大家你打我，我打你,发生了很多的战争，后来就发生了历史上著名的以少胜多的战役——赤壁之战，我们今天要学习的课文就和赤壁之战有关当时，曹操已经统一了北方，带着大军攻打在中原的刘备，刘备就向南方逃刘备逃到长江那一带，和原来在江南的孙权联合起来，共同对抗挟大军而来的曹操曹操当时号称八十万之众，实际上没有八十万，气势汹汹而来，而孙权这边只有十来万人马，刘备也只有几万人，还大部分都是老弱病残，没有战争经验的老百姓，势单力薄，但是他们联合起来对抗曹操，结果发生了著名的战争，就是“赤壁之战，赤壁之战”的结果，孙权的军队和刘备的军队以少胜多，把曹操的八十万大军打了个落花流水！

4、引入新课今天我们学习的《草船借箭》就是赤壁之战中一个小小的插曲出示课题

二、学习课文

1、检查预习

1、课文中出现了四个人物，请你写出这四个人物的名字如果知道他们的字，就把他们的〃字也写出来

2、检查生字词a、读生字词b、用上这些词语概述课文的主要内容

3、朗读课文分小组分角色朗读只要是描写这个人物的句子，引号外引号内只要是描写这个人物的句子都统统属于读的范围

2、分析人物形象1读了课文，你觉得谁是好人，谁是坏人？a、解读曹操我们先来读一首诗出示《蒿里行》学生齐读，谈感受重点解读最后四句出示作者出示《龟虽寿》《短歌行》学生读，谈理解再读出示历史上对曹操的评价b、解读周瑜:师这么伟大的人物，这样的英雄，写过一部兵书，打了无数胜仗，可惜在赤壁败给了谁？师赤壁之战一方统帅是曹操，一方统帅是周瑜，，后人，一位伟大的诗人曾经写到出示《赤壁歌送别》师谁打败了谁？是周瑜打败了曹操周瑜何许人也？后来又一个很有名的诗人，苏东坡，他写了这样一首词，——《念奴娇赤壁怀古》解读评价周瑜C、解读鲁肃

3、解读课文诸葛亮，历史上有名的政治家、军事家，发明家在中国人心目中，诸葛亮是智慧的象征要说聪明，我们就说谁呢？诸葛亮在《草船借箭》中，把诸葛亮的智慧淋漓尽致地发挥了出来，曹操是什么样的人？周瑜是什么样的人？他要在大英雄的夹缝下生存，那得需要什么样的智慧呀！今天我们就来看看诸葛亮在《草船借箭》中是如何取得胜利的？他为什么能取得草船借箭的胜利呢？大家在课文中找一找a、这时候，大雾漫天，江面上脸面对面都看不清天还没有亮，船已经靠近曹军水寨……（懂天文）b、曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里地，要追也来不及了（识地利）C、向鲁肃借船，让鲁肃帮助隐瞒周瑜，料定曹操不敢出战（知人心）

4、小结因此，最后，周瑜说诸葛亮神机妙算，我真不如他正是因为周瑜明白了自己不如诸葛亮，所以两个人才安心合作，取得了赤壁之战的胜利！

三、拓展激励

1、播放《三国演义》主题曲师浪花真的淘尽了英雄了吗？没有，他们至今还活在我们的课文里但是他们还有更多的精彩，都在那部名著《三国演义》里，如果大家还有兴趣想了解更多的真实，老师就再给大家推荐一部书——《三国志》，在这些书中，哪些鲜活的面容依然存在着，依然复活在书中，所以，我们大家要把读书当成一种习惯，去书中读懂更多的知识，认识更多的朋友，好不好？生好！师下课!。