15《我一生中的重要抉择》学历案-—统编版语文八年级下册

《我一生中的重要抉择》学历案——统编版语文八年级下册15【课题与课时】课题《我一生中的重要抉择》（八年级下册第四单元第15课）课时1课时【学习目标】

1.通过初读课文，梳理演讲思路，了解演讲者的观点

2.通过跳读课文，筛选分析信息，体会事例在演讲中的作用

3.通过做批注、抓关键词品读课文，感受幽默的演讲语言，领会演讲技艺，并励志超越伟人【设计分析】知识维度认知水平维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认目标知知识）序号记忆/回忆理解应用分析评价创造概念性知识1a2程序性知识a a3元认知知识a aa【评价任务】

1.通过活动一，达成并检测学习目标

12.通过活动二，达成并检测学习目标

23.通过活动三，达成并检测学习目标

34.通过活动四，达成并检测学习目标

1、

2、3o【学习过程】

一、激情导入

1.导语先来认识一位科学家（媒体展示）王选（1937-2006）,北大方正集团的创始人，是“汉字激光照排系统”的创始人，被誉为“当代的毕昇”、“汉字激光照排之父”当今中国人几乎都受惠于王选，我们读书，看报、浏览杂志，那上面的文字，图片，都是通过他发明的激光照排系统印上取得，他是一个真正对人类做出重大贡献的人，受到全社会尊敬与爱戴.这节课就让我们走进北大礼堂，一起聆听王选的演讲＜＜我一生中的重要抉择＞＞

2.T解文体这是一篇演讲词（板书演讲词）（媒体展示）演讲词特点观点明确内容充实语言生

二、明确学习目标根据文体，引出学习目标，学生朗读目标后，带着目标进入学习

三、初读明观点活动一了解演讲者观点（指向目标1）评价任务

1.释题请同学们齐读题目，找出应该重读的关键词，（明确重要抉择）那么，题目中，我一生中的重要抉择，指的是什么？（明确扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代我的作用）

2.评价检测一那么，作者为什么要扶植年轻人？又是如何扶持年轻人的？请同学们通读课文，迅速理出行文思路（学法点拨:概括段落内容，分析逻辑关系）预设一

（1）交代背景，评价自己，引出话题二（2-7）讲述自己的第六抉择:大力扶植年轻人2提出观点一花大的力量来扶植年轻人3-4如何看待权威5创业的都是年轻人6怎样扶植年轻人7凡人与名人（提醒自己作为名人要有良好的心态）三

（8）总结全文，提出希望（呼吁人融入集体，实现价值）【小结】通读全文之后我们不难发现，整场演讲，逻辑清晰，层次分明，作者始终围绕着“扶植年轻人”这个中心，摆事实，讲道理，观点非常明确，这就是演讲稿的特点之一观点明确

四、再读析事例活动二跳读课文，小组探究（指向目标2）评价任务

1.演讲者围绕着“扶植年轻人”这个中心，摆事实，讲道理，列举了大量事例，有典型的古今中外的名人事例，也有自身的经历，请选择一个事例，小组合作，探究其作用

2.小组讨论，互相交流，加深理解，引发质疑

3.各组代表发言，其他同学补充，聆听教师点拨预设别人的英国卡文迪许实验室代室主任积极扶植年轻人的事例（告诉听众扶植年轻人是一种历史规律）王安、英特尔的创业者、苹果公司的创业者事例（告诉大家年轻人是可以挑大梁、做出成绩的）自己的成名前后的经历（说明扶植年轻人的重要性和必要性）【小结】用事实说话，能增强演讲的权威性和说服力，拉近与听众的距离，还能引起听众的共鸣和共情，体现演讲稿的逻辑力量，这就是丰富事例的佐证作用（板书事例充实）

五、三读品语言活动三品读课文，评析语言（指向学习目标3）评价任务本文事例丰富，语言更有特色，使聆听演讲的北大学子“笑声““掌声“不断请同学们圈画精彩语言，读给同位听，并在课本空白处做批注

1.学生跳读课文，勾画精彩之处并作出批注，读给同位听有特别欣赏的语句也请勾画下来，反复赏读，体会其中的意味，准备进行交流

2.学生根据幻灯片上提示，小组交流，展示答题（每组一人，展示3-5人）评价检测二感受语言之深受大学生喜爱的演讲

3.我来研究“笑声”预设赢得笑声的地方往往都是王选用了幽默的比喻，甚至是对自己进行调侃、自嘲的地方，这些表达，极大地拉近了演讲者与听众的距离，营造出轻松的氛围

（1）我怎么形容自己呢？我觉得我是“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家”（分析一连五个短语来概括自己的一生，打破惯有的语言逻辑，出人意料，造成一种幽默的效果从中可以看出王选的胸怀宽广、谦虚谨慎、不慕荣利）

（2）现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇撞骗的事情（分析把演讲、作报告说成是“卖狗皮责药”“招摇撞骗”，表现出作者的谦逊、幽默）

（3）所以我知道自己是一个下午四五点钟的太阳各位呢，上午八九点钟的太阳，这是本科生；硕士生呢，九十点钟的太阳博士生呢，十点十一点钟的太阳（分析:作者化用了毛泽东的话，即景设喻，拉近了与听众的距离，充满亲切、期望和鼓舞）

4.我来研究“掌声”预设赢得掌声的地方是因为演讲者的观点、见解深刻，得到了大家的高度认同，比如王选关于名人和凡人差别的观点如名人用过的东西，就是文物了，凡人用过的就是废物；……称呼变成王老，凡人就只能叫老王（分析演讲者运用一系列风趣的对比，揭示了名人和凡人在很多方面并没有实质性的差别，但人们却给予他们截然不同的称谓和态度，见解深刻，语言幽默）【小结】演讲是一种强调现场感的语言艺术，只有增强语言的感染力，才能吸引听众，引发他们的共鸣与共情，博得阵阵笑声、掌声

六、悟读谈收获活动四悟读课文，谈谈收获（指向学习目标

1、

2、3）评价任务王选的人生抉择演讲，你学到些什么，对你有怎样的启发？学生根据一节课所学，思一思，悟一悟，畅谈收获预设

1.王选的崇高精神赤子仁心甘为人梯淡泊无私（略）

5.年青一代励志超越王选，走向世界”（略）

6.演讲技法观点明确事例充实语言生动（重点）【设计意图】学生在将要完成一节课的学习之时，教师应该设计总结性问题，便于学生对应自己学习的层次和深度，作出概括、体悟、反思，从而检查自己的知识达标情况，便于修正和进步；而授课教师也能便于了解学情，作出反思【检测与作业】

1.讲一讲选择自己喜欢的段落，结合阅读所得，把它“讲”出来注意揣摩怎样演讲才能更好地体现这篇演讲词的风格，展现王院士的风采（必做）

2.写一写运用所学，写一篇演讲词，表达年轻一代励志超越王选，走向世界”的主题，要明确表达观点，把结构与思路展现出来【学后反思】

1.如何进行演讲，如何写演讲词，如何将自己的观点，层次清晰，逻辑分明的表达出来，如何将所学内容，运用到自己的写作中？

2.阅读经典作品，要善于汲取思想精华，获得情感的激励，在自己的人生旅途中，学会选择和坚守。