六年级《那个星期天》知识点梳理

六年级《那个星期天》知识点梳理《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，通过动作、环境等描写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到失望透顶这里给大家分享一些六年级《那个星期天》知识点，欢迎阅读！六年级《那个星期天》原文我还记得我的第一次盼望那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错;一个人平生第一次盼一个日子，都不会错而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的去，当然去我想到底是让我盼来了起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚走吗等一会儿，等一会儿再走我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿我藏在大门后，藏了很久我知道不会是那么简单的等一会儿，我得不出声地躲藏一会儿母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮您说了去!等等，买完菜，买完菜就去买完菜马上就去吗？嗯这段时光不好挨我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋我蹲在源自的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴院子里就我一个孩子，没人跟我玩我坐在草从里翻看一本画报，那是基本看了多少回的电影画报那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮我坐在草从里看她们，想象他们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了走吧，您不是说吗挖回来就走吗好啦好啦，没看我正忙呢吗真奇怪，该是我有理的事啊不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗整个上午我就跟在母亲腿底下去吗去吧，走吧，怎么还不走呀走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今走在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去去，母亲说,下午，准去但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过头了醒来时我看见母亲在洗衣服要是那时就走还不晚我看看天，还不晚还去吗去走吧洗完衣服这一次不能原谅我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道我蹲在她身边，看着她洗我一声不吭，盼着我想我再不离开半步,再不把觉睡过头我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳,看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步那个星期天就在那天母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说:“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿不记得了男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁,依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉六年级《那个星期天》知识点我会写媚妩媚明媚献媚千娇百媚砖石专瓦砖头石专坯地石专瓷砖蚁雌蚁工蚁蚂蚁雄蚁叨叨叨叨唠念叨绊绊倒绊脚石绊马索绊手绊脚谅谅解体谅原谅耽耽误耽搁虎视眈眈揉揉搓揉动揉面揉一揉绽破绽绽放绽开皮开肉绽搓搓板搓洗搓衣服搓手顿脚惶惊惶惶恐惶惑人心惶惶吻亲吻吻别吻合唇吻偎偎傍依偎偎贴偎守逝消逝病逝应:ying反应ying应该去逝流逝多音字吓xid惊吓h4恐吓提力提醒di提防绿Ifi绿色Ifi绿林好汉近义词:盼望一一渴望答应一一答允想象一一幻想耽搁一一耽误急遽一一急速惊惶一一惊慌消逝一一消失荒凉一一冷清反义词答应一一拒绝明媚一一昏暗简单一一复杂缥缈一一清晰漫长一一短暂急遽一一缓慢课内词语明媚拨弄草丛画报翻箱倒柜念叨停顿晃动耽搁沉郁漫长休止时光惊惶亲吻依侵挽回荒凉理解词语【惆怅】伤感，失意【耽搁】停留;拖延;耽误【盼望】殷切地期望【明媚】（景物）鲜明可爱；（眼睛）明亮动人【停顿】（事情）中止或暂停;说话时语音上稍做间歇【原谅】对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加责备或惩罚【沉郁】低沉郁闷【缥缈】形容隐隐约约，若有若无【急遽】急速【惊惶】惊慌【消逝】消失【翻箱倒柜】形容彻底地翻检、搜查【念念叨叨】因惦记或想念而在谈话中提到【吓唬】使害怕，恐吓【依偎】亲热的靠着，紧挨着六年级《那个星期天》教案教学目标

1、抓住关键词句，学习在具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的方法

2、比较《匆匆》和《那个星期天》在表达情感的方式上的相同点和不同点教具准备课件教学设计

一、复习导入，学习新课

1、回忆上节课所学，指名学生说这一天里“我”的心情经历了怎样的变化

2、这节课继续学习《那个星期天》，学习是如何真实表达内心感受的

二、深入学文，感悟写法

1、默读课文，画出能够表现“我”心情的句子，想想是通过什么描写方法表现出“我”的心理，在旁边做好批注

2、小组合作，互相交流自己的收获

3、小组汇报1出示我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴教师引导学生体会通过“我”的动作来写“我”兴奋期待的心理2我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音教师引导学生体会通过“我”坐在草丛里看电影画报时的想象来表现“我”的耐心等待3我蹲在她身边，看着她洗我一声不吭，盼着我想我再不离开半步，再不把觉睡过头我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁教师引导学生体会通过写“我”的动作和心理活动，表现了“我”的焦急无奈4我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去,越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了学生自主交流这段话写出了什么的变化？引导学生总结通过对周围景物的描写，表现“我”的怅然失落5我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说“噢，对不起，噢，对不起……”交流为什么这里要写母亲的反应侧面描写表现出“我”当时的失望委屈6男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉教师引导学生体会通过写“我”的动作“蹲”“依偎”“闭上眼睛”和环境描写，表现了“我”内心的绝望无奈和极度委屈板书动作描写踏着、看着、蹲、念念叨叨、流泪、依偎、闭上环境变化阳光明媚一一暗下去一一消逝

三、总结写法，读写结合

1、本文在写作上有什么值得借鉴的地方？1对人物心理的刻画非常细腻，借助了人物的语言、动作、心理描写等，同时也运用了环境描写来表现人物心理2用一个孩童的视角观察事物，文章更加生动写实

2、小练笔请描写一次你考试或等待时的心理活动借鉴在本课学到的写作手法，尤其是对人物动作、内心独白、环境的描写手法，以及直接或者间接地表达内心情感的方法

四、比较阅读，方法提炼

1、学习了《匆匆》和《那个星期天》这两篇课文，想想它们在表达感情的方式上有哪些相同点和不同点

2、学生快速默读这两篇课文，通过小组合作交流进行讨论

3、全班交流1两篇文章在表达上的相同点是在情感上都表达出了对时光易逝的无奈、惋惜、惆怅2两篇文章的不同点是表达方式的不同，《匆匆》通过运用设问、排比、比喻、拟人等修辞手法表达对时光飞逝的惋惜和感叹《那个星期天》则是一系列细致的动作、心理、环境描写来细腻再现当时情感的变化

4、总结“感人心者，莫先乎情」我们要学习作家们真实自然地表达对社会、人生、生活的情感，只有采撷生活之浪花,只有采用生花之妙笔，才能让思绪在笔下肆意地流淌，才能让真情在纸上纵情地绽放板书设计那个星期天动作描写踏着、看着、蹲、念念叨叨、流泪、依偎、闭上心情变化兴奋期待一一耐心等待一一焦急无奈一一失望委屈环境变化阳光明媚一一暗下去一一消逝。