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31.一项好的课堂规则所拟定的内容和表达方式必须符合学生的年龄和行为能力,而且要能被学生所理解这反映了课堂规则的A、一致性B、灵活性C、合理性D、可实施性答案C
32.关于教师倾听的意义，下列表述不正确的是A、建立对话的师生关系B、使师生的生命敞开C、促进学生健全的精神世界D、对学生的学习进行监控答案D
33.下列有关实验演示的描述中，正确的是A、它主要由教师指导学生操作B、它是在课堂上进行的密切配合讲授内容的实验C、它是在实验室中进行的D、它要求装置比较复杂、效果直观答案B
34.请把这段古文译成白话文，这种提问属于A、应用水平的提问B、理解水平的提问C综合水平的提问D、分析水平的提问答案B
35.教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展现在学生面前，以引起学习动机这种导入方法是A、悬念导入B、旧知识导入C、直接导入D、设疑导入答案:C
36.李老师的班级嘈杂喧闹，他一直想把班级建设成为一个可控的班集体，但是他从来都没完全成功过以上所描述的课堂类型是A、铁腕手段型B、与学生合作型C、无法应对型D、贿赂学生型答案C
37.教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为0A、提示B、回问C、转引答案C
38.教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内心世界，即将心比心、设身处地地替学生思考这是提高教师倾听技能基本原则中的、善于理解AB、耐心等待C、热情参与D、真诚赏识答案A
39.教师在黑板上画各种图形符号和表格等，这是0形式的教学板书、板书AB、展示C、板画D、板演答案C
40.强化技能涉及的教师引导行为一般发生在A、学生的尝试活动之前B、学生的尝试活动过程中C、学生完全掌握了学习材料之后D、学生对学习材料有了初步学习之后答案B
41.在教学过程中，教师主动地和单个学生发生目光接触,这是运用课堂观察的策略、环视AB、注视C、巡视D、扫视答案B
42.说课的时间通常安排一节课的时间A、三分之一到四分之一B、五分之一C、一半D、二分之一答案A
43.结课中使用最为普遍的环节是、提示要点AB、简单回忆C、拓展延伸D、巩固练习答案B
44.教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸这样的结课方法是A、悬念式结课方法B、归纳式结课方法C、震颤式结课方法D、探索式结课方法答案D
45.教师在引导学生解决冲突时的关键步骤是、换位思考AB、交流合作意图C、鼓励学生发表对冲突的看法D、共同对冲突进行界定答案D
46.有位历史教师讲鸦片战争，分析鸦片输入对我国的危害时，将其概括为“鸦片输入，使我国国贫、民穷、兵弱”这体现了讲授语言的A、生动形象性B、流畅性C、情感性D、精确性答案D
47.教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种教授方式是、讲读AB、讲述C、讲解D、讲演答案C
48.教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于、问答式巩固AB、复述式巩固C、图像式巩固D、引导式巩固答案A
49.在讲授中，教师不要讲得“一览无余，要给学生的思维留下空间这反映的是讲授基本要求中的
0、会进行强调AB、切中讲授的时机C、时间不宜太长D、要有启发性答案D
50.要提高课堂演示教学效果，最重要的是A、教师操作要规范B、教具选择要适当C、演示的过程展示要清晰D、引导学生进行积极的思维答案D
51.一般而言，适合于大学生的讲授时间是、20-30分钟AB、10-20分钟C、60-90分钟D、30-60分钟答案D
52.演示所反映的内容必须是真实科学的，所提供的感性材料一定要准确，这反映了课堂演示的A、目的性原则B、科学性原则C、规范性原则D、真实性原则答案B
53.关于课堂导入，下列说法错误的是A、避免使用直接导入法B、要把导入与整个教学过程综合起来考虑C、从学生的实际出发D、形式要多种多样答案A
54.讲授语言应做到形美和意美，下列内容中不属于语言意美”的是
0、语言的流畅性AB、语言的精确性C、语言的情感性D、语言的生动形象性答案A
55.教师对所要讲的知识内容进行解释、说明、分析、论证的一种讲授方式是、讲演AB、讲解C、讲述D、讲读答案B
56.下列媒体中属于双向表象媒体的是、幻灯片AB、录像C、电影D、电视答案B
57.使用幻灯、投影演示时的错误做法是0A、把靠近银幕的窗户遮挡起来B、提供色彩鲜明的画面C、演示时间不会太长D、频繁地使用演示答案D
58.以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是、经睑导入AB、直接导入c、直观导入D、事例导入答案A
59.你将某某部分的知识重新梳理一下，你会发现其中的这样的评语属于A、激励性评语B、期盼性评语C、针对性评语D、建议性评语答案:D
60.对板书的结构要求是A、直观、新颖优美B、正确、清楚、美观C、严谨有序、巧妙D、科学、完整、系统答案C
