第2章第2节常见的动物教案04（3节）

课题第章第节常见的动物（）221学情分析通过前面内容的学习，对于分类知识已经有所了解；生活也教给了学生一些分类的经验;事实上分类也只能根据事物的特征动物分类知识本身是一个复杂的体系，动物种类繁多，特征千变万化，以它来学习分类方法有所不妥，不利于动物分类体系的建立根据动物的不同特征简单进行分类无助于分类思想的强化，因此这里教学目标可设计为有目的地进行分类要求学生分组对某些动物进行分类，同时要求说出为什么这样分，这样分有什么好处然后引导学生思考，辨析生物学分类中经常把动物分为脊椎动物和无脊椎动物的这种分类方法有什么道理，这样分的好处是什么？为了说明这种分类方法的意义，就不得不补充脊椎骨和脊柱出现在生物学上的重要意义（支持体重，使躯体可以长得大；可以保护脊髓、内脏；可以附着肌肉使得运动快速，增强适应能力）最后应是让学生尽可能多地了解动物教学目标知识目标、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的；

1、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；

2、了解常见动物的分类3能力目标、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力

1、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力

2、利用分类学知识解决动物分类的能力3情感态度与价值观、养学生热爱大自然，珍爱生命；

1、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识2教学难点如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上教学方法教师参与的分组讨论式学习媒体形式动物图片和实物模型教学过程:教学环节教师活动学生活动导入新课，引起学地球上现存的动物大约万种展示动物的听教师讲述和观察图125生思考图片或多媒体课件上的各种动物为了研究片或多媒体课件思考怎与识别它们，我们需要对它们进行分类学习样对动物进行分类在前面的学习中，我们已经根据物体的特征做过一些分类例如物体分为生物体和非生物体，生物可以分为动物和植物对动物分类时，也要先仔细观察和研究，了解动物的具体特征，在根据这些特征进行分类分类举例请学生看书本上页，阅读文字，再举出三阅读，思考，解决问题35种可以作为分类的特征和回答问题试问分类可以多种多样，每种分类有什么特色，这样分有什么好处分组练习明确要求对桌上的动物（图片或标本）进行学生动手，动脑，动笔讨观察，根据他们的特征进行分类分成两类论完成任务分类方法可以多种，但分类后，要能明确汇报，我们为什么这样分，根据什么、目的是什么汇报分类情况教师点评学生分组汇报引导动物可分为脊学生的分类中可能会有，那就进行比较讲听讲，阅读，思考，讨椎动物和无脊椎动解论，表达物如果没有，教师提出动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物分类的依据是动物体内的脊椎骨要求学生阅读图2-10提出问题这样分的好处是什么？讨论解决答案了解更多的动物完成书本上36页的讨论，要求写在自己的回忆脊椎动物和无脊练习上，然后抽小组的同学来汇报，看正确椎动物，书写，汇报程度和数量小结这节课的主要学习任务是什么？第章第节常见的动物（）222学情分析动物分为脊椎动物和无脊椎动物，脊椎动物可以进一步分类为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物，分类可以逐级进行分类的方法、过程和结果，学生已经基本了解，可以略讲各类动物的主要特征需要进一步了解，它是动物检索、归类的基础，也是生活中用得到的知识因此这一块应该是重点内容对于动物的基本特征的介绍并不局限于书本上的知识，可以布置学生自己去查找，给予他们一个逐渐积累的时间和过程在了解各类动物特征的基础上，再介绍分类检索的方法教学目标知识目标、归纳脊椎动物各纲的主要特征和了解其中的常见代表动物；

1、利用猜动物游戏，巩固鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征；

2、学习利用页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写表格；能力目标

34342、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；

1、学习表达和交流的能力；2情感态度与价值观热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；教学重点和难点鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆动物的特征多，差异大，每纲的动物特征多有例外，部分学生容易专牛角尖，不容易总体把握动物的主要特征在这一块学生的兴奋点高，不能打击学生的积极性，要善于控制学生的学习教学方法小组讨论、游戏、师生互动媒体方式图片及文字资料教学过程敖婶,导入新课，上节课我们学习了动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物，分类的依据是动物的体内是否有脊椎骨现在知道地球上的脊椎动物有万种左右，形态特征各异，要了解他

4.7们还需要进一步分类，我们把脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类,上堂课已布置同学去收集信息，现在请准备一下，我们请同学来交流，介绍也希望其他同学能够补充八鱼类介绍、补充；两栖类介绍、补充；爬行类介绍、补充；鸟类介绍、补充；哺乳类介绍、补充；激师,简单归纳各纲的主要特征（也可以利用课件）教聊下面我们来做猜动物游戏介绍规则要求，可以准备好卡片名金猜动物游戏活动，巩固各纲动物的主要特征激蝉从游戏中我们可以发现一些脊椎动物具有相同的形态特征，根据这些特征可以把脊椎动物分为五大类在发现一些自己不认识的新动物时，同样可以用是或不是来确定它属于哪一类敖婶；下面一起来看页的图，学会后，来判断青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物,并43说明理由考上具体判断回答，填写教师检查、评判学生做的情况，再出示几种不常见的动物进行判断（如海马、海龟、白鳍豚）小辂:动物的分类可逐级进行，脊椎动物可分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类，他们各自都有许多相似的特征和生活习性掌握了这些特征，我们可以用来检索未知的动物第章第节常见的动物（）223学情分析无脊椎动物对学生来说较为陌生，没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行分类后面要求介绍的节肢动物的特征和昆虫的特征，学生同样不了解幸好门类较少，至少比无脊椎动物的门类少，所以利用一些标本或图片能够归纳出它们的特征，并且较好地掌握这些特征，利用这些个特征来判断有些动物是否属于这一门类教学目标知识目标、通过观察了解无脊椎动物各纲的特征和了解其中的常见代表动物；

