一年级语文评课说课稿2篇

一年级语文评课说课稿篇2一班级语文评课说课稿1爱是一般的宠爱吗？不急着回答，好好读读课文其次自然段生特别〃团你们是通过哪些词句读出来的？“涌动的人流〃？看图，人多，“快乐的海洋〃？看图，小挚友，在这梅花的世界里，人们边走边看，一路欢声笑语，他们会说些什么？谁能读好这一句，指名读，齐读6你想对梅花说些什么？指名说人们很留恋梅花，就像我们学期学到的《看菊花》中一样，在《看菊花》中是怎样描写的阿？“人们边看边走，边走边看，舍不得离去〃7人们为什么这么宠爱梅花？宠爱梅花的什么？指名说大家说的都对，人们宠爱梅花，宠爱梅花的姿态，宠爱梅花的芳香，更宠爱梅花凌寒独放的精神让我们再读一读这一段，读出人们对梅花的宠爱，对梅花的赞美师小挚友们书读得是声情并茂，信任字也是写得端正入体

三、指导书写

1、出示发、休、息、欢，指名读（出示课件）

2、这四个字中，师觉得只有一个字须要它很像我们以前学过的一个字，猜一猜！要留意什么？

3、写〃发〃（就像一个小挚友歪着脑袋思索，想出了一个好子）

4.学生练习写字，师行间巡察评课听了徐老师一堂声情并茂的语文课，我感受颇多，受益匪浅，现从以下几个方面谈谈我自己的感受

一、将信息技术和语文课程合理整合，形象的思维和抽象的思维相结合起先并不干脆播放梅花山美景的录像，而先进行文本对话，让学生通过自身的阅读和理解构建自己头脑中的梅花山的景色，其后再观看梅花山片段录像，协助学生进行合理地思索，将学生抽象的思维具象化，完善学生头脑中艺术世界的构建另外，在信息技术的协助下，进行整个学活动，例如相机出示句子，指导朗读，播放音乐，调动学生的朗读心情，将信息技术和语文课程合理整合，奇妙地运用信息技术，引导学生更好地理解课文

二、关注到学生美育的同时也不忽视德育通过朗读，播放梅花山录像（电媒体），引导学生思索，仿佛身临其境地欣赏梅花的晶莹透亮，感受梅花的清爽淡雅，给学生以美的.陶冶从抽象的文本描述转化为形象的思维，再现了梅花山的美景,给学生美的感受，但这时又以一首古诗为契机，引领学生体会梅花不畏寒冷，傲立风雪中的坚韧不拔的精神，将学生由对梅花外表的宠爱提升到对梅花内在精神的赞美，升华了主题给学生以美的享受也不忽视对学生思想品德的育，最终再播放音乐（电媒体），指导学生朗读，在音乐中诠释了学生对课文的理解

三、充分体现了学生在课堂的主体性在整个学过程中，以学生为主体，以师为主导，步步设疑，引导学生自己发觉问题，思索问题，解决问题尤其在学第一自然段时,让学生边读边思索，将自己在朗读时的所思所想说出来，在学生的回答中，在师的引导下，一步一步地理解课文师的步步设疑是学生思索的台阶，学生通过自身的朗读和自我的思索，慢慢体会课文的思想感情

四、给学生充分的时间来读课文，以读解疑，以读会义，以读悟情整个学过程立足课文本身，让学生从读中体会课文的思想感情师在学过程中予学生读书方式，边读边提出问题进行思索，边读边联系以前所学进行思索，变机械地读字为开动脑筋地读文，“授之以鱼，不如授之以鱼〃

五、内外学问，新旧学问相结合，相贯穿不局限于课文中的内容，而是有机的结合课外学问，以前所学,其目的是为了让学生更好地理解课文服务从而也将学生所学学问融会贯穿，温故而知新另外，徐老师丰富的学语言也推动了学的高潮，激发了学生学习的热忱,让学生在朗读中有所学,在思索中有所学，更好地接受学问一班级语文评课说课稿2教材分析这篇课文描写了抗日斗争时期，儿童团员王二小为了帮助八路军歼灭敌人而光荣牺牲的事课文先介绍王二小是儿童团员，他是怎么帮助八路军放哨的；再详细叙述王二小帮助八路军歼灭了敌人，赞颂了王二小在对敌斗争中表现出的机灵英勇和不怕牺牲的精神配有三幅插图，图文紧密结合本课教学的重点是学会生字新词，理解重点句子，崇敬抗日英雄王二小教学建议

一、课前打算彩色挂图或投影片，生字词卡片组织学生观看有关抗日斗争的影视片，如《鸡毛信》《平原游击队》《敌后武工队》等

二、识字、写字教学

1.识字教学留意读准下面几个字的音“王〃的韵母是后鼻音；常〃的声母是翘舌音，韵母是后鼻音；“军〃”前〃”面〃三个字的韵母都是前鼻音；响是三拼音，韵母是后鼻音重点指导学生分析以下几个字的字形员下半部分是“贝〃不是〃见〃常笔画较多，下面是〃，不是〃军上下结构，上面是“一〃，不是“…〃；下面的笔顺是

2.写字教学王三横要平行，长短不同，第三横最长，其次横最短笔顺是“常、前〃的笔画多，要写得紧凑些“前〃左下的“月〃第一笔是坚，不能写成撇响左小右大左边的“口〃处于中间偏上部位右边较宽，框内的“口〃比左边的口字旁小

三、词句教学第一段中常常〃让学生知道王二小多次帮助八路军放哨”一边……一边……〃是指王二小同时做两件事放牛、放哨这么做，既不耽搁放牛，又可以借放牛做掩护，帮助八路军放哨第三段中的装着听从的样子走在前面〃，要让学生懂得，王二小不是真的听从,而是假装的，目的是为了迷惑敌人，使敌人深信不疑说明王二小机灵英勇第四段中“四面八方〃，让学生知道指四周各个方面，说明敌人陷入了八路军的火力包围之中

四、朗读指导教学本课要重视朗读指导读全文，要留意返号、句号的停顿读第一段时要强调儿童团员〃常常〃帮助〃放哨〃，读出赞扬的语气读其次段时要体会敌人威逼王二小带路时凶恶的样子读第三段时要提示学生体会王二小〃装着听从〃把敌人带进了八路军的埋伏圈〃的情景读第四段要先急、快，后低沉，读出既沉痛又惋惜的心情读第五段时，句子要连接紧些，读出成功后的喜悦心情

五、课时支配教学本课可用2〜3课时词语说明放哨:站岗或巡逻［例句］解放军叔叔为祖国站岗放哨扫荡:课文指敌人到村了里来烧、杀、抢［例句］敌人的扫荡被解放军粉碎了四面八方:指四周各个方面［例句］人们从四面八方来到广场看节目重点句理解“王二小装着听从的样子走在前面，把敌人带进了入路军的埋伏圈〃这句话是讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈课文理解段落段意全文有五个自然段第一段（1自然段）讲王二小常常一边放牛，一边放哨其次段（2〜4自然段）:讲王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈,他被敌人杀害了第三段（5自然段）讲八路军歼灭了全部敌人中心思想六班级数学评课说课稿一班级语文课说课稿精品三班级语文说课稿二班级语文说课稿二班级语文说课稿。