61.下列内容中属于有效信息的是A、放学后看看书B、我不喜欢你的态度C、请尽量准时来上课，好吗？D、现在，你必须写出你的学习计划
62.特级教师钱梦龙讲《左忠毅公逸事》，问文章一开头先交代风雪严寒的天气有什么必要？这四个字去掉好不好？”这种提问属于A、逆问B、正问C、曲问D、直问答案A
63.下列表述中，不属于导入的功能的是0A、引起对所学课题的关注B、为学习新知识做铺垫C、激发学习兴趣D、发展学生的自控能力答案D
64.一教师在讲授《赤壁之战》一课时，注意引导学生分析其中的辨证法，对学生进行辨证唯物主义教育这体现了讲授基本要求中的A、会进行强调B、要有启发性C、要有科学性和思想性D、切中讲授的时机答案C
65.教师在长期教学工作中逐渐形成的一种稳定的个性化的教学艺术可以称为、教学风格AB、教学魅力C、教学个性D、教学特征答案:A
66.当学生离教师很近时，教师可以运用来引起学生的注意、教学提问AB、点名C、眼光不意D、触摸答案D
67.教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣这种导入误区属于A、未考虑到具体学科的特点B、模糊了导入的目的性C、千篇一律，生搬硬套D、忽视了导入的有效性答案D
68.学期结束时的巩固通常通过进行、专设复习课AB、引导性复习C、完成课外作业D、局部复习答案:A
69.教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是A、延伸B、转引C、探究D、提示答案C
70.教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同为收集到来自学生更为准确的反馈信息，这需要教师课堂观察时采用策略A、环视B、扫视C、巡视D、注视答案C
71.有的学生犯了小错误，如果教师不公开批评他，而是用信任的眼光注视他,他很快就改正了这样做是利用了强化的A、维持功能B、激励功能C、巩固功能D、促进功能答案D
72.如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取
0、先书后讲AB、先讲后书C、不一定D、边讲边书答案B
73.教师恰当理答的基本原则是、耐心等待AB、认真倾听C、尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案，让学生体验到成功D、善于理解答案C
74.是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式、表格式板书AB、综合式板书C、图形示意法D、线条式板书答案D
75.有些教学内容之间存在着相近的关系，学生容易产生混淆，对此教师应该选用的巩固方法是、问答式巩固AB、复述式巩固C、图像式巩固D、归纳表格式巩固答案:D
76.教学中最常用的直观教具是、标本AB、实物C、挂图D、模型答案C
77.评课的最终目的是A、提高学生的学习成绩B、评出优秀的教师C、促进教师教学能力的提高D、改进教学过程答案C
78.关于直观导入，下列说法不正确的是A、实物、模型、幻灯电视等蕴涵的内容必须与新教材有密切的联系B、观察实物模型、电视片等过程中，教师要及时提出问题，指明学生观察中的思考方向，促进他们的思维，为学习新教材做好准备C、适合于自然科学类内容的教学，人文社会科学类内容的教学则不适合D、有助于学生在直观感知中生成疑问答案C
79.说学习方法有助于、谁学AB、向谁学C、学什么D、怎么学答案:D
80.下列发问行为，不恰当的做法是A、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语B、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述C、在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问D、倾向于把问题分配给前面和中间的学生答案D
81.重在强化整体的板书一般是在A、讲课之中B、讲课之前C、不一定D、讲完之后答案D
82.下列关于讲授使用范围的描述，不恰当的是A、讲授适宜于思维灵活的学生B、讲授适宜教授与事实有关的知识C、讲授比较适合班级规模大教学人员相对不足的场合D、讲授适宜于思路清晰又能驾驭语言技巧的教师答案A
83.教师有意识地把质量好的作业、试卷张贴出来这样的强化是、替代强化AB、练习强化C、物质强化D、活动强化答案:A
84.下列行为中，属于讲授运用不当的是A、与其他方法、技能进行优化组合B、在讲授中，时而提出问题，启发学生积极思考C、在讲授中注意挖掘教学材料中的教育因素D、教师思路清晰又有语言技巧，故而长时间讲授答案D
85.演示技能的核心要素是、教师AB、演示媒体C、演示内容D、学生A、主体B、导论C、引入D、结论
86.讲授的重点和主干是答案AA、讲究发问策睚B、精心设计问题C、鼓励学生提问D、恰当理答
87.保证提问有效性的前提是答案BA、间歇强化B、连续强化C、变化间隔强化D、变化比例强化
88.下列强化中，哪种强化所花时间少，但是行为减退快？答案B
