什么是导学案

什么是导学案导学案顾名思义引导同学学习的方案，是发给同学人手一份的;而教案是纯粹服务于老师，体现教的思路和方法，老师本人能看明白即可导学案讨论的是如何学，教案呈现的是如何教导学案可以看作沟通教与学之间的桥梁，而教案往往是单向灌输的渠道；这是它们本质的不同导学案还担当着引导和培育同学自主学习力量的任务，也就是引导同学怎样自学、沟通、展现和总结，从而在根本上转变同学的学习方式，而教案的功能则显单

一、落后

二、导学案不是习题集一份好的导学案离不开练习和检测，让同学带着问题走向课堂，更是导学案的任务之-，但导学案绝不是习题集导学案通常有6大功能

①同学自主学习的路线图;

②课堂学问结构体系的呈现表;

③同学课堂展现的小剧本;

④同学课堂学习的随堂笔记;

⑤自我反思小结的学问树;

⑥以后复习巩固使用的数据库导学案中的习题有如下要求

1.题要精选，量要适中2具有针对性和典型性⑶难度适中，既面对全体，又关注差异;

4.便于合作沟通;

5.注意准时反馈矫正

三、过于繁琐，缺少留白一份规范的导学案应包括8个方面的基本内容学习目标、重点难点、学问链接、学法指导、学习内容、质疑问难、达标检测、学习小结栏目要相对固定，又要敏捷机动；要依据内容、科目特点设置，又不要过于繁琐导学案的设置还要留意留白，一是便利同学作解答之用，二是留出思索的空间，让同学自主规划、补充、调整、改动、完善

四、套路死板，格式混乱导学案的编写必需遵循以下5个基本原则主体性原则、探究性原则、引导性原则、层次性原则和有用性原则，并且要以同学为本，以三维目标的达成为动身点和落脚点编写导学案，不同的学科、不同的班级、不同的课型，应当有相应的格式阶段性、小范围内统一了格式，还要留意同学的审美疲惫，不时变换出点花样来，体现创新和精致版面支配要留意有用、简明、美观

五、问了附答，何来启发一些老师将导入语也写进导学案，这明显不合适，且不说导入需要玄机，单就教条而言，就把课堂固定’死了，何来灵动与鲜活更可笑的是，有的老师在编写导学案时，生怕别人不知他的匠心所在，愣是将授课时的“包袱才是前抖落个一干二净更有甚者，导学案中自问自答，将同学需要探究思索的问题，全变成了死记硬背的条文，这是完全不懂导学案的意义，敷衍凑数导学案应当以问拓思，因问造势’，问题的设置，应当由浅入深，由易到难，充分考虑同学基础和认知规律，着力设计开放型问题或有认知冲突的问题，以激发学习爰好和探究欲望

六、通用一案，明显不行导学案是为同学学习服务的，必需从有利于同学学习操作的角度思索创作，要始终把同学放在主体地位，满意不同层次同学的需求，要使优秀生感到挑战，一般同学受到激励，学困生也能尝到胜利的喜悦，让每个同学都学有所得，最大限度地调动同学的学习乐观性，提高同学的自信念这就需要在编写导学案时将难易不

一、杂乱无序的学习内容处理成有序的、阶梯性的、符合各层次同学认知规律的学习方案导学案要有梯度、分层次、可选择，让同学在最近进展区自主探究，猎取学问那些僵死、单调、不看对象的导学案，要求全班统一用，明显不行！

七、学法指导，必不行少导学案中应体现老师必要的指导和要求如同学自主学习时，老师要明确学哪些内容、用多长时间、达到什么要求，对同学遇到的难题，用什么方法去解决导学案应渐渐渗透各种方法，如阅读的技巧、做笔记的方法、小组合作的技巧等导学案中学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容，最好能构成一条明晰的学法线

八、展现与反馈，要有体现自学、展现、反馈是高效课堂的三步曲很多导学案的编制，练习有余，展现不足；检测有余，反馈不足详细表现为，对展现的内容、形式、时间，缺乏方案和引导，对反馈的途径和内容，不能组织有效的回应与矫正展现与反馈的基本要求是注意展现，暴露问题;针对反馈，准时矫正1展现既是学习的形式，又是动力的源泉，展现的重点是学问的构建过程，而不是简洁地陈述答案反馈要追求多维互动，简洁的问题对子间解决，稍简单的问题群学时除掉，真正需要反馈给老师的，是中断的学习线索、无效的学问链接和迷失的突击方法

九、一课一案，最好能顺案进展尽可能地将一课时的内容写成一个学案，这样能更好地体现导学案的时间表功能当然，导学案也可按教材的单元编写，只不过单元里面分主题而已只要一个项目一课时，一个课时一张案，就能达到课课清日日结’的目的按课时编写导学案，有利于掌握课时学习的学问量，加强授课的针对性、方案性，有利于课时教学目标的达成和课堂教学效益的提高假如每一篇导学案，同学都能像按图索骥那样，顺藤摸瓜，自主进展，那么，导学’的功效就完全达到了

十、让同学参加编制导学案的真正意义是把课堂还给同学，为此，设计导学案要做到两个五，即五化’学问问题化、问题层次化、层次梯次化、梯次渐进化;五让’教材让同学自读，学问让同学探究，问题让同学解决，结论让同学概括，体系让同学构建导学案设计的终极追求则是，同学自己能自编、自展、自学、自测、自评、自善。