小班美术个人工作计划（3篇）

小班美术个人工作计划（3篇）小班美术个人工作计划（精选3篇）小班美术个人工作计划篇1

一、学习手工制作的意义

1、手工制作能将教授绘画技法和启发想象完美地结合在一起在美术教学中适当地运用了手工制作，将娴熟的绘画技法与孩子们的奇思妙想完美地结合起来，创作出了一幅幅充满五彩缤纷、充满童趣的绘画作品，让人感到充满了生命力

2、手工制作能开发多种教学方法，将自己制作的各种有趣的东西运用在生活中，常常使孩子们感到妙趣横生当孩子看到通过自己灵巧的小手能够创作出那样精彩的工艺品

3、手工制作丰富了绘画的范围，使得美术和生活紧密地联系在一起将手工制作合理地运用在美术教学活动中，不仅丰富了美术课堂活动，拓展了美术课堂的内涵，而且令学生享受到艺术的熏陶，使学生拥有一颗美的心灵，使学生更加热爱大自然，热爱生活

4、经常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调，培养想象力和创造力可以借学生对手工制作浓厚的兴趣和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进

5、认识纸、笔、剪刀等多种绘画，手工工具和材料，初步掌握正确的使用方法

6、初步学会撕纸盒粘贴的方法，学会用胶棒粘贴一些简单的物体形象

7、能用简单的线条，色彩表现自己熟悉的事物

8、能分辨几种不同的颜色，愿意用自己喜欢的颜色作画音乐

1、能初步按音乐的节拍，喜欢用肢体作简单的律动

2、培养对音准与节奏的初步认识，体验音乐活动的兴趣

3、学会用正确的姿势，自然的声音歌唱

4、学会欣赏音乐，舞蹈的兴趣安静专心地听音乐跟老师听音乐做动作点头、弯腰真好玩听音乐做动作，踢踢腿、转一转、跳一跳和老师做的一样美

（六）社会

1、新生入园稳定其情绪，帮助熟悉幼儿园的环境，能适应幼儿园集体生活

2、乐意与人交往，保持愉快的情绪，与同伴一起参加集体活动和游戏

3、愿意学做力所能及的事，不怕困难

4、养成基本的个人卫生和公共卫生习惯

5、具有良好的生活行为习惯和品德

6、懂得爱父母长辈，老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国的情感

7、培养幼儿在参与各项活动中能有自信心文化课的学习

二、指导思想为了进一步提高学生动手实践能力，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，大力开展科技教育活动，努力提高小学生的科学素养和科技实践能力，积极培养创新型人才我校成立了手工制作兴趣小组

三、学生基本情况分析今年低段对手工制作的兴趣极高，超出预期人数，共报名42人手工制作是一项能培养学生动手、动脑，启发儿童创造思维的重要活动，是教师引导学生发挥想象力、创造力的教育活动学校参加手工制作兴趣小组的学生虽然能力参差不齐，但因为对手工制作有着较浓厚的兴趣，所以也为活动的开展奠定了基础

四、活动目标

1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法

2、锻炼学生的动手能力，陶冶情操

3、帮助学生在兴趣中学习，学习中快乐，快乐中自信，自信中进取

4、培养学生的科技意识，全面提高学生科学素养进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力

5、通过这项活动，让学生的动手能力，观察能力等各方面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的审美能力和美化生活的能力

6、欣赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系，使学生继承民族文化，热爱生活，热爱大自然

五、教学措施

1、认真做好手工制作的宣传动员工作，认识现代科技发展迅猛，具备创新能力是迎接未来世界挑战的需要，激发学生学习、探究科学的兴趣

2、注重总结经验，积累材料把组织活动过程的所有原始材料全部搜集好，并与作品一并保存

3、充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分展现自我

4、采取各种方式表优促劣，激发学生的学习积极性

5、做好与各班班主任的协调与沟通工作小班美术个人工作计划篇2

一、设计思路前面一段时间，我们一直进行着有关“美丽的春天”的主题活动通过活动，孩子们对春天的季节特征有了一定的认识，积累了一定的经验今天的这个活动就是围绕“美丽的春天”的主题活动，在孩子们已有知识经验的基础上，让孩子们通过说说扭扭宝宝，学做扭扭宝宝、寻找扭扭宝宝的一系列活动中，让孩子们综合的表现春天的美丽景色，进一步感受春天的特征同时，让幼儿在轻松愉悦的氛围中，通过观看清楚明了、活泼有趣的flash动画，学习曲线的基本画法并通过实际操作，感受成功的喜悦活动中，我还注意与我们的全语言“激趣式”学习活动模式的研究相结合，围绕情景创设、理解感知环节，为幼儿提供语言发展的平台，在每一个的画面和活动环节中，注重引导幼儿用语言进行表达，注重幼儿语言的发展

二、活动目标1引导幼儿认识曲线，知道曲线的基本特征2学习用不同的方式表现曲线，有初步互相合作的能力3能大胆描述画面，感受春天的美好，体验活动的快乐

三、活动准备flash制作《扭扭宝宝》、底板图片四幅花园、鱼儿游、太阳公公、大树和小树、水彩笔、扭扭棒、水草、皱纸等

四、活动重点难点

1、学会用手腕转动的方法画曲线

2、寻找生活中的曲线

五、活动流程［欣赏感知］——［探索操作］——［交流分享］——［延伸寻找］

六、活动过程

（一）看扭扭宝宝观看动画第一场景提问

1、这是什么？扭扭宝宝是怎么扭的？（引导幼儿用身体学一学）

2、还有哪些扭扭宝宝也是这样扭的？（幼儿自由回答）第二场景引导幼儿学画横竖不同的曲线，跟着扭扭宝宝一起扭一扭第三场景让扭扭宝宝变戏法引导幼儿说说扭扭宝宝跑到了哪里，变成了什么？讨论春天来了，扭扭宝宝去跟春天做朋友，躲在了春天里春天里哪些地方也有扭扭宝宝呢？