89.在班级授课制中，尽管学生的数量比较多，但教师还是要努力关注到每一个学生的反应这是课堂观察的Ax客观性原则B、全面性原则C反省性原则D、同步性原则答案B
90.作业设计时要求作业的观点内容、表达方式必须正确，这体现了作业设计的A、针对性原则B、科学性原则C、发展性原则D、适度性原则答案:B
91.构成了整个课堂板书的骨架，一般保留于课堂教学的全过程、附属板书AB、辅助板书C、副板书D、系统板书答案D
92.你的解法很具有创造性，说明你具有创造潜力这样的评语属于A、激励性评语B、期盼性评语C、针对性评语D、建议性评语
93.使用体势语强化的正确做法有A、教师适度地轻拍学生的肩膀B、教师用手指着学生C、教师用力关门D、教师用手指敲桌子答案A
94.对课堂教学的综合评价往往应用评课的含义A、评价B、观摩C、评论D、研究答案A
95.单元教学后的巩固通常通过进行A、局部复习B、引导性复习C、完成课外作业D、专设复习课答案D
96.下列行为中属于恰当分配问题的是A、倾向于把问题分配给前面和中间的学生B、教师把问题多分配给成绩好的同学C、教师倾向于把问题分配给自愿举手的学生D\把较简单的问题分配给成绩差的学生答案:D
97.在板书时机的选择上，对难度较大的概念公式等一般选择、先书后讲AB、先讲后书C、光讲不书D、边讲边书答案A
98.学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配这要求课堂导入需发挥的功能A、为学习新知识做铺垫B、明确学习目的C、激发学习兴趣，引起学习动机D、引起对所学课题的关注答案C
99.根据教材特点和学生实际，把板书有机地和谐地融入教学过程，与其他教学手段构成一个协调的系统这体现的是板书的、针对性原则AB、规范性原则C、时效性原则D、启发性原则
100.教师打开了一只耳朵，接纳学生的声音，但却让它从另一只耳朵悄然流出,未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪，未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变这属于教师失聪，，表现形式中的A、片面地倾听B、拒绝倾听C、错误地倾听D、虚假地倾听答案D
101.下列媒体中属于单向表象媒体的是A、反馈板B\录像5求日D、幻灯片答案:D
102.评课是的继续、上课AB、备课C、听课D、说课答案C
103.教师在倾听学生时，给予学生一定的回应和适当的建议这体现了提高教师倾听技能基本原则中的A、善于理解B、耐心等待C、热情参与D、真诚赏识答案C、扫视对方AB、皱眉C、点头D、注视学生
104.下列行为中属于眉语强化的有答案B
105.教师用富有情感的语言，触动学生的心灵深处以分享教师的情感体验这样的A、悬念式结课方法B、归纳式结课方法C、震颤式结课方法D、探索式结课方法结课方法是答案C
106.对在教学活动中有良好表现的学生，允许他们听他们喜欢的音乐这样的强化A、替代强化B、练习强化C物质强化D、活动强化答案D
107.教师观察的对象为
0、只是教师本人AB、只是学生C、教学过程D、学生和教师本人答案D
108.教师如果不想让学生打断自己的讲话，他应该说A、你嗓子有毛病了吗？B、你怎么这么不长记性C、某某，请你别插嘴D、你没看到我在忙吗？答案C
109.王老师的班级比较吵闹，他通过给学生讲故事以及让他们看电影等方式让他们对学习产生兴趣，但是学生上课时还是容易分心，作业也比较马虎以上所描述的课堂类型是、铁腕手段型AB、与学生合作型C、无法应对型D、贿赂学生型答案D
110.作业设计时要求作业应根据学科的特点和学生的学习程度来选择，这体现了作业设计的
0、针对性原则AB、科学性原则C、发展性原则D、适度性原则答案A
111.下列强化中，偏重于结果的是、比例强化AB、间隔强化C、偶尔强化D、连续强化答案A
112.教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意这属于提问功能中的、提示学习重点AB、激发学习动机，集中注意力C、培养学生参与能力D、启发学生思维答案A
113.讲述的方式除叙述式外，还有、描述式AB、解说式C、讲读式D、解析式答案:A
114.下列内容，不属于板书的语言要求的是A、简洁B、准确C、生动D、完整答案D
115.讲课之前，为了学好新课出几道思考题、过渡题、准备题等让学生去看书,这种讲课前的随堂板书重在、指引思路AB、展示中心C、提示结构D、强化整体答案A
116.课堂观察的目的是为了改进课堂教学，教师不能仅满足于看到了什么，还要进一步对所看到的问题进行深度的思考这反映的是课堂观察的A、同步性原则B、客观性原则C\全面性原则D、反省性原则答案D
117.不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计，自然而然，一气呵成以上描述的结课方法是、回应式结课方法AB、归纳式结课方法C、震颤式结课方法D、自然式结课方法答案:D
118.作业设计时要求把握好数量限度和难易程度，这体现了作业设计的A、针对性原则B、科学性原则C、发展性原则D、适度性原则答案D
119.演示必须服务于教学目的，不能单纯为演示而演示，这反映了课堂演示的A、目的性原则B、科学性原则C、安全性原则D、规范性原则
