第三单元《手拉手》大单元（教学设计））人音版音乐一年级下册

一年级下册第三单元《手拉手》单元整体教学设计内容简介《手拉手》选自人音版一年级下册第三单元，通过学习培养学生情感沟通和思想交流是本单元的内在理念，让团结、友爱、合作扎根在学生心中内容涵盖了四首音乐作品，包含两首创作歌曲《让我们手拉手》、《数鸭子》；一首抒情歌曲《雁群飞》和一首民间打击乐合奏《鸭子拌嘴》作品联系本单元围绕“手拉手”这一主题，选编了两首表现同学、朋友之间团结友爱、互帮互助共同奋斗的作品《让我们手拉手》和《雁群飞》，通过两首不同风格、速度的作品，让学生体验不同情境下人与人之间和谐友爱的关系从人与动物，孩童、老爷爷与小鸭子和谐相处出发，选取了一首朗朗上口，具有童真童趣的歌曲《数鸭子》最后《鸭子拌嘴》从动物之间交往出发，描绘了鸭子出门游玩到拌嘴最后回家的故事从知4识关联上看，单元内四首作品都为白、节拍规整，便于统一教学44教学价值艺术教育核心在于弘扬真善美、塑造美好心灵，通过《让我们手拉手》、《雁群飞》、《鸭子拌嘴》和《数鸭子》四首音乐作品的学习，触发学生向真向善的心，提升学生对友爱的理解在不同速度的音乐作品中，继续感受音的长短变化；在创设情景与表演中，巩固音乐知识的理解，继续加深对空拍和音高的感“12356”知；在聆听体验中，丰富民族打击乐器知识，拓宽欣赏视野，从而提高民族自信心评价目标评价内容评价方式评价标准评价工具感知作品速度、力能用自然有感情地声度变化，并能发现聆听认真、感知正确音进行演唱；能跟随L相同的音乐要素，课堂观察叙述性评价不同音乐做出相应动.能形成评价语言，并进2区别不同民族打诊断式评价作与表演；能自行为行表达击乐器音色（欣相应的音乐片段配赏）上合适的图片，正确积极参与课堂音乐活动L感知音乐表达内容;.能演唱或用动作表现歌理解音乐表达的人文2参与演唱音乐演形成性评价自曲情感叙述性评价课唱，有兴趣进行表我评价生生评.对于音乐要素的感知与3堂评价演（表现）价教师评价表达程度的正确性有自己的想法和创意来表L形成性评价生根据合适音乐形达音乐课堂评价象进行动作创编生评价教师评,创造程度的完整与新2（创造）价思能思考并形成语言进行表L探索音乐，用音乐教师评价达叙述性评价表达身边事物（联.探索身边音乐的程度自我评价2系）、~二审美感知感知四首音乐作品中不同的音乐形象与歌曲表达内容，在聆听歌唱的过程中感受音乐传达的“手拉手”的人文形象培养用音乐传达生活中事物的认知和能力艺术表现在学唱聆听的过程中，能用语言表达作品传达的情感理解作品内容，并进行表达与展示运用合适的打击乐器对角色、场景进行合理的表达将音乐知识与生活相联系，提高思想认识创意实践能跟随音乐片段或作品，做出合理的创作，根据故事情节完成配乐等任务，在展示过程中融入自身的想法与见解，进行完整演唱与表演文化理解领会单元作品内部友爱、团结、积极向上的精神，形成正确的交往观与社会观通过民族打击乐器的认识，增强民族文化的理解，提高民族文化自信心

四、要点一区别齐唱、合唱的演奏形式感受歌曲欢快的情绪与手拉手、团结奋斗的情感（《让我们手拉手》）要点二完整有感情的演唱歌曲课时一欣赏《让我们手拉手》+唱游《雁群飞》《雁群飞》要点三感受出旋律相同的乐句（《雁群飞》）《手拉手》要点四歌曲演唱的速度与换气（《雁群飞》）要点一完整演唱歌曲《数鸭子》要点二完成《鸭子拌嘴》情景剧课时二《数鸭子》+欣赏《鸭子拌嘴》编配任务要点三分辨不同打击乐器音色（《鸭子拌嘴》）要点四“拌嘴”故事中速度、力度的变化要点一表演完整性课时三《鸭子拌嘴》景剧表演it要点二学生自主性。