印度教学设计

第三节印度

一、教学目标【知识目标】L据图说出印度的地理位置，包括纬度位置，海陆位置，以及主要的邻国

2.据图说出印度的三大地形区，并依此说说印度的地势特征

3.结合资料及多媒体，知道印度的一些特殊的文化，风俗习惯等知识【能力目标】通过读图、分析图理解印度地理位置【情感、态度、价值观目标】通过对印度的历史与文化分析激发学生的学习兴趣，初步培养学生的辩证分析问题的能力

二、教学重点据图说出印度的地理位置，包括纬度位置，海陆位置，以及主要的邻国

三、教学难点据图说出印度的三大地形区，并依此说说印度的地势特征

四、教学方法读图法、讨论法、归纳法

五、教具准备印度课件、地理图册

六、课时安排一课时

七、教学过程

1、新课导入教师活动同学们都知道《西游记》的故事吧？主要讲述一个什么样的故事呢？学生活动依据自己对《西游记》故事的了解，回答相关问题教师总结依据学生回答，总结相关信息，得出“唐玄奘西天取经”确有其事，进而得出“西天”即“天竺”，就是今天的印度，总结印度名称的由来，然后过度到这节课将要学习的内容一一印度

2、媒体展示世界地图问大家能不能找到印度这个国家？它位于哪个大洲？答能,亚洲问那么这个位置应该属于亚洲六大地理分区的哪一分区？（回顾亚洲地理分区的知识）答南亚总结印度位于亚洲的南部，属于南亚，是南亚面积最大的国家

3、多媒体展示印度政区图教师请同学们在图上找出北回归线，以及穿过印度最北和最南部的两条纬线，说说印度的纬度位置学生自主学习，在图上找出相关纬线，用自己的话描述印度的纬度位置教师总结印度大部分位于10°N——30°N,北回归线穿过印度北部，属于热带和北温带

4、多媒体展示印度地形图教师请同学们在图上描绘出喜马拉雅山脉，孟加拉湾，阿拉伯海，印度洋，然后用自己的话描述一下印度的海陆位置学生教师依据学生的反馈信息，总结归纳印度的海陆位置位于喜马拉雅山脉南侧，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋

5、展示印度地形图教师请同学们在图上找到喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，说说印度的地形北部山地，主要以喜马拉雅山脉为主中部平原，恒河平原为主南部高原、德干高原为主依此得出地势南北高，中部低的特点

6、展示印度政区图教师请同学们在图上找出印度的陆上邻国，看看它们分布于印度的什么方位学生在图上圈出相应国家，判定其方位教师归纳巴基斯坦位于印度西北部；中国，尼泊尔，不丹位于印度北部;孟加拉国，缅甸位于印度东北部

7、自主学习p70“文明古国”完成相关练习（多媒体展示）

8、课堂检测读图填写下列标号中相对应的名称国家123456海洋ABC半岛D河流E山脉F

9、课堂小结

10、延伸拓展观看视频《神秘的印度》，从更多的视角让学生更加只管地了解印度这一神秘而古老国度板书设计北部喜马拉雅山中部恒和平原南部德干高原主要河流恒河〔文明古国教学反思印度是一个历史悠久的文明古国，早在4000多年前，印度就形成了统一的国家，肥沃富饶的印度河平原、恒河平原孕育了灿烂的古代印度文明，它凝聚了东方的智慧，散发着精神的魅力，印度与中国地缘关系密切，文化交流源远流长，两国都有悠久的历史与文明，本节课首先从唐代高僧玄奘西行取经故事引入，紧接着读图分析了印度的纬度位置、海陆位置，主要的陆上邻国等还学习了印度的三大地形区及其分布特点印度是一个多民族,多宗教信仰的国家，有许多独特的习俗，在衣、食、住、行个方面也有自己的特色，通过了解，激发了学生的学习兴趣，增强了学生自主学习的能力，读图能力，学生在课堂上表现出较高的学习热情，学习地理的积极性得到显著的提高。