120.下列有关板书的行为中，恰当的做法是、不写或少写板书AB、根据不同的教学目的设计不同的板书C、教师虽精心设计了板书，但只是结论性的文字显示D、对所教的内容统统写在黑板上答案B
121.一般来说，惩罚只适用于A、学生偶尔发生但是很严重的行为B、学生所有的不良行为C、学生反复发生的不良行为D、学生偶尔发生的不良行为答案C
122.作业设计时要充分考虑学生发展的可能空间，这体现了作业设计的、针对性原则AB、科学性原则C、发展性原则D、适度性原则答案C
123.教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感性知识的方法是A、标本演示B、实物演示C、挂图演示D、模型演示答案B
124.教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥这种理答方式称为、转引AB、提示C、回问D、延伸答案D
125.在教学《谈笑》一文时，教师叫了四位笑的表情不一，但乐于表演的学生站在讲台上，要求其他的学生观察他们的面部表情这种导入方法称为A、实验导入B、经验导入C、事例导入D、表演导入答案D
126.教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是A、提示B、探究C、转引答案B
127.下列内容中属于无效信息的是A、上体育课时请换上运动服B、现在去做作业C、马上停下来D、放学后写写作业答案D
128.不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论发表意见锻炼语言表达的机会这属于提问功能中的A、提示学习重点B、激发学习动机，集中注意力C、培养学生参与能力D、启发学生思维答案C
129.一般来说，上下两节课的内容或形式具有密切联系或适宜迁移的，最适合的结课方法是A、探索式结课方法B、震颤式结课方法C、归纳式结课方法D、悬念式结课方法答案D
130.教师在倾听学生时，可以采用积极倾听方式中的方式让学生进一步深化自己的观点或重申自己的主张、关键词重复AB、提问C、支持性陈述D、反馈性陈述答案B
131.小明上课时随意讲话，李老师布置其写5遍的“我不再扰乱课堂”，这种行为属于0As体罚B、额外作业C、有效惩罚D、无效惩罚答案C
132.在观察时，教师要尽力摒弃一切个人的主观偏见，使自己的思维具有较大的自由度和充分的空间这体现的是课堂观察的A、同步性原则B、全面性原则C、客观性原则D、即时性原则答案C
133.教师在上新课之前，针对将要传递的新课内容给学生布置的作业属于A、巩固型作业B、预习型作业C、综合型作业D、拓展型作业答案:B
134.教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音，有损自己尊严和形象的声音则加以拒斥这属于教师失聪”表现形式中的、片面地倾听AB、拒绝倾听C、错误地倾听D、虚假地倾听答案A
135.上课期间，教师抓住学生注意力的最简单方法是A、教学提问B、眼光ZF意C、点名D、触摸答案A
136.以讲授内容的内在联系为线索，以大小不同的标号，按教学内容本身的层次含义标出相应的语句，以此体现教学信息的结构体系这属于板书类型中的A、综合式板书B、提纲式板书C线条式板书D、表格式板书答案B
137.下列表述中，不属于课堂观察的功能的是A、发展学生的自控能力B、促进教学的对话性C、提高教师的反馈行为D、改善课堂管理答案A
138.评课中对于教学内容的呈现首先要求的是、严谨性AB、科学性C、思想性D、工具性答案B
139.如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同联系起来、学生的同学AB、学生的家庭环境C、学生的错误行为D、学生的人品答案C
140.教师对本节课的重点、难点部分作进一步的说明，这属于结课程序中的A、提示要点B、简单回忆C、巩固练习D、拓展延伸答案:A
141.在组织教学中，教师最经常采用的奖励方式是A、奖金B、给予笔记本C、表扬D、给予小红旗答案C
142.你怎样看待这篇散文？这种提问属于A、分析水平的提问B、应用水平的提问C、评价水平的提问D、综合水平的提问答案C多选题
1.教师的作业批改时要做到、讲评作业AB、作业批改记录C、及时批改D、选择批改形式答案:ABCD
2.组织教学包含了对课堂教学的等方面、诱导性组织AB、合作性组织C、管理性组织D、指导性组织答案ACD
3.讲授的优点有A、有利于帮助学生全面深刻准确地掌握知识，并保持知识的系统性B、便于教师结合知识的传授对学生进行思想品德教育C、教师具有较充分的主动性，有利于教学活动有目的、有计划地进行D、能使教师在较短时间内最大限度地向学生传授丰富的知识答案ABCD
4.说教材包括A、说教学目标B、明确重难点C、阅读教材D、把握教材答案BD
5.在教学中，巩固有助于、学习新知识AB、提高思维力C、知识的记忆D、知识的运用答案ABCD
6.下列有关实验演示的描述中，正确的是0A、它要求装置比较简单效果直观B、它是在实验室中进行的C、它是在课堂上进行的密切配合讲授内容的实验D、它主要由教师操作答案:ACD
