幼儿园小班阅读方案4篇

幼儿园小班阅读方案篇4幼儿园小班阅读方案篇4为了确保事情或工作有效开展，时常需要预先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带文件头〃形式下发那么我们该怎么去写方案呢？下面是我收集整理的幼儿园小班阅读方案，仅供参考，大家一起来看看吧幼儿园小班阅读方案1教学目标、通过阅读图画书了解“我妈妈〃的形象在实际生活中的意义，知道1妈妈的爱有不同的表达方式、关注自己的妈妈，并结合生活阅历大胆表述我眼中的妈妈

2、知道妈妈爱我，我爱妈妈3教学策略

（一）谈话导人，阅读封面引起爱好、师每个人都有自己的妈妈，有一个画家他叫安东尼，自小喜爱画1面，他把自己的妈妈画下来，变成了一本书让我们一起来看看吧！、阅读封面，说说绘本封面上的妈妈，引起幼儿爱好提问你2看到绘本封面上的.妈妈是一个怎样的妈妈阅读习惯，激发幼儿阅读的爱好、开展”我最喜爱的一本书”看图书活动，各班级要做好让幼儿推举2“我最喜爱的一本书，通过叙述图书的内容，带动班级幼儿喜爱图书，从而激发阅读的爱好、图书漂流活动各班级幼儿从家里带来一本图书，在班级进行互动3沟通后，各年段进行交换观赏，增加图书的流淌量

（三）亲子读书活动、建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书，拓展读书渠道

1、每天睡觉前半小时定为亲子阅读时间，每天陪幼儿读一篇儿歌，2看一篇经典故事、每周五家庭间开展家长亲子阅读沟通活动，并进行好书推举3

（二）借助师生共读，理解图画书主要内容PPT,、学习第一部分一一“我爱妈妈〃1请幼儿看绘本后，提问我妈妈会关心幼儿理解“妈妈〃角色转换之间的关系，感受妈妈的本事大提问妈又有什么爱好？什么本事呢？、学习其次部分妈妈爱我〃2依据绘本画面联想提问为什么妈妈有时候像蝴蝶、小猫、沙发，有时候又像狮子？争论当妈妈变成狮子的时候你是否依旧爱妈妈呢，为什么？

（三）自主阅读，发觉图画中的小隐秘、师生阅读封面、环衬、扉页、正文

1、引导幼儿发觉图画中的小隐秘环衬是妈妈的睡衣，妈妈播种爱心，2小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈

（四）我眼中的妈妈观看（母女、母子合照）提问你了解你的妈妈吗？知道她的生肖，PPT,她的生日吗？你的妈妈有什么本事？师我们也把妈妈画下来编一本书，题目就叫一一我妈妈

（五）用最终一页与妈妈拥抱〃的画面结束活动PPT师画面上孩子绽开双臂紧紧地与自己的妈妈拥抱，你和你的妈妈拥抱过吗？给自己的妈妈一个拥抱，大声对她说我爱你！教学后记要上好一个绘本活动，首先要从理解文本开头，重在培育幼儿的阅读爱好和习惯老师要连续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点,特殊是在提问的设计上，要努力揣摩幼儿园小班阅读方案2活动目的、培育幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造〃书香校内〃、〃书1香家庭〃的环境氛围、通过开展读书活动，旨在引导幼儿与经典好书交伴侣，营造浓浓的2读书氛围，激发师生读书的爱好，丰富孩子们的学问，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验读书的欢乐O、指导家长共同营造家庭教育环境，促进孩子健康欢乐成长3活动预备、确定适合本班级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书〃；

1、〃流淌小书包〃小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录2表活动内容及支配

一、宣扬发动阶段月上旬4程序、制订“打开阅读之门〃读书月活动方案

1、各班级初步确定推举书目

2、宣扬发动，营造氛围3创设“打开阅读之门，让书香飘进万家〃宣扬栏1⑵利用班级博客等宣扬读书活动内容⑶发放“亲子阅读倡议书〃，宣读读书月活动方案向家长推举适合本班级幼儿阅读的书目，让全体师生、家长共同关注并能参加活动二卜实施操作阶段月中下旬4班级阅读活动的开展、开展“好书共享〃活动1⑴丰富班级图书，发动家长，鼓舞孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起共享引导幼儿进行“我最喜爱的一本书〃的沟通

2、班级统一阅读时间2自由阅读每天固定分钟的幼儿阅读时间110—20经典小故事:老师每天午睡前非常钟给小伴侣讲一个经典小故事2经典诵读《三字经》《弟子规》《千字文》等

3、各班级在走廊墙壁创设“共享阅读〃专栏指导家长阅读的文章、亲3子阅读的阅历共享、展现好书共享〃〃亲子阅读〃的照片等、开展“流淌小书包〃活动4⑴预备好“流淌小书包〃每个班级预备个流淌小书包〃，每个书包5里放有一本精彩图书，导读手册关心家长如何指导幼儿阅读该图书，阅读记录表记录下阅读时的收获、感悟，并附有“幼儿园推举书目〃〃家长推举书目〃个“流淌小书包〃在班级的个组同时开头流淌，流淌到哪个小伴255侣，该小伴侣下午就可以将小书包带回家，家长在导读手册的指导下，进行亲子阅读，并可以填写阅读记录，还可以在“家长推举书目〃中推举图书看完后归还，小书包在本组连续流淌本小组流淌完以后，与其他小组交换，本班级流淌完后与同年龄段3其他班交换、以班级为单位组织各项活动5小班开展换书活动，让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小伴侣交换阅读，体验共享的欢乐；中班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透亮胶带修补有破损的书籍；大班开展修书活动，在老师的带领下用浆糊、透亮胶带修补有破损的书籍;教会幼儿用彩笔绘制图书，或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书〃家庭亲子共读活动向家长发出倡议，号召全体家长乐观投身到“打开阅读之门，让书香飘进万家〃的活动中来，进行宣扬发动、建议家长带幼儿参观书店，到图书馆看书，到网上购书，以拓宽读1书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜提倡家长在幼儿过生日时以书为礼，过春节的时候，送好书压岁、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间〃，开展每天2晚上分钟“亲子共读〃，促进父母与子女间的沟通，共同成长，撰写30家长陪读感悟、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展3家庭亲子阅读好书推举，使读书真正成为家庭的温馨港湾《亲子共读一本书》系列活动小班家长伴随幼儿共读绘本故事书中班家长伴随幼儿共读绘本故事书，亲子共同制作书签活动大班家长伴随幼儿共读绘本故事书，童话故事书，亲子共同制作一本图书活动幼儿园小班阅读方案3活动目标理解故事内容，并情愿跟着一起叙述

