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第六课让图表说话时间2012年11月19日总第1213课时课题
6、让图表说话教学内容设计图表教学领域设计•应用课时2课时执教教师董春海情感态度与价值观能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识教学目标知识与技能明确图表的不同功能，掌握图表设计、美化的基本要领能够有目的地收集、归纳、整理信息，并通过图表明确地反过程与方法映出来教学重点图表的设计要规范，认真教学难点设计出有创意的图表多媒体课件教学准备课前准备各种形式的图表范图，包括发动学生收集的图表资料准备制图工具（直尺、三角板、圆规等）、简便的绘画工具以及A4规格的纸张时合设计间教学过程作教师活动学生活动意图分点酉己活动链接（已活动一布置学生在学校范围内针对自己感兴独立搜集收集完成活动）趣的问题做调查，要求收集相关信息，并得出材料能力能力简单结论该活动为图表设计的学习做铺垫训练5
一、引入、点合假如现在有一位外地老师到我们学校听学生回答检查题作、课，但不知道怎么走，怎样帮助这位老师正确学生交地找到我们学校呢两种方法，可以跟他讲述如的收流何走，也可以直接给他画一张路线图，同学们集能想想哪种方法更好很明显，后一种方法更加直力观和清楚这就是我们今天要学习的内容，让图表说话上节课我布置大家在学校范围内针对自己感必趣的问题进行了调查和相关信息的收集那么首先让我们看看，通过大家的努力都得到了一些什么样的结论，有哪个组的同学愿意将自己的成果展示出来？展示有代表性的学生作业，肯定学生取得的成果，学生用文字表述或一般表格整理的调查结果，为后面的教学做铺垫并形成传达信息的效果对比10
二、学习图表交
（一）图表的多种形式
1、学生听引导知识流、从上面这几组同学的作业可以看到，大部讲学生提分同学都是运用表格对自己收集的信息进行统
2、学生评总结高汁和整理的除用表格外，我们也可以述图形在图表运根据调查内容的特点，选择更合适的格式形式用、重来表述在创提问这几种形式的图表分别能突出表现内容意的问的什么关系？激发总结坐标（对比关系与变化趋势）；路径（递进与包含关系）；圆饼（大小与比例关系）……活动二用更丰富的图表形式重新整理调查的信息使调查内容之间的逻辑关系更加明显，并为运用形象生动的图形做铺垫活动后展示几组有代表性的小组作业
（二）图的丰富表现
1、具象图形运用通过运用不同表现方法对内容进行整理，我们小难发现，恰当的表现方法能使内容更具逻辑性，使图表所表达的内容间的对比与变化更加•目了然那么怎样能使图表更形象、生动而又有趣呢我们先来欣赏几个范例（展示各种不同类型的图例，引导学生分析）学生回答后教师总结将具象的图形用于图表中，能加强图表的表现力，使之更加形象、生动
2、抽象图形运用除利用具象的图形表现外，也可用抽象的点、线、面、体表现数据的对比关系与变化趋势
3、知识运用补充
（1）色彩运用丰富的图表设计除选择适当的图形表达外，色彩的搭配也是很重要的关于色彩在设计中的运用我们已经在贺卡、包装、书封等没汁中学习过，这里就不重复了、
（2）相关文字、数字的标注
（3）制作方法在制作上，我们可以用各种笔绘制，也可以用电脑绘制，还可以用剪贴的方法表现在图表的设计中，运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣重点分忻与理解25
三、当堂设合学生进行图表设计的作业激发学生的创小组交流、激发计作造思维与灵感，将已学过的基础知识糅入到学合作完成学生训生作业指导过程中的实练践操作能力4
四、作业展交展示、点评、评流、选几组学生作业展示在黑板上然后师生一起来补充拔品评成果，评出最佳没汁、最佳制作……
（一）高小组代表上讲台讲解本组作业的设汁思路
（二）全班同学参与投票你觉得哪幅作业最好，并投上一票在评价中，教师充分肯定各种设计的优点1
五、总结整在生活中我们随处可见到各种各样的图表图观察理，表的运用，让我们以更直观的形式去了解一些生活，提比较抽象的复杂的信息，给我们带来很多方便搜集高同学们只要留心观察，就会发现我们周围还有创作很多很多独特的图表表现形式，希望同学们今素材后在生活中多注意学习，从中获得更多的创作灵感
6、让图表说话分类创意板书设计个性图表教学反思重视学生关注的问题，能引发他们的学习兴趣提示学生在调查活动中把更多的注意力放在校园和家庭上，了解诸如学习、考试、早餐、电子游戏、名牌服装等信息，并通过调查报告就某些现象的利弊发表自己的观点为使学生理解恰当的图表形式能使内容表达更明确、生动，要熟悉“坐标”、“路径”、“圆饼”等图表形式的功能教学中注意表现恰当的和不恰当的内容，给学生留下明确而牢固的印象列举设计不理想的图表，让学生提出修改意见，成为自己设计的借鉴教学范图的内容应该贴近学生，适合于他们的兴趣和知识水平。
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