7.对冲突的界定要达成共识需要做到的是A、尽可能以最具体的方式界定冲突B、把冲突界定为共同解决的问题C、对不喜欢的行为进行描述D、谴责对方答案:ABC
8.采用提示理答方式，提示的方法大致有A、指明思考的方向B、提供与问题答案相关的旧知识C、提供或缩小学生的思考范围D、教师引出部分答案
9.课堂观察的策略有、环视AB、巡视C、扫视D、注视答案:ABCD
10.板书的功能有、互动功能AB、示范功能C、概括功能D、美育功能答案:ABCD
11.有效讲授的一个重要方面是要把握好讲授的时机，讲授的时机包括A、学生分析理解难以到位时B、学生出现误读时C、组织教学时D、为学生定向时答案ABD
12.在运用强化技能时要注意A、要选择恰当的强化物B、强化要有普遍性C、准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求D、要确保学生正确理解教师的意图答案ACD
13.使用转引理答方式的好处有A、有利于培养学生合作的态度和交流的能力B、对学生是一种含蓄而有效的奖励手段C、使学生“知其然”更“知其所以然”D、实现课堂内学生之间观点与经验的共享答案AD
14.讲授的基本形式包括、讲读AB、讲演C、讲述D、讲解答案ABCD
15.一般来说，说课包含有A、说教法B、说学情C、说教学目标D、说教材答案ABCD
16.下列的行为中哪些有助于教师成为成功的课堂管理者A、承担确保学生的学习责任B、重视并喜欢学习C、赢得学生的尊重和青睐D、坚持不懈并值得学生信赖答案ABCD
17.有效讲授的基本要求包括A、要有启发性B、与其他方法、技能配合C、做好充分的准备D、切中讲授的时机答案:ABCD
18.在讲授中，教师可以用来强调重点的方式有、直接的语言提示AB、讲话声音的变化C、身体动作的变化D、做出标记答案:ABCD
19.课堂观察的意义体现在A、改善课堂管理B、提高教师的研究能力C、促进教学的对话性D、提高教师的反馈行为A、为学习新知识做铺垫B、明确学习目的C、激发学习兴趣，引起学习动机D、引起对所学课题的关注答案ABCD
21.日常教学中的巩固有A、部分新内容教学后的局部复习B、新授课结束时的总复习C、新授课开始时的引导性复习D、新授课进行中的复习答案ABCD
22.教学中采用直观导入法可以引导学生观察A、图表B、电视片C、标本D、实物答案ABCD
23.一项好的课堂规则必须满足的要求有、一致性AB、灵活性C、合理性D、可实施性答案ABCD
24.教师要提高自己的观察技能，可从几方面入手A、注意发挥多种感官的作用B、及时撰写观察记录C、具备相关的条件性知识D、培养强烈的观察动机答案ABCD
25.教师失聪即失去了倾听学生的能力，其原因在于A、教师过度控制的教学观B、教师过分的自我关注C、教师与学生存在年龄差距D、教师抽象地理解学生答案:ABD
26.强化的功能有A、促进功能B、导向功能C、激励功能D、维持功能答案ACD
27.板书技能的主要构成要素是A、结构布局、维持功能AB、激励功能C、巩固功能D、促进功能答案:A
15.反映教学内容中有关诠释性、延伸性信息，提示有关零散的知识，一般随教学进程的发展随写随擦或择要保留、系统板书AB、辅助板书C、主板书D、基本板书答案B
16.教师要对课堂保持高度敏感，以便教师在事情发生的瞬间给予关注这体现的是课堂观察的、即时性原则AB、同步性原则C、全面性原则D、客观性原则答案A
17.教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是形式的教学板书、板演AB、板书B、时间掌握C、直观形象D、书写绘画答案ABCD
28.西方的一些研究表明，在上课过程中，听课者主要关注的有A、管理B、活动C、非言语行为D、人员特性答案:ABCD
29.一般而言，课堂教学的导入由几个内容构成、组织指引AB、建立联系C、引起注意D、激起动机答案:ABCD
30.按照作业涉及的内容可以把作业分成A、知识型作业B、技能型作业C、阅读作业D、实践作业
31.教学板书的形式有A、板演B、板画C、展不D、板书答案ABD
32.归纳式结课方法所要追求的准则有、以情共鸣AB、明了C、准确D、具有一定的启发性答案BCD
33.在讲授的主体里可供教师选择的方式有A、活动中心式B、结论中心式C、原理中心式D、问题中心式答案CD
34.一个好的结课有助于A、巩固强化学习内容B、帮助学生理解升华C、增强学生学习兴趣D、整理教学知识要点答案:ABCD
35.按照完成作业的时间可以把作业分成、间隔作业AB、长时作业C、即时作业D、短时作业答案BCD
36.作业的设计一般包括的环节有、选择作业形式AB、明了作业的实施C、研究教材D、确定作业内容答案ABCD
37.为了发挥教学演示的作用，教师在演示时要遵守和注意0A、演示要选择最刺激的素材B、演示要适时C、演示要和语言讲解结合D、演示要适度答案BCD
38.下列关于教师观察与条件性知识之间关系的表述，正确的是A、教师的条件性知识越充分，观察的效果可能会越好B、相关的条件性知识与课堂观察结合后，可以提高教师的教育教学智慧C、条件性知识为教师的观察和反思提供了教育学理解的视角D、教师观察技能的提高主要靠经验积累，条件性知识在这方面的作用不大答案ABC
