第八单元《时间像小马车》（教案）人音版音乐一年级下册

一年级下册第八单元《时间像小马车》教学设计

一、教材简介2《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的歌曲，一拍，F大调式歌曲采用有规律的节奏，多为4四分音符、八分音符，形象地模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼演唱歌曲时应要注意运用一定的力度表现歌曲情绪歌词简单明了，寓意深刻，说明了时间的珍贵而紧迫，要懂得珍惜时间

二、教学评价:评价内容评价要点目标指向1,用正确的发声姿势演唱歌曲目标一完整演唱歌曲《时间像小马车》2,能够用适当的速度、力度、准确目标二的节奏，完整演唱歌曲

1.熟练掌握旋律特点目标三熟练掌握歌曲中的音高、力度变化

2.能用适当的肢体动作表现歌曲

三、学情分析:一年级的学生已经在上学期积累了一定的音乐素养和音乐常识，掌握了简单的节奏、节拍初步了解了三拍子和二拍子的节拍特点，能够根据不同的节拍进行身体律动一年级的学生活泼好动,充满好奇心，因此在教学过程中应创设情景，吸引学生的注意力，调动学生参与唱游的积极性，在演唱、律动、合作中感知音乐在之前的学习中学生可以通过各种音乐实践活动感知作品的速度、音高、力度等音乐要素

四、教学目标

1.能用自然地声音完整演唱歌曲

2.进一步掌握歌曲的节奏、音高、力度

3.通过唱游活动，能够用肢体语言表现歌曲

五、教学重难点

1.建立音高、力度与声势、律动的联系

2.能用适当的肢体动作表现歌曲

六、教学过程教学策略行为学生活动设计意图

1.发声练习（出示PPT练声旋律）

123455554321112.现在请同学们听老师唱，你发现了什么？（师L学生调整歌唱范唱加入强弱）状态，进行发声师提示上行音阶时声音下行音阶时预设越

1.调整声音状态更好地练习来越大越来越小进入今天的唱歌教学

3.师那在音乐中我们把声音越来越大叫做渐

2.聆听教师演23在熟悉的音阶练习中强，声音越来越小叫做渐弱（板书）我们发唱，分析演唱特加入力度的变化，为之现了上行渐强下行渐弱的规律，一起试着再来点后的学习做铺垫唱一唱

一、导入

3.学生加入力度

4.师现在我们来玩一个游戏，请同学们模仿

4.

5.在实践中感受力度的变化演唱音老师的动作（根据第二乐句旋律做跑动动作），的变化阶再来（加入旋律做动作）我的动作和我演唱的

4.跟随教师做律旋律有什么关系呀？动动作总结这句旋律是由低到高的也就是上行旋律在演唱上行音阶时我们应该用怎样的力度？

5.边做律动边模

5.分析第四乐句的走向，先渐弱再渐强,再次唱旋律模唱连接语这声音忽远忽近、忽大忽小仿佛一辆

1.聆听歌曲，感6培养学生在实践中主小马车奔驰而来，刚才我们游戏中的两个乐句受歌曲速度动思考的学习习惯通就选自我们今天要学习的歌曲L《时间像小马

2.听辨熟悉的过之前的音乐游戏，学车》（板书题目）我们一起来听一听，感受歌旋律加入律动生对第

二、四乐句的旋曲的速度是怎样的？

2.师这次我们再来听一律已经非常熟悉，并且动作遍，当你听到熟悉的旋律时，就跟随音乐动起找到了音高与力度之间

3.填词演唱

二、来吧！3,填词演唱

2、4乐句的联系，从而很容易的四乐句

4.师我们演唱中发现小马车离我们越来越近可以唱会这两个乐句的时候声音生越来越大

4.唱准

二、四乐

6.通过接龙这种方式既师小马车离我们越来越远的时候声音生越句熟悉了歌曲的

一、三乐来越小

5.接龙演唱

二、句，又降低歌曲学习的

二、唱游教师指导学生再次演唱这两个乐句，唱准强弱四乐句难度变化6,接龙演唱

一、

7.通过之前的体验、演

5.师生接龙（教师演唱

1、3乐句，学生演三乐句唱，学生很自然的能完唱

2、4乐句）7,填词演唱歌

6.互换接龙（学生演唱

1、3乐句，教师演曲第一段整演唱歌曲第一段唱

2、4乐句）8•聆听歌曲第

8.有了第一段歌曲学习7,填词演唱第一段二段，填词演唱的经验，引导学生通过8•聆听第二乐段自主填词歌曲第二段自学的方式学习第二段同学们学的真快，第一乐段同学们已经唱的非

9.完整演唱歌歌词常好了，我们来听听第二乐段歌词中曲都唱到了什么？你们太厉害了，没用老师教自己就把歌词唱会了，让我们坐上小马车，跟着美妙的音乐完整演唱歌曲吧！连接语我们还可以把这首歌唱得更有意思，所以老师今天带来了打击乐器这些环节的设计既达到

1.用打击乐器为了当堂检测的目的，又分声部逐步加入“哒哒”声歌曲伴奏演唱进一步引导学生表现歌刚才我们在歌声和律动中表现了渐强和渐弱，

2.加入动作演唱曲调动学生的积极性，

三、拓展现在我们用合作的方式来感受一下，同学们想歌曲一想，渐强的时候参与演唱的人越来越怎么

3.根据教师指挥促进师生合作、生生合样？（多），那渐弱的时候参与演唱的人就越参与演唱作体验表现歌曲来越怎么样？（少），现在看老师的手势我们以分组加入演唱，再分组退出的形式来表现力度变化，老师手指向哪组，哪组加入演唱，我们来试一试双响筒、串铃师同学们，时间像小马车一样稍纵即逝,我们欢快的课堂也到了尾声，老师希望同学们珍惜每一分每一秒，合理安排时间努力学习，不

四、小结让时间从身边悄悄溜走，让我们听着好听的歌，驾着小马车和时间赛跑吧！。