天路教学设计

《天路》教学设计教学目标:知识目标理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵课文水平目标通过自读感悟和小组合作学习理解“天路”的设计及建设之难,了解“天路”的含义情感、态度及价值观目标感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力，体会青藏铁路建成后藏族同胞欢欣鼓舞的心情教学重点理解课文内容，了解“天路”的含义，能有感情地朗读课文，背诵课文教学难点结合简介理解“天路”的设计及建设之难，感悟建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力教法谈话法、激趣法、朗读指导法、引导点拨法学法以读促思法、自主学习法、小组探究法、欣赏感悟法教具准备多媒体课件课时划分第2课时教学过程

一、视听欣赏，激情导入

1、欣赏视频《坐上火车去拉萨》

2、引入课题火车带我去拉萨的路是一条与众不同的路，她犹如一条巨龙穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在茫茫的青藏高原上请用一个词概括你看到了一条怎样的铁路？人们惊叹的称青藏铁路为“天路”（板书课题天路）

二、初读课文，整体感知

1、很多课文的题目很精彩，不但简洁、鲜明，而且能启发读者联想到很多事情看到《天路》这个题目，你联想到什么？

2、请翻开书，浏览课文，看看今天我们学习的这首诗歌与我们之前学过的诗歌有什么不同？（课文与其它文章不同，它由两部分组成，第一部分为《天路》歌词，第二部分为“青藏铁路简介”，是为了协助我们更好地了解青藏铁路）

3、教师简介创作背景，加深理解

4、教师范读诗歌，学生用心聆听并谈谈听后感

5、手势指导学生有感情地朗读整首歌词，形成整体感知

三、小组探究，细读感悟

1、学习第

一、二节，体会盼二

（1）指名读诗歌第

1、2节，张开想象的翅膀，说一说听了这两节诗，你仿佛看到了什么？（一位藏族小朋友站在青青的牧场、高高的山冈盼望铁路修到家乡）

（2）自读你从哪儿看出了“盼”？（清晨、黄昏不但仅是一天，而是说朝思暮想，日盼夜想神鹰披着霞光飞过蓝天的形象，也表达这种盼望之情）

（3）进而探究这是一片怎样的土地？当我们走近它时，你会更加了解他们的期盼（多媒体展示青藏高原的图片）结合你查找的资料，说说你对西藏、对青藏高原的了解

（4）指导有感情朗读在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一分子，将你们的期盼用声音表现出来（停顿、气声）过渡语前两个小节，同学们读出了一个“盼”字，老师觉得十分贴切，那么如果要将后三个小节也读成一个字，你觉得会是哪个字呢？

2、小组探究第

三、

四、五节，理解“赞”.

（1）课件出示学习内容及要求A将后三个小节浓缩成一个字，写在书上B读简介，了解这条路为什么称为天路？C读简介部分，并结合诗歌思考为什么说青藏铁路是一条神奇的天路？

（2）小组探究学习，教师巡视指导

（3）学生反馈，教师点拨A引读3—5节不管是欢、是暖还是喜，这个切都表达了作者对青藏铁路修成的赞美之情，从哪个词知道已经建成了呢？（看那）引读那是一条怎样的路呢一一B学生汇报”为什么称青藏铁路是‘天路，老师总结并板书（海拔高、线路长、修建难、作用大……）海拔高你从课文的哪些语句能体会到青藏铁路海拔高？指名读一读线路长全长1956千米，是世界上线路最长的高原铁路修建难你从课文的哪些语句体会到修建青藏铁路很艰难？作用大沟通联系，解决进出藏、促动交流发展C用关联词语“因为……所以……”来回答第三个问题

（4）这条路带藏族人民走进人间天堂，被誉为一一团结路、发展路、幸福路，请你想想它还是一条什么路？读简介最后一段，拓展说话:那是一条团结路，各族儿女欢聚一堂那是一条路,

3、感受修路的困难及精神这样的一条幸福路、团结路、发展路、亲情路、关爱路，是谁决策修建的呢？指名读一读该句子，我们还要感谢谁呢？（设计者和施工者）他们是以什么样的精神修筑铁路的？（脚踏实地、开拓进取）

（1）青藏修路的筑路工人用钢铁般的意志，仅用了四年时间就完成了这条钢铁大动脉的修建，不但如此，他们还创造了世界之最（读文中“世界之最”，看图片感受）

（2）观看视频2006年“感动中国”颁奖典礼

（3）他们的那种挑战困难、勇创一流的精神更应该令我们学习让我们怀着崇敬之情再读最后一节

四、畅谈收获，总结升华

1.说说自己从本课中知道了什么？

2.假如你们都是可爱的藏族小朋友，当你们得知青藏铁路建成通车的好消息后，最想说点什么，做点什么？（教师采访）

3.想不想用歌声来表达你们此时此刻的心情？现在就让我们一起随着歌，踏上神奇的天路，坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原吧！（播放歌曲）

五、作业学唱歌曲《天路》板书设计:海拔高线路长团结路、发展路、幸福路修建难作用大。