39.下列做法中属于物质强化的有、给学生发放铅笔AB、给学生发放小卡片C、给学生发放笔记本D、给学生发放小红旗答案:AC
40.组织指引是课堂教学导入的内容构成之一，它具体体现为0A、给学生指明学习任务B、提出学习进行的方法C、引起学生的注意D、激发学生学习的兴趣答案:AB
41.下列评价标准中针对教学基本功的有、教学民主AB、教学有个性特点C、应变和调控课堂能力强D、语言规范简洁生动形象
42.下列方法中属于探索式结课方法的有A、内容比较B、结论推想C、教师设疑D、师生讨论答案ABCD
43.教师在对学生的不良行为进行纠正时应该避免的行为有A、对学生的不良行为唠唠叨叨B、提醒学生应该遵守的规则C、进行反问或没有意义的诘问D、不必要的威胁答案ACD
44.下列媒体中属于单向表象媒体的是、电视AC、录像D、幻灯片答案AD
45.下列行为中属于消极强化的有
0、竖大拇指AB、不准自由活动C、课后留下来D\不准坐下答案BCD
46.有效导入的基本原则是
0、新颖性AB、规范性C、趣味性D、针对性答案ACD
47.下列表述中符合评课的含义的是、研究AB、评比C、评论D、评价答案:ABD
48.课堂导入时，错误的做法是A、模糊了导入的目的性B、形式多种多样C、忽略学生的反应D、忽视了导入的有效性答案ACD
49.说课一般要求从几个层次上分析教学目标、应用AB、掌握Cv识记D、理解答案ABCD
50.教师失聪即教师失去了倾听学生的能力，其表现形式有A、虚假地倾听B、错误地倾听C、拒绝倾听D、片面地倾听答案:ABCD
51.按照作业的功能可以把作业分成A、巩固型作业B、阅读作业C、预习型作业D、实践作业答案:AC
52.有针对性的板书的特点是、教给方法AB、预防错误C、书写规范D、突出重点答案ABD
53.下列媒体中属于双向表象媒体的是A、电视B—-1*/,■\不日C、录像D、幻灯片答案BC
54.结课的主要构成有A、巩固练习B、适时反馈C、简单回忆D、提示要点答案ACD
55.作业的主要目的有A、帮助学生形成技能技巧B、发展学生的独立学习能力C、巩固消化课堂所学知识D、加深对所学知识的理解答案ABCD
56.在运用巩固技能时需要注意的是A、巩固方法要多样化B、及时巩固和经常巩固相结合C、为巩固创造必要前提D\突出重点知识答案:ABCD
57.讲授的局限有A、在班级教学中，讲授主要面向全体，难以照顾个体差异B、讲授导致注入式教学C、容易使学生产生假知，从而导致知识与能力的脱节D、容易使学生产生依赖和期待心理，从而抑制学生学习的独立性主动性和创造性答案ACD
58.下列有关板书的行为中，不恰当的做法是A、对所教的内容统统写在黑板上B、对难度较大的概念公式等先书后讲C、根据不同的教学目的设计不同的板书D、不写或少写板书答案AD
59.教师在听课前把握教材时要做到的“三准是A、对课后训练目的把握准B、对本节课教材重难点把握准C、对教材的编写意图把握准D、对教材体系和教学内容认识准答案ABD
60.下列行为中是无效做法的有A、当学生没有完成作业时，要求其课后留下来补做B、学生上课迟到时，按照规定处理C、劝说体育教师让不合格的学生体育成绩合格D、给好学生优待答案CD
61.教学目标的主要来源有A、教师的生活B、教材的学习素材C、学生的现实生活D、学生的学习需求答案BCD
62.听课前教师应做的准备有A、保持平常心B、了解听课班级学生情况C、勾勒教学框架D、熟悉课程标准答案ABCD
63.根据教学提问的内部结构分类，提问的类型有、连环式提问AB、插入式提问C、总分式提问D、台阶式提问C、展示D、板画答案A
18.教师通过课件展示一个圆，然后教师同学们，我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆，说说你们已经知道了哪些关于圆的知识？学生知道圆的特征,圆的各部分名称……这种方法是、问答式巩固AB、复述式巩固C、图像式巩固D、提问式巩固答案B
19.巩固技能的主要手段是A、教师细心讲解新课B、组织学生认真预习C、学生参加考试D、教师组织学生复习答案D
20.下列内容中，属于板书内容美的是、语言的精练美AB、板书的规范美C、板书的色彩美D、板书的结构美答案ABCD
64.使用幻灯、投影演示时的正确做法是、频繁地使用演示AB、演示时间不会太长C、提供色彩鲜明的画面D、把靠近银幕的窗户遮挡起来答案BCD
65.下列做法中，属于把演示与讲解相结合的有A、引导学生自己得出观察的结论B、引导学生观察，然后教师帮助学生归纳出结论C、用直观手段辅助讲解D、利用语言指导学生的观察答案ACD
66.演示技能时提供感性材料的目的是、启迪功能AB、示范功能C、开拓学生的知识视野D、强化教学环境答案CD
67.制定课堂常规的主要目的有A、发展学生的自控能力B、强化教师的外部控制C约束学生的行为D、培养学生自我管理的精神答案ACD
68.下列发问行为，恰当的做法是0A、在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语B、发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述C、在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问D、倾向于把问题分配给成绩好的学生答案ABC
