安慰避雷针

【初中人际关系】安慰避雷针01【课程设计思路】课程信息准备道具空白纸若干，彩笔PPT,A4场地教室/活动室均可学生初中设计理念我们难免会遇到灰心丧气的事情和时刻，或者身边的人遇到艰难时期，处于伤心的人需要我们的陪伴支持，也就是安慰但是你真的了解安慰，真的知道安慰的合理方式嘛？心理学理论:积极心理学和情绪理论当他人或自己遇到情绪困扰，需要我们进行的是共情、理解和支持，我们的第一步是知道什么时候、什么方式能够给予那些需要的人更好的帮助和安慰教学目标了解每个人都需要被安慰L,根据不同的情况，了解安慰的方方面面，尤其是不适当安慰的危害

2.掌握一些安慰避雷的地方，真正做到安慰3教学重难点重点通过生活实例和演练，掌握避雷不恰当安慰的方式方法难点掌握并避开安慰的雷区02【教学过程】主要环节

一、主题安慰引入

二、灵魂拷问

三、丧一丧活动

四、一点现状

五、吐槽大会

六、常见的几种安慰雷区

七、痛苦伤心的人儿需要什么？主题安慰引入教师活动同学们，最近你们心情怎么样，哦，有些同学心情不大好那么在那个时候，有没有一些人说的话让你感到温暖呢？对应的是不是有一些话你不想在那个时候听学生活动分享自己的最近的情绪状态，以及不喜欢听一部分人说的话设计意图创设主题情境消极情绪状态下我们总有一些希望，希望别人对我们怎么说，怎么做；也希望别人不要那么对我们说…灵魂拷问教师活动三个灵魂拷问（）你会安慰谁？一谁有资格获得你的安慰？1（）什么时候〃我们〃需要安慰？2如果你的好朋友这样了，你会怎么办？学生活动同学分享感受和看法其实更多的时候是和我们亲近的人，我们会更期待自己能给予帮助，也会更想让他们快点好起来设计意图利用灵魂拷问活动引发学生思考我们为什么在某些时候不想给予一些人安慰;或者我们无意识中就会让自己不恰当去进行安慰，伤害了一些处于需要中的我们的亲人、朋友、同学丧一丧活动教师活动接下来，让我们一起进行一个活动，丧一丧想一想，你有没有这种状态的时候丧一丧活动学生活动设计意图情境演绎，感受处于那种丧气状态时候的自己或他人，体会绝望、无助等消极感觉一点现状教师活动但实际上，作为学生的我们，最最亲近的是谁呢？当然父母、老师、同学，那么他们的现状怎么样呢？让我们看一下学生活动设计意图通过调查结果，震惊学生也能够让同学们意识到有效安慰的重要性，从而在生活学习中避免雷区吐槽大会教师活动那些年，我们经受的〃安慰〃，有哪些安慰是让你无言以对的？无奈的？难受的？设计意图恶语伤人六月寒一些言行，实际上并不能给需要的人们安慰，但是往往经常发生在生活中常见的几种安慰雷区教师活动播放视频，结合前面一个活动的分享，与同学们共同讨论和分析，为什么这是雷区学生活动设计意图从实际案例出发，避免雷区从我们做起激发学生同理心，掌握避雷技巧和避雷意识痛苦伤心的人儿需要什么教师活动思考和回答，为什么我们会那么痛苦呢？学生活动可以通过写信等形式告诉老师感受、思考和行动以及结果设计意图提升学习效果，增进亲子沟通增加大家对于自身情绪的理解，为下一课，有效安慰指南提供基础03【教学反思】课程亮点不恰当的安慰能够让人无可奈何又情绪爆发.通过课程和活动，同学们能够感L2同身受，更好的体会安慰者和需要者的角色在生活中相互支持.避雷安慰区，能够给身边的3人一些明确的指示，表达自己的感受，从而在需要的时候获取支持。