文本内容:
木版画教学目标A、情感目标通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力B、认知目标引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同C、技能目标学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握黑白木版画的制作过程D创造目标引导学生根据木刻版画的特点，有创意地设计并制作动物黑白木刻作品（第一课时）黑白木刻版画的制作方法（第二课时）黑白木刻版画的制作方法教学过程设计
一、课前准备教具欣赏用的版画图片或多媒体课件、木版、木刻刀、油墨和颜料、滚筒、木蘑菇、印纸学具木版、三棱刀和圆口刀、颜料、文具盒、纸
二、教学程序
1、激趣导入中国传统的木刻版画，是通过画稿、刻板、印制完成的图画版画是间接性艺术，通过“版”做媒介再转印于纸上，这不同于直接性表现的其他绘画版画有固定的印版，可以重复印制而产生多幅原作，因此版画又称为复数性的艺术你们想做吗？“想”今天我们就来学习木刻版画
2、感授新知（进行绘画基本技能训练）木刻版画是一门集绘画、刻板、印刷为一体的综合性的绘画艺术，是在木板上采用不同的刻刀，通过刻、切、铲、凿、划等手段来表现形象的斜口刀平口刀圆口刀三角刀首先教他们怎样握刀，怎样刻直线、曲线、点，认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力；如何运用黑白的表现形式，有意识地进行木刻画面的黑白处理，并学习一些简单的表现技法接着教师让学生根据自己的兴趣进行选择和加工，在木板上打出底稿，让他们自己尝试在简单的图形上练习木刻线条组合的感受与技巧握刀方法刀痕效果三角刀圆口刀平口刀㈠对比“实景图例”和“黑白稿学生小组讨论构思版画底稿时要注意些什么？版画制版过程的特性决定了它在形、色上追求简洁性、单纯性、平面性和抽象性黑白木刻只用黑色油墨或单色油墨印制，具有强烈的黑白对比设计黑白稿时，不仅要夸张主体，还要注意省略不必要的细节与层次㈡黑白木刻可以表现很多可爱的动物内容，同学们可以根据自己喜欢的动物来设计
3、实践阶段黑白木刻的设计与制作⑴起稿把你想要表现的动物图案画成简要的线条稿或黑白稿
②可以在用墨涂黑的板面上直接用铅笔转画画稿⑵刻制
①由于版上涂了墨色，每刻一刀都能清楚的显示刻作效果
②刻作时先以三角刀刻出木板画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面
③注意安全，用刀时左手勿置于刀前⑶上墨
①把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上（如三合板），再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于油滚上，以便在版上均匀滚墨
②注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨⑷磨印
①把纸对准版面（为使纸与版固定位置，可使用夹子等）
②用木蘑菇或瓶盖摩擦拓印⑸完成
①磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止
②注意在局部滚油墨时要十分小心，不能移动纸张
三、评价阶段⑴自评引导学生对自己的作品做出合适的评价鼓励学生向同学们展示自己的版画作品，介绍制作技巧和设计经验学生的评价我感受到了木刻版画的艺术美；我掌握了黑白木刻的制作技法，制作出了有趣的作品；我的套色木刻作品虽然粗糙，但下次再做就有经验了；我的动物可爱极了⑵互评引导学生合理的评价他人的作品评出最喜欢的版画作品，说说自己的感受大家的评价是否能用语言描述自己对木刻版画的感受；是否理解版画的特点并能运用木刻版画的不同刀法；是否体验到创作的乐趣，是否有成功的体验；是否能团结合作，互相帮助；是否能正确地评价自己和他人的作品⑶总评教师充分肯定学生的创作热情和能力，对学生作品以及设计制作过程中出现的问题进行点评同时对知识点作一个总结回顾，鼓励学生大胆实践
四、拓展延伸⑴推选出本班的优秀作品参加全年级的木刻版画作品展，邀请老师和家长参观⑵为自己和朋友制作动物、花卉、人物、藏书票、贺年卡，互相赠送，表达美好的祝愿教师教学随笔通过欣赏作品，交流，使学生认识到版画作品形式语言传达的特点，并且从中培养学生审美素养少儿版画的种类比较多，还有吹塑片画、纸版画、石膏版画等木刻版画对木板的材质有一定的要求，如果准备木板有困难，可以由教师准备，也可用吹塑纸、石膏代替通过训练少儿木刻版画能力会有显著的提高，其智力也会得到了相应的发展，同时促进了其它学科的学习总之，少儿绘画活动本身是一项综合性的活动，融智力因素与非智力因素于一体，因此，教师在木刻版画基础教学过程中，从兴趣出发，以基本能力培养为主,分层次提高刻板画的技能，尊重少儿学习及理解的特点，推动少儿刻板画教育教学的健康发展。
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