69.板书的概括功能表现为、精练恰当AB、语言具体形象C、板书紧扣课文D、关键词的概括赋予根据答案ACD
70.教师课堂观察的对象包括、观察学生的仪容AB、观察学生所携带的物品C、教师D、观察学生的人际互动情况答案ABCD
71.优秀板书在文字方面的要求包括A、美观B、系统C、正确D\清楚答案ACD
72.按照卡耐基培训中心对演示过程的概括，一个完整的演示基本上包括有0A、练习B、发表C、规划D、准备答案ABCD
73.板书设计应遵循的原则有A、启发性原则B、时效性原则C、规范性原则D、针对性原则答案ABCD
74.一般说来，学情应重点关注A、教学内容B、个性发展和群体提高C、学习方法和技巧D、已有知识和经睑答案BCD
75.下列行为中属于积极强化的有、口头夸奖AB、承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业C、奖励学生喜爱的书籍D、教师的微笑答案ACD
76.提问的功能主要体现在A、培养学生参与能力B、实现师生互动交流，活跃课堂气氛C、激发学习动机，集中注意力D、启发学生思维答案ABCD
77.问答行为链中不可或缺的是A、反应B、评价C、教师发问D、学生回答答案CD
78.在应用水平的提问中，教师经常使用的关键词有、举例AB、为什么C分类D、选择答案ACD
79.问题清晰明了是良好问题的特点之一，其具体体现是A、范围明确B、表述简洁、准确，通俗易懂C、难易适度D、角度新颖答案AB
80.说教学程序时应关注A、教学方法B、教学流程C、设计思路D、教学教具准备答案BCD
81.课堂教学中常用的结课方法有A、悬念式结课方法B、幽默式结课方法C、归纳式结课方法D、探索式结课方法答案ACD
82.课堂记录的形式有、图示记录AB、分类系统式C、叙述式D、实录式答案:ABCD
83.教师组织教学的过程就是对课堂中的进行有机协调A、教学媒体B、教师C、学生D、教学活动答案ABCD
84.理答的方式包括、延伸AB、转引C、探究D、提示答案ABCD
85.课堂演示要遵循的原则有、方向性原则AB、规范性原则C、目的性原则D、科学性原则答案BCD
86.考量学生有效学习的三个指标是A、体验B、内容C、结果D、时间答案ACD
87.下列教师行为中属于恰当的直接纠正的是A、“小军，看你的书”B、“小刚，完成你的作业”C、“小红，小英！别讲话，听我说”D、“小明，回到你的座位上去，做你自己的作业去”答案AB
88.创设有效导入的具体要求是A、从课型的需要入手B、导语尽量简洁C、从学生的实际出发D、符合教学内容本身的科学性答案ABCD
89.下列属于积极的倾听方式有、关键词重复AB、反馈性陈述C\提问D、支持性陈述答案ABCD
90.讲解的方式有、解析式AB、解答式C、叙述式D、解说式答案ABD判断题
1.在组织教学时，教师为达到有效表扬，应尽量增加表扬的频率，无需考虑表扬的质量A、正确B、错误答案B
2.教师除了预先设计课堂导入，也可以根据课间发生的一些随机性事件启动课堂教学A、正确B、错误答案A
3.诸如不要骂人”这样的表述符合课堂规则中的可实施性要求B、错误答案B
4.教师不应该把布置额外作业作为惩罚As正确B、错误答案A
5.教师的信任度能否建立起来，主要靠教师能否保证做到言行一致、正确AB、错误答案:A
6.讲授即注入式教学、正确AB、错误答案B
7.教师对学生的观察是随时随地的，具有灵活性的特点，因此进行课堂观察无须做预先的准备A、正确B、错误答案B
8.课堂板书具有互动功能A、正确答案A
9.教学中，对难度较大的概念、公式等应先讲解后板书、正确AB、错误答案:B
10.为了巩固所学知识可以要求学生适度进行“过度学习A、正确B、错误答案A
11.板书与讲授结合，其方式皆是先板书后讲授、正确AB、错误答案B
12.教师观察技能的提高主要靠经验积累，教育学和教育心理学知识在这方面的作用不大、正确AB、错误答案B
13.讲评作业时要把全部作业都讲完A、正确B、错误答案A
21.张老师的班级看起来是自己在运转，他把他的大部分时间花在教学上而非纪律管理上，当学生上课时比较吵闹时，他一个简单的提醒即可解决问题以上所描述的课堂类型是、铁腕手段型AB、与学生合作型C、无法应对型D、贿赂学生型答案B
22.可用来帮助学生将所学的知识以一种新的或有创造性的方式组合起来，形成一种新的关系的提问类型是、分析水平的提问AB、理解水平的提问C、评价水平的提问D、综合水平的提问答案D
23.在学习内容相对完整的阶段结束时安排的作业一般是Av巩固型作业B、预习型作业C、综合型作业D、拓展型作业
14.教师在结课时应重复该节课的所有内容A、正确B、错误答案B
15.提问是一种师生互动行为、正确AB、错误答案A
16.讲授是一种单向性的信息流动，应被互动型的教学方法取代、正确AB、错误答案B
17.课堂观察不仅要尽量“看到学生的行为，还要有针对性地对所观察的行为进行反思A、正确B、错误答案A
18.在选择演示素材时，教师应尽量选取最具刺激效果的内容素材、正确AB、错误答案B
19.教师只要准备了丰富的多媒体课件，就可以不要板书了A、正确B、错误答案B
20.教师在学生学习过程中应尽可能频繁地运用强化，尤其是外部强化A、正确B、错误答案B