1、通过观察和讨论了解昆虫的特征，能够根据特征判断某个动物是否是昆虫；

2、探讨昆虫与人类的关系；3能力目标、学习收集和利用图文资料及其他信息的能力；

1、学习表达和交流的能力；2情感态度与价值观热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识；教学难点无脊椎动物学生较少接触，了解得不多，同时书本又没有专门介绍他们的特征，同时门类繁多，不容易记忆，学习会相当困难教学方法师生共同观察讨论，获取动物的特征，并且分类；利用一些图片学生来练习，巩固获得的知识；媒体方式课件片段，标本或挂图教学过程教师脊椎动物有万多种，有谁知道，无脊椎动物有多少种？

4.7学生有万种120教师如此多的动物我们如何来了解他们的特征呢？学生利用分类，分门别类进行了解教师下面我们就来看一些图片，了解无脊椎动物的各个门类，及其主要特征（利用光盘中的无脊椎动物图片介绍）了解了上面关于无脊椎动物的一些特征，下面我们来把它系统化请看书本上的页的图表44学生阅读图表教师我们再来看几个动物，它分别属于哪一类？（梭子蟹、乌贼、蚱蠕、蛔虫等）学生讨论完成教师这些无脊椎动物中哪一类所占的数量最多呢？学生节肢动物，其中昆虫有占主要部分有多万种100教师对于昆虫同学又了解哪些知识呢？请知道的同学来介绍学生对昆虫的特征、种类、形态、行为、分布等等进行交流教师首先对学生的回答进行归纳，特别是昆虫的主要特征然后提出昆虫与人类的关系哪些昆虫对人类有益，哪些有害？我们可以利用昆虫干一些什么？如何正确对待害虫，怎样控制害虫？小结这节课我们要了解无脊椎动物可以分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物每个门类都有许多相同的特征其中昆虫占无脊椎动物的大多数，有多万种，与人类的关系密切希望同学了解他们，并能加以利用课内讨100论页的题目45第二章第节常见的动物课后记2

一、课后调查（问题）

1、本节课你对什么最感兴趣

2、针对哪些内容，你想发表自己的意见，意见是什么？

3、学习哪块内容，你想和同学一起讨论解决问题？

4、你今天学到了什么，有什么收获

5、找同桌，请他给你的表现写一句话？

6、对老师有什么希望？

7、给自己提出一个新的问题？

8、你认为生活中，哪些与本节课的联系紧密？

9、其它

二、分析问题1的学生答案汇总如调查班级中男女生的特征；在本节课上，我对无脊椎动物的分类比较感兴趣，它分得很细致；我对哺乳动物分类感兴趣；有脊椎骨和无脊椎骨动物的一切生活习性比较感兴趣；我对无脊椎动物有兴趣；本节课我对动物分类比较感兴趣；我对史前动物感兴趣；我对动物的住处，及内部器官感兴趣；鸡也会飞为什么不是鸟（有错误）；我对两栖动物最感兴趣；古生物；恐龙；；浏览图片；等等等等答案五花八门上课以后的自我感觉和从学生中调查中了解得到的东西基本一致有感觉到新课程中独特的东西，思维是开放了，讨论是积极了，课堂中图片是多了，学生的积极性是比较容易调动了原来认为这节课很难找到切入口，学科的知识体系太成问题，观察生物的特征，无法引导学生达到生物的分类，可能学生会不能接受，事实上，学生对课程的展开并不需要太多的连贯性留下来的问题是学生学习以后，到底能学到什么东西，什么知识是已经落实了说实在话，哪些属于这节课必须落实的基本骨架知识，这些知识点要落实到什么深度教师也不是太清楚这是以后需要搞清楚,落实在以后的备课和教学中上了这节课以后的知识点整理

1、动物的总数大约是125万种；

2、根据生物的特征可以对动物进行进一步分类；

3、动物根据是否有脊椎骨，分为脊椎动物和无脊椎动物两类；举例脊椎动物无脊椎动物

4、脊椎动物可以进一步分为鱼类、两栖动物、爬行动物、鸟类、哺乳动物；

5、了解鱼类的特征和代表动物；了解两栖动物的特征和代表动物；了解爬行动物的特征和代表动物；了解鸟类的特征和代表动物；了解哺乳动物的特征和代表动物；

6、哺乳动物的分类检索表；

7、无脊椎动物有120万种，昆虫大约有100万种；

8、无脊椎动物进一步分为八个门，八个门的名称及代表动物；

9、无脊椎动物的分类检索表；

10、节肢动物的主要特征；

11、昆虫的主要特征；

12、益虫和害虫的分类及与人类的一些关系。