（二）做扭扭宝宝

1、引导幼儿按自己的兴趣在不同的画面上表现扭扭宝宝

2、鼓励幼儿大胆表现，引导幼儿合作活动

3、教师观察幼儿活动，针对不同情况给予不同的指导

（三）说扭扭宝宝

1、引导幼儿观察自己画的曲线，说说它们分别变成了什么？

2、引导幼儿感受整个画面中春天的美丽

（四）延伸活动鼓励幼儿在春天里继续寻找扭扭宝宝，并学着画下来小班美术个人工作计划篇3加强3-4岁幼儿保教工作的研究，初步形成学前教育整体、系统、科学管理幼儿一体化的格局，已成为当前学前教育的一项重要任务根据幼儿园工作计划，结合新《纲要》的要求，根据本班幼儿的年龄特点及实际情况，我们确立了新的发展目标在实际工作中，我们重点要做好我班幼儿的行为习惯的培养，我班的幼儿都是新入园的孩子，作为老师我们应充分利用这段时间，为幼儿提供多元的学习环境和生活环境，注重多元智能的开发教育因此，我班将制定教学计划如下

一、本班情况分析

（一）幼儿情况这学期小班的幼儿都是新入园的幼儿并且年龄都在四岁以下新入园的孩子情绪不稳定，他们对新环境不熟悉，有的幼儿哭闹现象严重这个年龄段的幼儿与亲人的情感依恋是很正常的，又是很重要的因此，老师就要象妈妈一样去抱抱他、逗逗她、和他说话、与他玩耍，在浓浓的亲情中让幼儿健康成长

（二）幼儿人数全班人数28人，平均年龄在三岁至四岁之间

（三）教师情况分析及分工合作教师情况由于本园教师少，班级多，在教学中基本上都是包班，在创班级特色的同时注重家园联系，并利用家长委员会资源来协助园里及班级的工作教师要关注班级幼儿的语言发展、认知方面的开发，负责开展教学内容有小班五大领域的教学能主动参与思考研究教学活动，注重幼儿的个别差异，鼓励幼儿参与体育活动，协助幼儿发展大脑功能，注重身体、运动智能的开发

二、教育教学方面3-4岁幼儿发展特点是生长发育快，但动作协调性差；处在口语发展的关键期，自我意识开始萌芽；直觉行动思维，情绪不稳定根据孩子的年龄特点，区域活动应体现分散、自由、自主、宽松等特点，根据幼儿的年龄特征，我们将幼儿的区域活动和常规教育渗透到教育教学的五大领域中，将教学划分为健康、语言、数学、科学、艺术

（一）健康

1、激发幼儿上幼儿园的积极情感，适应幼儿园有规律的生活,学习秩序，体验集体生活的快乐

2、初步认识日常用品，养成良好的进餐、饮食、睡眠、盥洗、游戏、排便等习惯，具有基本的生活自理能力

3、让幼儿了解必要的安全保健常识，认识身体的主要器官名称，了解其主要功能及最基本的保护方法乐于接受预防接种及疾病治疗，并学会保护自己

4、培养幼儿对体育活动的兴趣，愿意并能愉快地参加体育活动，发展幼儿基本的活动技能和身体素质，动作协调，灵活

（二）语言

1、能学习说普通话，逐渐发准易错音

2、注意安静地听别人讲话，能用简短完整的语句表达自己的愿望学会使用礼貌用语

3、愿意和别人交谈，能用简短完整语句表达自己的愿望学会使用礼貌用语

4、乐意听老师讲述故事和朗诵儿歌，能初步理解作品的主要内容能独立地朗诵儿歌

（三）数学

（1）培养幼儿学习数学的兴趣，体验数学活动的兴趣

（2）通过多种感官感知的方法，引导幼儿观察周围事物，学习按物体的名称或某种特征（颜色，大小等）进行分类

（3）学习用简单的数学方法，解决生活和游戏中简单的问题

（4）喜欢摆弄操作材料，能在老师的帮助下，按要求拿取,摆放操作材料

（5）学习按物体的量的差异进行4以内物体的排序

（6）认识最基本的数量关系，对物体进行初步的比较

（四）科学

1、爱护动植物，关心周围环境，愿意接触大自然

2、学习感受大自然的美，有初步的环保意识

3、能对自己周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲

4、培养幼儿初步动手动脑，探索问题

5、学习感受与周围环境接触的愉快情感，愿意与成人，同伴分享和交流

6、对感知活动有兴趣，初步学习运用感官认识事物

（五）艺术艺术领域包括美术教育和音乐教育两部分内容美工

1、关注周围美好事物，愿意欣赏作品

2、喜欢美工活动，并在美工活动中有愉快的体验

3、初步学会正确的握笔方法和作画姿势

4、在活动后，培养幼儿整理自己的绘画用具，养成良好的绘画常规，逐渐到愿意主动地整理。