1.知道关怀伴侣，初步产生关心他人的情感

2.活动预备故事绘本、玩具小狗、【幼儿园课件制作】PPTo PPT活动过程

一、出示玩具小狗，激发爱好.师小伴侣看，这是谁呀？（皮皮狗）今日老师带来了一个皮皮狗1的故事，你们想听吗？出示（皮皮狗生病的画面）谁来猜猜皮皮狗发生了什么事情呢？

2.PPT［先出示了玩具皮皮狗，较好地吸引了孩子们的留意，再通过画面，PPT让幼儿来猜猜画面中可能会发生什么事情，让幼儿在猜想中引出活动］

二、幼儿边看边观赏故事PPT皮皮狗究竟发生了什么事情呢，我们一起来听一听就知道了

1.分段观赏故事，初步理解故事内容

2.（）看完第一画面，提问小动物们叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗113怎么了？（）看完第画面，提问小猫做了什么事情？它是怎么说的？24-5（）看完第画面，提问长颈鹿在干什么呀？它摘苹果干什么36—7呢？我们也来学学长颈鹿摘苹果吧！（）看完第画面，提问小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎48—9么想的？［通过分段观赏的形式，让孩子们边看多媒体边观赏故事，让孩子们初步理解故事的前半部分内容多媒体的帮助，也不会让孩子们觉得枯燥，孩子们边看边听，并且还穿插了让孩子们一起学一学小动物的动作，通过多感官的参加来理解故事内容］（）好伴侣们都很关怀皮皮狗，给它送来了许多吃的东西，那么皮5皮狗自己在干什么呢，我们也来看一看（）看完第画面，提问皮皮狗自己做了什么事情？小动物610—15们又来了，皮皮狗妈妈是怎么说的？请你们一起来学一学小动物们是怎么说的？（）看完后面的页面提问最终皮皮狗怎么样了？你们喜爱皮皮狗7的好伴侣吗？为什么？［后半部分的‘故事内容与前半部分是不同的，连续通过让孩子们通过观看然后结合提问、回答，关心幼儿理解后半部分的故事内PPT,容，多媒体中的形象可爱、声音逼真，能很好地吸引孩子们的爱好］

三、老师带领幼儿一起完整阅读故事，巩固理解故事内容接下来，请小伴侣看着图书和老师一起把这个故事来讲一讲吧！［作为依次阅读活动，先用的形式来引出故事，在孩子们初步理解PPT了故事内容之后，再结合图书，再一次让孩子们边看图书边跟着叙述故事，不仅巩固了对故事的理解，同时也让孩子们有了自己阅读的机会］

四、迁移阅历，懂得要关怀同伴师故事中的小动物们真会关怀伴侣，小伴侣，你们会关怀伴侣吗？你为你的伴侣做了什么事情？［迁移部分是让孩子们结合自己的阅历，谈谈自己曾经可能对同伴表示的关怀，这一环节，可以进一步让孩子们懂得同伴之间要相互关怀］幼儿园小班阅读方案4为了提高小班幼儿阅读力量，进一步让幼儿在老师的指导下，学会阅读，喜爱阅读并能从阅读中培育幼儿的用语用字规范，学会正确的使用一般话，提高语言文字规范化意识我园在小班班级组开展了以阅读为纽带，通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高，共享阅读的质量为目的的“欢乐阅读欢乐成长”主题活动为了使活动顺当有效开展，特制定活动此方案

一、活动主题欢乐阅读欢乐成长

二、活动目标通过,,欢乐阅读,,的系列活动，丰富老师、幼儿的生活

1.培育幼儿良好的阅读习惯，促进幼儿观看力、想象力、制造力、审美

2.力、语言表达力等多元力量的进展，让他们敢想、敢说、敢表演，提高孩子的综合素养，让书香伴随孩子的美妙人生让“欢乐阅读”跨越幼儿园围墙，辐射家庭，走向自然，推动学习型

3.社会的形成通过此活动提高小班幼儿的一般话水平和语言文字规范力量

4.

三、活动时间年月日20xx1020

四、详细措施

（一）营造氛围在各个角落，走廊做好好书推举，读本赏析等布置，让优秀的读本吸引家长、幼儿视线、丰富阅读区创设各班级要进一步在走廊、楼道选择宁静、光明1的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、依据幼儿年龄特点，投放不同内容书籍如儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造布满情趣的阅读环境、优化图书角充分利用图书角，做好内部的管理，首先连续丰富内2部书籍，增加原有的藏书量其次在书籍上进行分龄分类

（二）、幼儿读书、开展绘本教学活动引导幼儿观看图书画面，培育幼儿良好的1。