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文本内容:
课题12古诗三首部编版五年级上册第四单元第2课时学校授课班级授课教师
1.认识“熏”这个生字，会写“熏、杭”2个字
2.有感情地朗读，并背诵《题临安邸》学习目标
3.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感
1.有感情地朗读，并背诵《题临安邸》学习重难点
2.能借助题目、注释和相关资料，理解古诗内容，体会诗人表达的情感本课共安排了三首古诗，分别是《示儿》、《题临安邸》和《己亥杂诗》，这三首诗都是爱国诗篇，从不同的角度表达了诗人对国家前途命运的担忧，具有很强学情分析的感染力五年级学生学过的古诗已经不少了，也有了一定的方法、能力，但因南宋朝代离现在久远，对当时的情况学生都不理解所以本课重点训练学生结合查找到的资料，准确领会诗歌的表达的思想感情教学辅助教学课件，课前查阅资料，同步导学案教学过程学习任务一新旧联结，揭示题目【设计意图《示儿》和《题临安邸》都是南宋诗人所作，时代背景相同且有先后的联系，所以引导学生在学习之时注重新旧知识之间的联结，有助于学生对古诗内容的理解】
1.学生齐背《示儿》引导语上节课我们学习了陆游的《示儿》，陆游临终之际仍苦苦期盼“王师北定中原日”，他盼来了吗？朝廷的权贵们都在干什么？宋代林升的一首墙头诗《题临安邸》作出了很好的回答（板书诗题，学生齐读）
2.理解诗题引导谁能说说古诗题目的意思？预设题，题写临安，在今浙江杭州，曾为南宋都城邸，旅店题目的意思是指题写在临安一家旅店墙壁上的诗这是一首题壁诗这种题壁诗在唐宋年间十分流行，诗人们在墙壁上留诗寄情，一些客栈还专门设置“诗板”
3.介绍作者林升，生卒年不详字云友，又名梦屏，号平山居士，南宋诗人学习任务二初读古诗，理解诗意
1.初读古诗,读准字音.题临安邸［宋］林升山外青山/楼外楼，西湖歌舞/几时休？暖风/熏得/游人醉，直把/杭州/作汴州
（1）自由朗读，读准字音、读通诗句、读好节奏
（2）指导识字和书写重点指导读准“熏”，“熏”上半部分横画较多，其中第二笔横最长，与下半部分的四点底宽度相当，整个字中间只有一笔竖，不要写成“千、黑”两部分
2.理解诗意，整体感知
（1）同桌合作，借助注释和资料了解古诗大意
（2）指名学生交流预设无尽的青山，连绵的楼阁，望也望不到头，西湖上的歌舞几时才能停歇？暖洋洋的风吹得人如痴如醉，简直把杭州当成了汴州学习任务三聚焦词句，体悟诗情【设计意图全诗围绕一个“醉”字，写出了南宋的权贵们沉迷歌舞、醉生梦死的生活状态，诗人因此倍感愤慨所以，在这个环节采用想象，引导学生用情景模拟的方式感受画面，让他们有种身临其境之感，从而产生与诗人在情感上的共鸣】
1.展开想象，品读第
一、二句
（1）指名读第一句引导读这句诗时，你仿佛看到了怎样的画面？教师点拨可以借助课文插图，从视觉、听觉、触觉等角度想象当时杭州的优美景色，理解“山外青山楼外楼教师引导青山连绵，楼阁相连，为什么有这么多的楼阁？（这些楼阁是供权贵们用以寻欢作乐的，他们成天醉生梦死，歌舞升平）示例重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台和无休止的轻歌慢舞，写出当年虚假的繁荣太平景象
（2）指导朗读你觉得“几时休”应该怎么读？为什么？（读出诗人的责问，读出百姓的愤怒因为南宋朝廷偏安一隅，不思收复失地，表达了诗人内心强烈的愤慨之情）
（3）介绍写作背景公元1126年，金人攻陷北宋都城汴京公元1127年，金人俘虏了宋徽宗和宋钦宗两个皇帝，中原国土全被金人侵占此时宋徽宗第九子赵构逃至江南，在临安（今浙江杭州）即位，建立南宋南宋当权者并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，当政者不思收复中原失地，只求苟且偏安，他们在杭州大肆修建楼堂馆所，一味纵情声色，寻欢作乐对外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士林升就是在这样的背景下，愤然在墙壁上写下了这首带有拷问意味的诗
