一年级下语文说课小鱼的梦_北师大版

一年级下语文说课-小鱼的梦北师大版2019

一、教材分析《小鱼的梦》是北师大版其次册第五单元“动物”中的一篇主体课文这是是一首美丽的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充溢着诗情画意儿歌把小鱼、星星、风儿、波浪拟人化，文词美丽，贴近儿童生活，打开了儿童想象的大门，为其创建了巨大的思维空间

二、设计理念《语文课程标准》指出“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索”《语文课程标准》在总目标中还明确指出“在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建潜能”《小鱼的梦》一课正是体现落实以上课标精神的好课文本课采纳特性化教学，通过创设情境，激发学生的阅读爱好，培育学生的感悟性朗读实力和想象力教学设计充分敬重学生独特的感受、理解和体验，让学生以自己对儿歌的领悟取代老师的讲解分析，为张扬学生特性，激发学生的创建想象力服务

三、教学目标及策略依据新课程提出的教学理念“借助读物中的图画阅读、诵读儿歌、童话和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽”我将本课的探讨主题确立为在美文朗读中边读边想象，激发阅读爱好；把教学目标定位在

①学问目标巩固生字13个；驾驭多音字“曲”；背诵课文

②情感目标有感情地朗读课文，边读边想象，体会小鱼做梦时的美丽情旦o

③实力目标培育独立识字的实力；渗透性识字“池、塘、盖、珍、珠、催、眠、咂”等教学重点有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鱼睡觉的甜蜜情境教学难点引导孩子一边阅读，一边想象，激发阅读爱好为达成以上教学目标，我在教学中共设计了三个大的教学环节，即“复习导入”、“感悟性朗读背诵”、“特性朗读，拓展延长”在课堂教学中，重点培育学生读书的爱好和想象实力我用美丽的导语和动画课件，把学生带入课题情境，使学生想去读书；阅读过程中，讲求趣味性，采纳学生宠爱的方式，把想象读、表演读融入课堂，让学生主动尝试去品读儿歌；阅读后留意发散延长，让学生在探讨沟通中激起想象的火花整个教学设计自始至终是围绕“学生特性化朗读、感悟、想象”来设计的，充分体现了课程标准中“提倡自主、合作、探究的学习方式”、“学生是学习和发展的主体”这些新理念，培育了学生的特性化朗读实力和创建性想象实力难点在熟识歌词的基础上大胆地表演歌曲内容制定重难点的依据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点，即大班幼儿理解水平有了很大的提高但在有针对性的创编方面有确定的困难所以让幼儿充分理解歌曲内容在此基础上进行创编活动尤为重要

四、说活动打算为了使活动呈现趣味性、综合性更好地服务于本次的活动目标我作了以下活动打算

1.阅历打算活动前熟识乐曲的旋律节奏

2.物质打算自制图谱、课件、纸和笔

3.空间打算活动前幼儿的座椅位置摆成“u”字形

五、说教法本次活动中我除了以可爱、亲切的形象饱满的心情影响孩子外依据幼儿的学习状况我运用了情景教学法、图谱教学法、提问法等教学方法情景教学法在幼儿学习中起着重要的动力作用让幼儿在学中玩、玩中学则不会使幼儿感到味同嚼蜡同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣从幼儿相识事物和语言本身的特点来看在幼儿园音乐教化中贯彻直观性原则特别重要图谱教学法具有明显的详细形象性特点它以看形象的图案的形式干脆刺激幼儿的视听器官能使教学由难变易活动开展更生动活泼幼儿学习的爱好更加深厚提问法能引导幼儿有目的地、细致地视察启发幼儿主动思维我运用启发性提问让幼儿将已有阅历和详细形象的图谱联系在一起是解决活动重点和难点的有效方法

六、说学法遵循由浅入深的教学原则幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、画画的轻松气氛中运用体验法、视察法、探讨谈话法等驾驭活动的重、难点心理学指出凡是人们主动参与体验过的活动人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻我让幼儿通过听音乐熟识了歌曲的旋律体验欢乐的心情使活动更为丰富和好玩视察法是幼儿通过视、听觉感官主动参与活动通过观看歌曲图谱了解歌曲内容驾驭了相应的节奏探讨谈话法在此次活动中我供应很多机会和足够的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受

七、说活动过程整个活动我分了四大环节倾听故事激发爱好一一完整图谱熟识整首歌词一一学唱歌曲创编动作一一结束活动第一大环节倾听故事激发爱好“爱好是最好的老师”在活动一起先我将歌词奇妙的串联在一起编成故事以故事的形式导入激发幼儿学唱歌曲的爱好帮助幼儿理解歌词内容我是这样讲解并描述故事的“池塘里生活着一群可爱的小鱼他们愉快的玩了一天水在池塘妈妈的怀里睡着了天上的星星眨着眼睛看着这些可爱的小鱼池塘里映出了星星漂亮的倒影好象为小鱼盖上了一条漂亮的珍宝被子风儿轻轻地吹着在为小鱼唱着一首好听的摇篮曲小鱼渐渐地睡着了做了一个漂亮的梦梦中望见自己的妈妈在亲它的嘴巴呢”在讲故事的同时播放课件随后我依据故事情节提问“故事里出现了谁呀小鱼儿玩了一天在谁的怀里睡着了天上星星落下来为他盖了条什么被子风儿唱了首什么歌小鱼做了个什么样的梦”这些问题帮助幼儿理解歌曲内容这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力充分运用感官感知歌词内容为实现本次活动的重点做好铺垫其次大环节完整图谱熟识整首歌词通过上一个环节幼儿对于歌曲内容已经充分理解于是我进入到了歌词环节我说“这么一个好听的故事老师将它编成了一首歌曲我们一起来听听吧老师用安静、柔软的音调演唱歌曲演唱完后提问“你觉得这首歌曲怎么样”让幼儿充分感受歌曲美丽、安静、柔软、温馨的旋律感受旋律过后就是熟识歌词内容我说“这么美丽的歌曲我们再来听一次这一次请你们细致听一听歌曲中唱了些什么”唱完后老师边提问边出示图谱问“你听歌曲中唱了些什么”老师依据幼儿的回答出示相应的图片这一环节的设计老师始终是引导者、支持者、合作者从而帮助幼儿轻松的解决了节奏的难题并进一步熟识歌词内容第三大环节学唱歌曲创编动作在熟识歌词的基础上我带领幼儿一起演唱歌曲为让幼儿始终保持主动的状态进行演唱使以往枯燥的学唱环节生动起来我采纳了演唱形式的变换如轮唱等方式加深对唱曲的表现力体验歌曲的美丽、温馨的旋律在大部分幼儿会后我就进入了活动的高潮部分要求幼儿创编动作我是这么说的“这么美丽好听的歌曲我们给它加上动作就更完备了”然后将幼儿创编的动作填入歌曲中和幼儿共同演唱激发了幼儿创编的爱好也充分调动了幼儿参与活动的主动性第四大环节结束活动在第三环节中幼儿确定会有很多不同的想法因此他们每个人创编的动作都是不一样的怎样让每个幼儿把自己创编的动作表现出来呢这就是我最终一个环节要解决的问题于是我说“小挚友们真棒都创编了不同的动作请你们自己找一个客人老师把你创编的动作展示给他们看吧”这个环节简洁而自然让幼儿将自己创编的动作展示给客人老师听实现了幼儿与客人老师之间的沟通。