语文园地三 大单元教学设计 一年级语文上册（统编版）

课题语文园地三部编版一年级上册第一单元课时1学校授课班级授课教师工.正确拼读音节，能区分读音相近的音节，读准音节认读词语学习目标能按顺序记忆声母、韵母、整体认读音节，说出名字里有哪些声母和韵母2,能正确拼读常用物品的音节词，了解秋游该带些什么

3.会读由车”组成的个词语，会说与“车有关的词语47能正确拼读个音节词，并根据拼音写字能一字组多词，掌握以前所学生字的书写54,和大人一起读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣6重点复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读学习重难点难点正确、流利地朗语拼音儿歌，体验共同阅读的快乐L

八、卜的发音和三拼音节的拼读2g g学情分析区分读音相近的音节的，系统复习声母、韵母和整体认读音节，注重学生的合作交流，培养合作意识在字词句运用部分，学生在朗读词语、复习生字的同时，让学生感知每组词语的相同和不同之处字母分类按顺序排列，以帮助学生区别和记忆拼一拼，读音节，巩固声母、整体认读音节读音节词语，选出自己秋游时想带的物品的音节词语发挥学生的主观能动性，自主观察交流，汇报结果，同时渗透正确的写字姿势和大人一起读儿歌《小鸟念书》目的是在阅读中巩固汉语拼音学生和大人一起读书的过程中，透过有趣的故事，体验共同的阅读乐趣可以鼓励学生借助拼音，试着自己把文章读通、读顺，遇到有困难的地方，再向大人请教教学辅助多媒体课件教学过程我们在拼音王国里游历了一段时间，认识的很多汉语拼音朋友到今天为止，我们的汉语拼音部分就全部学完了让我们再次回顾拼音王国，复习学过的拼音吧学习任务一用拼音（设计意图注意会拼读和区分组容易读混的音节，注意区分两拼和三拼、和整体认读音节的区别6学生是学习的主体，教师应该给孩子创造自主学习的空间，通过合作、探究的学习方式，引起孩子们自主学习的主动意识）.读一读，把音节读准确2（）（出示课件）引导学生观察图片，大声读出扇子上的拼音音节1学生自由拼读，思考每组扇子上的音节有什么区别教师引导学生发现

①没有口的是两拼音节，有的是整体认读音节u

②卯八没有的是两拼音节，有的是整体认读音节-gSg g g

③八在八前者中间有介母后者中间有节目有它们都是三拼音节j/1%u

④〃八八前者么有人是平舌音，后者有人是翘舌音z”

⑤八八（/八第一个没有〃只有前鼻韵母〃八是两拼音节，第二个有〃没有有前鼻韵母〃”是ckW-c/u gg,g,三拼音节，第三个有〃有后鼻韵母〃八是三拼音节g,g,（）辨析认读2教师指导，学生才采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读,比一比，读一读2（）读一读形近复韵母1（出示课件）出示两组形近的复韵母」），学生观察思考cP（）辨别ie—ei,iu—uio2教师点拨这两组复韵母只是组成它们的两个单韵母调换了位置所以我们很容易读错j我知道:它们的发音就是组成它们的两个单韵母快读发出的音i+e=ie e+i=ci二（U4-/=U/（）读一读，拼一拼3教师指导，学生领悟后自主联系拼读，同桌互相检查同桌比赛拼读秋游的时候，你想带些什么？3秋天到了，郊外的景色美不胜收，如果你要去进行一次说走就走的秋游活动，你觉得应该带什么呢？我们大家一起来想一想，说一说（工）拼一拼，读一读（出示课件）老师觉得这些东西是有必要带着的，你觉得呢？请同学们来拼一拼，读一读，议一议mao zi shuThu pfngguotiao qfmi anbao shuTca iblbT nggan yusan wangyudn jlng（）教师提问除了刚刚我们看到的这些物品，秋游的时候你还想带上什么？2预设学生回答伍八gi八Cao kv\ei等等g shafvvu CGzhi（）教师引导同学们还想到了什么秋游时想带的东西，可以试着用简笔画画下来在旁边写上拼音

3.复习声母、韵母和整体认读音节4复习个声母123□读一读、背一背声母个23b pf dt Ij qxM八gkkckzM shr zc sg w区别音近字母八一［—zh c—ck\z s-sk口区别形近字母b—d p—q f—t w\,—i/x□学生熟读成诵，教师指名背、同桌背、自由背（）复习个韵母224□复习韵母，重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法单韵母£个ia oc Ati复韵母q个ei uiao oAin ielie era/前鼻韵母个八近〃八5cm tin.后鼻韵母个八eng Mg八4gg□对比读a-av\一〃八八一ci^g i-M-Mgg c—c一〃八一iu-ui-M av\—ao—ontm ue口连起来熟读、记忆复习个整体认读音节326

①背诵个整体认读音节X6zhi chishi nzi cisigi gcyue yuai^gM八wu yugtm gig

②分类读翘舌平舌；其后加的有个；跟韵母读音相同；用大带头的有个；还有一个〃i7g8w

③学生熟读，记忆出示课件教师提问你的名字里有哪些声母和韵母？4学生举手发言，复习声母、韵母学习任务二字词句运用设计意图扩展词语，丰富词汇量，为今后的学习做铺垫汉字里面有着相当数量的形近字，区分他们是语文教学的一个难点，在这里安排孩子们自主学习，自主探究，分小组合作交流，体现学生的主体地位读一读，说一说L复习生字车注意读翘舌音1由图片引导学生发散思和车有关的词语•车的种类，车的部件，和车有关的动作2你还知道哪些与车有关的词语？

3.拼一拼，写一写2指导学生拼读这些音节，读音节词1教师示范汉字的写法学生根据拼音写汉字把字写正确，努力写得工整、美观些2教师相机板书按拼音写字口日目田3教师巡视，学生小组内订正书写4学习任务三和大人一起读设计意图学会和大人一起读故事，多多识字，积累语言，培养阅读的兴趣读一读故事《小鸟念书》，注意注音的字，读准确；再把故事读通顺L工自己读一读，把音节读准指名读，纠正字音

2.读出趣味2一边读一边体会，怎么读出趣味？回答以下问题想一想为什么说小鸟念错了？因为风的发音是“渐渐沙沙”，而小鸟的发音却是“叽叽喳喳”板书语文园地三读准音节用拼音ie—ei iu—ui《秋游带什么〔声母韵母整体认读音节字词句运用口日目田和大人一起读《小鸟念书》。