21.教师在演示前不需要向学生说明要观察什么As正确B、错误答案B
22.导入是课堂教学的一个重要环节、正确AB、错误答案A
23.强化技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料A、正确B、错误答案B
24.课堂板书具有随意性，无须进行设计规划A、正确答案B
25.体罚可以教会学生怎样表现恰当的行为、正确AB、错误答案:B
26.讲课之后板书，重在强化整体A、正确B、错误答案A
27.评课时只要遵循统一的评价指标体系即可、正确AB、错误答案B
28.巩固技能的运用目的是促进学生理解、回忆学习材料A、正确B、错误答案A
29.在巩固之前要使学生正确地理解教材，这是因为纠正错误要比学习新知识更容易A、正确B、错误
30.为了树立教师的威信，教师应该尽可能地使用惩罚A、正确B、错误答案B
31.听课教师应该对要听的课的教材学情以及教学者的教学思想有一个预先的认识A、正确B、错误答案A
32.对于课堂的观察一般是从教师正式上课那一刻开始、正确AB、错误答案B
33.课堂提问的难度越高越好A、正确B、错误答案B
34.讲授以口头语言形式为主、正确AB、错误答案A
35.讲述的侧重点在于讲事而不是说理，其目的在于帮助学生形成鲜明的表象,并从情绪上受到感染、正确AB、错误答案:A
36.教师对学生的理想行为应采取即时强化A、正确B、错误答案A
37.教师的教学思路侧重教法设计，课堂结构侧重教材处理、正确AB、错误答案B
38.讲授比较适合班级规模大一些、教学人员相对不足的场合A、正确B、错误答案A
39.不同课型可以有不同的导入方式，但是同一课型的导入方式是相同的、正确AB、错误答案B
40.在课堂教学中，设疑导入比直接导入好A、正确B、错误答案B
41.对于什么样的课是一堂好课，不可能形成普遍性的评价模式A、正确B、错误答案A
42.要创设有效的课堂导入，导语的设计需短小精悍，时间过长就会喧宾夺主As正确B、错误答案A
43.提问可以培养学生的参与能力、正确AB、错误答案A
44.课堂导入就是创设课堂情境A、正确B、错误答案B
45.说课时教师没有必要把自己选择教学方法的依据说出来A、正确答案B
46.课堂提问无须预先设计、正确AB、错误答案:B
47.连续强化通常安排在学生学习的末期A、正确B、错误答案B
48.所谓演示适时是指演示的时间要在恰当的时候进行、正确AB、错误答案A
49.讲解侧重于说理而不是说事，其目的在于帮助学生发展理论思维能力A、正确B、错误答案A
50.教师对学生的观察主要是观察学生的学习性行为，非学习性行为不在观察之列A、正确B、错误
51.教师在演示挂图时，可以同时板书A、正确B、错误答案B
52.教师课堂观察进行扫视的目的在于观察和交流、正确AB、错误答案B
53.教师在进行演示实验时主要关注演示的现象，不需要关注演示实验的流程是否规范、正确AB、错误答案B
54.利用模型进行教学时，应该向学生指出它和实物的比例A、正确B、错误答案A
55.巩固技能的主要心理学依据是联接主义学习理论、正确AB、错误答案B
56.有效的强化一定有利于学生的发展A、正确B、错误答案B
57.研究表明当教师的口头语言传递的信息与体态语言传递的信息不一致时,学生倾向于接受口头语言传递的信息、正确AB、错误答案B
58.要实现提问设计的高效性，可使一个提问包含两种或多种目的、正确AB、错误答案A
59.提问既指教师向学生提出问题，也指学生向老师质疑A、正确B、错误答案A
60.课堂导入的关键是要有趣味性，其他方面则不用考虑A、正确B、错误答案B
61.划记法是一种实证性的课堂观察方法B、错误答案A
62.讲课之前板书，重在指引思路As正确B、错误答案A
63.提问是一种师生互动行为，比单向信息流动的讲授更适合教学、正确AB、错误答案:B
64.课堂观察的方法可大体分为划记法和描述法两种、正确AB、错误答案A
65.为了让学生对问题有准确的把握，发问时应复述几遍、正确AB、错误答案B
24.将要观察的内容分为不同的项目，分别进行观察和记录，这属于课堂记录中的、分类系统式AB、图示记录C、实录式D、叙述式答案A
25.引起代沟’的原因是什么？这种提问属于、应用水平的提问AB、理解水平的提问C、综合水平的提问D、分析水平的提问答案D
26.下列内容，不属于讲授的特点的是A、信息传播方向具有单向性B、教师具有较充分的主动性C、在时间上是一种最经济的方法D、是一种师生互动行为答案D
27.教师失聪即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确的是A、教师抽象地理解学生B、教师与学生存在年龄差距C教师过分的自我关注D、教师过度控制的教学观答案B
28.课堂导入要符合学生的年龄特征，充满意趣，引导学生不断去研究这反映了课堂导入的原则、趣味性AB、针对性C、规范性D、新颖性答案:A
29.如果一个学生误用了材料，那么最恰当的惩罚方式就是A、不让其继续使用该材料B、继续让其使用该材料C、罚站D、写检讨答案A
30.预习型作业经常采用的形式是、单元作业AB、阅读作业C、技能训练D、学期练习。
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