草船借箭教学设计

《草船借箭》第二课时教学设计代张杨小学鹿艳东教学目标、理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是他精通天文、晓地理、知人心、善谋略

1、潜心阅读借箭经过部分，以神机妙算”一词为突破口，从重点语句入手，引导学生探究联系上下文读书方法，读懂课文，从而感受人物形象

2、分角色朗读课文

3、引导学生从名著中感受祖国悠久的历史，从历史人物身上受到情感熏陶4教学重点感受诸葛亮的人物形象教学难点体会诸葛亮的神机妙算在巧安排”中的体现教学过程

一、整体回顾——概括神机妙算、导言滚滚长江东逝水，浪花淘尽，多少英雄《三国演义》这部作品塑造了许多有血有肉的个性鲜明的人物形象，诸葛亮是众多三国人物中作者着力塑造的一个今天，1我们就借《三国演义》这部作品中的《草船借箭》故事的继续研读进一步感受人物形象、请同学简要地讲讲《草船借箭》的起因，发展，高潮和结局

2、提问从这个故事中你感受到一个怎样的诸葛亮3哪个词高度进行例如概括？板书神机妙算诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？

二、自读感悟一体会〃神机妙算〃-潜心默读课文借箭经过的语段，体会从哪些语句中读出诸葛亮的神机妙算圈画相关语句，批注自己的感受二引导交流、理解神机妙算之通天文1这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清可以看出他通晓天气1引导提问这样的天气是不是恰巧赶上的？联系上文想一想从哪看出这样的天气不是恰巧赶上的？〃第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静」2第一天、第二天他在等什么？其实他早在三天前就已经预测到了第三天四更时候必有大雾周瑜问先生预计几天可以造好？诸葛亮说只要三天”早在立军令状的时候他就已经算好，只要三天的回答也是暗藏玄机，真是神机妙算3用一个词概括神机妙算体现在哪方面？——通天文4学法总结把三句话联系起来，抓住句与句、段与段之间的联系，我们深刻感受到诸葛亮的神机妙算

5、理解神机妙算之善谋略2诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊1默读语句，分析思考从具体做法中如何体现神机妙算厂诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水秦云茕刖yn/r/r it2-4—利用多媒体课件帮助学生理解前后不同做法的用意继续用一个词来概括神机妙算体现在哪方面？一善谋略

3、理解〃神机妙算〃之〃晓地理〃3抓住顺风顺水，感受诸葛亮对地理条件的掌控、理解哪机妙算之知人46鲁肃吃惊地说如果曹兵出来，怎么办？诸葛亮笑着说雾这样大，曹操一定不敢派兵出来我们只管饮酒取乐，天亮了就回去1引导对比鲁肃已经惊慌失措，诸葛亮怎么还笑得出来？结合课前《三国》的阅读说说对曹操的了解——生性多疑、用兵谨慎感情朗读，读出诸葛亮的“胸有成竹”的笑这次他算准了吗？从哪些语句看出来的？2曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前两句话联系起来，理解诸葛了解曹操，料事如神3诸葛亮了解的仅仅是曹操吗？草船借箭之所以成功，还因为他了解谁？4学生结合课文内容交流他了解周瑜，从一开始他就知道周瑜的意图；他了解鲁肃，所以请鲁肃帮忙去借箭继续用一个词来概括神机妙算体现在哪方面？——知人心5

（三）总结因为诸葛亮通天文、晓地理、知人心、善谋略，所以借箭成功而周瑜究竟哪比不上诸葛亮则不言自明了计谋不如，心胸不如诸葛亮的顾全大局，这一点周瑜更比不上

（四）拓展延伸一一丰富神机妙算、你还知道诸葛亮的哪些神机妙算的故事？

1、《三国演义》真的是值得我们认真去读的好书啊，课下让我们再次走进名著，认真去感受、品味更多的人物形象吧2板书设计神通天文晓地理机曹操草船借箭知人心周瑜妙鲁肃善谋略。