一年级下语文说课26小白兔和小灰兔_人教版新课标

一年级下语文说课-26小白兔和小灰兔人教版新课标2019《小白兔和小灰兔》是人教版其次册第七单元课文下面我从教材、学情、教学目标、教法、学法、实等方面作简要的说明

一、说教材本课是一个好玩的童话故事描述了两只小兔接受了老山羊不同的礼物，回家后不同的表现，结果也不同通过这个故事让学生懂得只有自己的辛勤劳动，才能有所收获文章采纳了对比的写法，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒散表现得淋漓尽致另外，课文中配有四幅生动的插图，充溢童趣，学生特别宠爱

二、、说学情一年级的孩子，识字、朗读实力都较弱，落实识字、写字，才能为阅读打下基础，孩子已初步具备了拼拼音识字的实力，但识字水平不高，因此老师在引导孩子识记时，要刚好进行巩固复习来避开字词遗忘和回生，孩子们通读课文后对课文已经有自己的一些问题和想法，在适当的设计一些问题来引导他们动脑想、去手做、动口说来解决问题，逐步培育他们自主学习的实力

三、说目标依据《语文课程标准》中所指出“课堂教学应整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合”，以及试验教材和学生年龄特征，本课时拟订以下三个教学目标a.学会本课8个生字，驾驭“翻地、浇水、施肥、时候、拔草、一担、挑水、饿了”等词语会写“把、拉”4个字b.正确、流利、有感情地朗读课文c.了解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获为感悟课文蕴含的道理作好铺垫以上目标中重点应落实“在详细语言环境下相识8个生字，结合详细语言相识两只小兔子的不同表现”；难点是“运用恰当的语气朗读两只小兔子所说的话”

四、说教法我采纳情境教学法，通过动画故事让学生置身于学习情境之中，采纳读、说、画、写等方法学习，随着教学过程的推动，体验到学习的胜利和欢乐

五、说过程本着老师主导，学生主体的原则，为了达到课堂教学高效创新的目标，我设计了以下几个教学环节环节

一、创设情境，激趣导入这一环节我采纳的是课件资源猜谜语“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴,爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱”来拉近老师和学生之间的距离使学生和老师很快融为一体接着利用电脑播放孩子们最宠爱的课文动画，把学生带入绘声绘色的生活情境，学生感到新颖好玩，从而激发学生学习的爱好，让学生始终以主动的看法投入到学习的全过程中环节

二、初读识字、写字首先请小挚友自己放声读一读故事，提出要求边读边圈生字，读准字音,读通课文，标出课文的自然段；然后依据低年级学生的年龄特点，我借助多媒体课件运用小老师领读、开火车读的方式检查生字，提高学生认读生字的主动性写字环节重点指导“吃”，强调最终一笔横折弯钩的写法环节

三、精读感悟这一环节基本步骤如下

1、在学生比较充分的阅读基础上，引导学生说说自己的感知由一个问题“小白兔和小灰兔的故事是怎样发生的？”引出探讨，引导学生明白事情发生的缘由，比较他们的不同之处，引导小挚友说说小灰兔要的是白菜，小白兔要的是菜子

2、课件出示重点句子“小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子“过了几天，白菜长出来了小白兔经常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫白菜很快就长大了”“灰兔把一车白菜拉回家里他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜”朗读、理解、感悟，引导学生明白小白兔劳动中的辛苦，体会小白兔的勤劳和小灰兔的懒散

3、通过课件出示的两只小兔子的对话，进行有感情的朗读引导学生相识“只有自己种，才有吃不完的菜”的含义环节

四、升华拓展这一环节设计问题探讨你宠爱小白兔还是小灰兔？为什么？引导学生相识到劳动最光荣最终，在《劳动最光荣》的歌声中结束欢乐的课堂。