湘教版美术八下第一课《五角星》2教案

第一课五角星教案设计

一、教案背景面向学生口中学学科美术1,2,课时2,1学生课前准备3,

一、课前预习了解

二、准备金属、布料、羽毛、石块、毛线五种材料制品教学课题、能够初步体验绘画作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系

1、能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成回2式教材分析本课主要尝试从“肌理与质感的表现”这个角度来帮助学生了解绘画艺术表现的又一种视觉语言体系尝试运用明暗、笔触、线条、色彩等手段描绘物体的质感,学习肌理与质感的制作方法与表现技巧，可以使学生获得新颖、有趣的艺术体验，并能初步理解美术作品中质感表现与表达情感主题的关系教材从认识质感的表现与主题表达的关系入手，展示了两幅作品《五角星》、《父亲》【教学重点与难点】重点能够运用压印或拓印等方法制作肌理效果，并运用制作的不同肌理效果组拼成画难点体验作品中肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系教学之前从百度搜索了一下肌理效果比较明显的图片制成课件，供学生欣赏参考

四、教学方法自主学习肌理肌理是指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉触感肌理的表现方法涂墨压印用涂墨或者色彩压印在纸上铅笔拓印用纸笔在物体上擦、例如竹席、树叶、硬币、石头E[]元教学过程、图片欣赏，激情导入（幻灯片展示）1《五角星》油画作者冷军【百度百科】获第九届全国美展金奖《五角星》在我们看来是用最普通的铁片焊接而成，它身上斑斑驳驳的痕迹就像革命史，千疮百孔；碎铁皮拼接的逼真描绘火迹斑斑、弹痕累累的细腻刻画，不仅给人以强大的视觉冲击力，更使人联想到中国人民军队艰苦卓绝的斗争岁月《父亲》油画作者罗中立罗中立认为农民是这个国家最大的主体，是又脏又臭的农民支撑着国家，农民才是支撑国家和民族的真正脊梁所以在作品中罗中立深入刻画了人物面部及手部的皱纹与脸上的汗滴，粗糙的手以及深如刀割的皱纹体现了父亲的含辛茹苦，见证了中华民族沧桑的历史，父亲养育了罗中立，养育了那个时代的每一个人《蒙娜丽莎》素描冷军（这一环节主要了解质感表现的重要性，激起学习的兴趣通过对《五角星》、《父亲》两幅油画的欣赏，学生总结通过物体表面肌理的刻画表现物体的质感与作者的情感）、小游戏2学生观察、触摸一种物体（金属、石块、布料、毛线、羽毛）形容物体触摸与看到的肌理感受，不许说出物体的名称，然后让其他同学猜物体是什么，并说出推测的理由或经验表面光滑、比较重、质地比较坚硬一一铁块表面粗糙、坚硬、棱角尖锐、比较重一一石块柔软、光滑、有纹理一一布料柔软、粗糙、纹理清晰一一毛衣非常轻、两侧软、中间直一一羽毛、学生制作练习3制作肌理效果图小组进行拼贴提小各种方法可以重复、结合运用，注意把握速度、力度、浓度等变化，可以用同样一种方法产生丰富多变的视觉肌理示范教师先示范各种压印与拓印的方法，强调注意纸张的厚薄、铅笔的软硬、所选材质纹理的清晰度、用墨的多少等问题、作业评价4学生互评、自评与教师点评的方法

六、教学反思初中美术课重视的是激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵，传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，脱离学生日常生活，这种学习观念不仅很难培养学生的创造精神和实践能力教师应鼓励学生在欣赏活动中开展探究性的学习，对多年的美术教学进行反思，我发现自己有以下优缺点、美术学习不但要让学生学会感受美，更要让学生把自己的感受表现出来比如在1《五角星》这一课的学习中，先让学生闭眼，通过触摸感受不同材料的质感，然后才能将感受表现出来、这节课的目标之一就是提高学生对学习美术的兴趣所以在上课时，我比较重视2教学手段的运用，如范画、游戏和音乐等方式引导学生，增强他们对形象的感受，对美术的浓厚兴趣、学生总是希望得到肯定，作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，并对3每位学生做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值新课改倡导的美术教学，即要重视对学生艺术的感受能力、表现力和创造力的培养还要注重更多地与基他学科相联系，创造有利于学生自主学习的教学组织形式和让学生在自主学习的教学组织形式和宽松的氛围中感受美

七、教师个人介绍省份山东省学校青州市夏庄初中姓名丁凯职称中二电子邮件842228294@qq通讯地址山东省青州市夏庄初中请提供字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示100丁凯潍坊学院美术系毕业，中学二级教师，多次参加省、市机器人大赛及中小学电脑制作活动，获得优秀奖项；从事美术教育年，教学能力强，深受学生热爱7。