前滚翻教案高一上学期体育与健康人教版1

《前滚翻》教学设计

一、指导思想依据《体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想，以学生发展为本，针对学生的心理和生理特点，教学中把那些学生难以理解和掌握，或感到单调、枯燥的教学内容，巧妙地转化成形象的和趣味盎然的游戏，使学生在“玩”的情境中不知不觉地掌握了运动技能，体验到了运动和技术学习的乐趣，使体育教学成为一种艺术以学生发展为本的教学思路，培养学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质，让学生学会合作、学会自我评价，尊重学生个性的发展，关注个体、差异与不同需要，诱导学生自己去寻找、去体会、去享受快乐，从而促进学生身心健康地发展

二、教材分析前滚翻是体育教学的重要内容，虽然动作简单易学，但是，它是学习较复杂技巧的重要基础，也是许多运动项目练习的辅助性手段，同时也具有自我保护的实用价值因此，在教学中应着重指导学生掌握正确的动作方法，强化运用动作进行自我保护的意识，促进学生身心和谐发展

三、学情分析学生活泼好动，有较强的求知欲和表现欲，学习积极性高，参与意识强，但是注意力持续周期较短，我将教学内容融入游戏情境中，让学生在“玩”中体验知识，掌握技能通过合作学习、游戏活动等方式，调动学生学习的积极性，引导学生逐步掌握前滚翻成蹲撑的动作方法，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功

四、教学目标认知目标乐于参与体育活动，并能在活动中努力展示自我，激L发学习兴趣.技能目标通过学生的尝试，使学生学会前滚翻的动作方法，发2展学生柔韧性和滚翻能力，提高学生的身体平衡能力.情感目标注重个体差异、培养学生活泼、勇敢、互帮、机智和3创新精神

五、教材重难点重点滚动圆滑、方向正、团身紧难点动作衔接连贯、协调

六、场地器材小体操垫块音响台

七、教学策50略

1.营造情景，激趣导入1利用利用“不倒翁”玩具，教师语言情境导入，我们怎样才能像不倒翁？？跟随老师做游戏在动感音乐的伴奏下进行热身操练习，使身体得到充分活动，为下面的学习做好准备.激活课堂，培养技能2教师引导让学生在体操垫上讲解示范团身滚动示范动作要领一一建立动作概念；做夹球团身滚动练习一一激发学生学习兴趣；学生模仿一一形成动作表象；互相帮助一一突破重点；设计“矮人看天”游戏练习一一情景导入前滚翻练习；展示交流一一师生评价；设计“穿越火线”游戏培养创新能力一一体验成功乐趣通过以上教学环节，将学习的重难点贯穿与不断变化的活动之中，让学生在不知不觉中突破重难点，完成技术动作的学习，提升孩子们的身体素质和团结合作精神.关注个体，人人发展3“关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”这是新课标的要求由于学生在身体条件、兴趣爱好、运动机能等方面存在着个体差异，在教学中应根据这些差异，采取相应的措施，做到根据实际，区别对待对于团身翻滚我从两个方面入手（）用垫子下面放垫子，利用斜坡由高到低向前滚翻1（）发挥同学之间的保护与帮助（保护者单膝跪立于练习者的侧面，2一手托肩，一手推臀帮助体验动作）.发掘资源，勇于创新以生为本，利用儿童好玩的天性和生活经4验，开发、利用课堂资源，是体育新课标的一大亮点在教学中充分体现了一物多用的利用思想，开发出器材中更多的新功能引导学生只要转换视角或思维方式，围绕“垫”展开教学活动，启发学生利用“垫”以及场地器材，创编一系列活动，来进行讨论、创想游戏活动，从而使学生领悟体育源于生活，学会在生活中寻找健身的方法

八、教学过程开始部分.课堂常规

1.宣布本节课内容

2.安排见习生3准备部分教师组织学生热身L”教师带领孩子做徒手操热身操

2.不倒翁〃情景导入3基,本部分利用不倒翁〃的游戏讲解团身滚动示范动作要领

①教师示范，以近到远，利用团身滚动的方法学习〃不倒翁〃保持平衡，又快又好的站起来

②学生模仿在垫子上自由滚动.教师讲解并示范团身滚动动作方法

1.让学生尝试做团身滚动动作练习，激发求知欲

2.教师及时点拨引导

3.教师讲解帮助的方法4学生活动.学生自主练习，自由发挥，尝试性做团身滚动动作，发现问题,继1续探究.学生注意观察教师示范

2.独立体验动作，突破重点3要求在教师的示范下学生进行自己领会、体会〃矮人看天〃游戏，解决蹲撑，低头问题游戏.教师鸣哨后，各小组以比赛形式穿越火线2教师活动教师创设情境.运用游戏，提高巩固技术动作.教师简述游戏方L法与规则.在游2戏过程中，抓住时机渗透德育，3培养学生团结合作的良好品质4学生活动全班分组进行，认真听教师语言引导，进入角色

1.4全力进行游戏竞赛

2..同学之间团结友爱，互相加油鼓励3要求气氛热烈，积极主动结束部分放松身体

1..总结评价

2.回收器材3。