名人漫画坪山区外国语文源学校《名人漫画》教案

名人漫画》〉教学设计坪山区外国语文源学校授课教师陈琳琳课题名人漫画团学科小学美术四年级六年级回教材版本岭南版下册知识点来源因所属章节第三单元第七课作为美术课程，强调视觉感知的特征，以优秀作品赏析为载体，引导学生运用夸张变形的造型手法、比拟象征的修辞手法绘制名人漫画，并在了解了基本的方设计思路法之后，强调创意的重要性，培养学生的创新能力在教学中，辅以教师的操作示范，直观地展示创作的过程教学设计内容•了解肖像漫画的风格特征一一夸张与变形的造型手法和比拟象征的修辞手法•通过观察、体验，能抓住人物的外貌特点及职业成就画漫画教学目的・感受漫画家创作漫画的构思、创意•能够体验漫画艺术的魅力,感受名人的奋斗精神和人格魅力重点名人漫画的明显特征是“像”和“有趣”，围绕着画“像”这个环节，需要学生掌握正确的观察方法，围绕有趣，需要学生找到名人相应的象征或比拟难点教学重点难点既要引导学生抓住人物的外貌特征，又要挖掘人物内在气质，做到形神兼备，且找到独特的象征及比拟的修辞手法一.课堂导入开门见山，点明课题二.课堂发展【初步感知】了解什么是漫画？漫画都是以简练的笔法表现事物的本质特征通过采用夸张、比喻、象征等表现手法和形式，借以讽刺或歌颂某些人和事等功能【夸张变形的造型手法】活动1:我画你猜画出鲁迅的部分特征，请学生猜一猜画的是谁（引导学生绘画名人漫画时要找到突出特征）活动2快速抢答名人漫画指的是抓住人物的五官特征，请学生快速捕捉三位名人宋丹丹、姚明、周杰伦的明显特征活动3夸张变形教学过程讲解如何夸张把大的画大，小的画小夸张到极致产生变形，使之更有视觉冲击力人物表情捕捉到人物的“招牌”表情，能更加形神兼备活动4;小结夸张、变形的造型手法可以让人物的形象跃然纸上【比拟象征的修辞手法】活动1看图提问展示四幅带有比拟象征的修辞手法的漫画，请学生大胆提问活动2自主探究引导学生通过自主学习探究解决问题活动3教师答疑毕加索与公牛图——象征邓小平与黑猫白猫论一一象征博尔特与羚羊一一比拟达尔文与进化论一一比拟、象征活动4名人与他们的代表作品许多名人漫画都会在漫画中体现名人代表性的作品或成就，像著名导演希区柯克的代表作《群鸟》、作家海明威的代表作《老人与海》、伟大的马克思的《资本论》活动5小结比拟、象征的修辞手法可以让漫画更全面地体现出人物的职业、成就、影响等等【创意】活动1;思维锻炼展示关于乔布斯的名人漫画作品，请学生对比，意识到创意的重要性活动2;欣赏比较展示关于钟南山的名人漫画作品，请学生对比，找出自己认为最富创意的作品活动3;小结实现创意，需要跳出常规的思维，从不同的角度、不同的绘画技法，赋予漫画以新意

三、教师示范【观察】【抓特征】月牙形的脸型、标志性的发型、浓眉、犀利的目光、嘴型【找象征】经典造型黄色连体服、双节棍、比武时“666”的手势

四、学生练习

五、自评与他评活动1:按作业要求评价自己的作品活动2评价其他学生的优秀作品

六、主题升华你们的身边有没有谁，有可能成为名人呢？他拥有什么样的品质？你有可能成为名人吗？如果想成为名人，我应该怎么做。