（4）教师引读
①教师我们的半壁江山已失，国家还在风雨中摇摆，你们还在这里唱歌跳舞！（学生接读“西湖歌舞几时休？”）
②教师我们的老百姓生活在水深火热之中，你们还在这里歌舞升平！（学生接读“西湖歌舞几时休？”）
③教师无辜的百姓饱受金人欺凌，北方的失地还未收复，你们还在这里醉情歌舞！（学生接读“西湖歌舞几时休？”）
④教师天下百姓都期盼着朝廷军队收复失地，重新过上幸福安宁的生活，而你们却在这里沉迷歌舞！（学生接读“西湖歌舞几时休？”）
2.启发理解，品读第
三、四句
（1）指名读，教师引导你怎样理解“暖风”“游人”“醉”的意思？明确“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指当时社会上的淫靡之风；“游人”不是指一般游客，而是特指那些忘了国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋权贵“醉”不仅仅指陶醉、喝醉醉酒的人终究会醒，而统治者和达官贵人们沉浸在歌舞的靡靡之音中，花天酒地，早已醉生梦死，根本就不愿醒来北宋灭亡，中原沦陷，南宋的王公贵族们不是卧薪尝胆，考虑如何收复中原，而是在这里醉生梦死，难怪诗人要满腔忧愤地问“西湖歌舞几时休”
（2）引导交流你仿佛又看到了怎样的情景？教师小结那些达官贵人，喝着美酒，吃着美食，睁着迷离的双眼，听着歌女们的演唱，看着舞女们的舞蹈……他们的沉迷之态、失志之心全都表露无遗
（3）读中悟情预设“直”是简直的意思，杭州不是汴州，可南宋的权贵们忘记了耻辱，忘记了昔日故都，忘记了江山，忘记了老百姓，你觉得诗人此时会是怎样的心情？（痛惜、嘲讽、愤怒……4指导朗读有感情地朗读全诗，读出讽刺的意味指名读
3.诵读全诗，升华情感1教师引导读着这首诗，你感受到诗人怎样的情感？忧国忧民，强烈的爱国情感2全班齐读这首诗3背诵全诗学习任务四比较阅读，延伸拓展【设计意图让学生通过阅读大量的爱国诗篇，充分感受爱国诗人强烈的爱国情感，同时拓展积累，从而沉淀自身的文化内涵】
1.对比《示儿》和《题临安邸》两首诗，你发现了什么？相同点作者都是南宋诗人，都抒发了爱国之情，不同点目的不同《示儿》是写给自己的儿子看的，《题临安邸》是写给当朝权贵们看的角度不同《示儿》侧重直接表达，《题临安邸》则用讽刺的手法来体现
2.拓展阅读1读陆游的诗引读汴州沦陷了，权贵们逃离了汴州，来到杭州继续寻欢作乐，而汴州的老百姓呢？中原沦陷了几十年，人们盼了多少个日日夜夜，诗人陆游是这样写的一一课件出示《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，学生齐读秋夜将晓出篱门迎凉有感［宋］陆游三万里河东入海，五千仞岳上摩天遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年2读岳飞的词引读面对国土的沦陷，面对百姓的悲泣，一个又一个爱国志士站出来了，岳飞的抗金事迹连同他的千古绝唱《满江红》，如同黑夜中的一道闪电，光照千秋！课件出示岳飞的《满江红》，学生齐读满江红［宋］岳飞怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈三十功名尘与土，八千里路云和月莫等闲、白了少年头，空悲切靖康耻，犹未雪臣子恨，何时灭驾长车踏破贺兰山缺壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血待从头、收拾旧山河，朝天阙虚假的青山楼外根题-荒漠腐化极无临豕L歌艮几时休大尽安愤隐邸暖风游人醉怒忧涅度的醉生梦死精博状态-杭州作汴州板书设计作业设计
1.背诵《题临安邸》
2.完成《分层作业》相应练习
3.搜集其他爱国诗篇，读一读，积累下来。
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