夜莺的歌声说课稿-4

夜莺的歌声说课稿夜莺的歌声说课稿五篇夜莺的歌声说课稿篇1

一、说教材《夜莺的歌声》是人教版第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部份内容先写“小夜莺，，以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队泯灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声“小夜莺，，的歌声自始至终贯通着整篇课文，危（wei）险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地浮现在读者面前选编这篇课文的意图一是体味“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育二是学习、运用联系上下文等方法体味含义深刻句子的意思抓住课文中含义深刻的句子，体味“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重难点

二、说教学目标《夜莺的歌声》这篇课文被安排在第四单元，本单元围绕“战争与和平”这一专题取材，本组教材的内容直面惊心动魄的战争年代,倾吐了孩子们对和平的呼叫教学本组课文时，要匡助学生在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子的意思，体味句子表达的思想感情根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标A类

1、认识读写“沉寂、盘问、口哨、潜伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语

2、正确、流利地朗读课文B类课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部份内容先写“小夜莺，，以歌声引诱敌人上勾，再写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，然后写游击队泯灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声“小夜莺”的歌声自始至终贯通着整篇课文，危（wei）险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地浮现在读者面前

二、学情分析学生对第二次世界大战很目生，地理知识与课文衔接不上学生虽然具备一些初步的识字能力和阅读水平但自主感悟的能力较差，体味语言的表达技巧和体味文章和意境是学生的一个薄弱环节因此，在上本课之前应通过视频、文字资料了解一些有关二战的知识，此外，体味文章的语言也是教学本课的关键

三、教学目标知识目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文情感目标

2、读懂课文，从“小夜莺”的精神品质中受到熏陶感染技能目标

3、初步领略首尾照应的写法

四、教学重难点重点从故事内容中体味“小夜莺”机智勇敢的品质；难点理解文章首尾照应的写法

五、教法和学法本课我采用的教学手段主要有朗读法、讨论法、练习法等教学方法，引生有感情地朗读课文，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位

1、以读为本，读中感悟

2、创设情境，角色表演

3、开放课堂，课外延伸

六、教学过程第一环节导入新课创设情景，导入新课（35分钟）引导学生回顾《王二小》、《小英雄雨来》的故事，使学生产生某种认识放映夜莺、杜鹃图片和叫声（伟大的科学家爱因斯坦说兴趣是最好的老师因此，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤其重要在这里以学生较为熟悉的故事导入，学生会对学习本课更有兴趣第二环节一一一自主学习体验（5分钟）a、找出文中的中心句b、说说课文讲了一件什么事？分几部份写的？你是怎么分的？课文的重点部份写什么？第三环节一一一一学生合作讨论交流（10分钟）自主朗读课文，完成问题

1、大家想一想，面对凶恶的敌人，孩子为什么能够应变自如，毫无惧色？

2、同桌互相读，思量为什么题目要叫《夜莺的歌声》？

3、此时，你想对他说些什么？

4、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？

5、课文的开头和结尾都写了夜莺的歌声，说说开头和结尾有什么联系？第四环节一一反馈学习成果，相互辩论诱导（10分钟）这一环节是对前面讨论的答案的展示，因为问题较多，可以让每一组选择一个问题来展示，展示的形式可以多样，我让每一个组的同学把答案写在纸上，派代表到前面展示，然后，同学们再评价他们的答案是否正确第五环节一一拓展创新，开放课堂，课外延伸（10分钟）

1.读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小夜莺什么？

2.你知道在中国的抗日战争中有这样的机智勇敢爱国的小英雄吗？然后引导学生说出小英雄雨来、王二小、张嘎、海娃、潘冬子等，然后用多媒体播放《二小放牛郎》的歌曲，乘机对学生进行爱国主义教育第六环节---------作业设计

1、课后把这个故事讲给爸爸妈妈或者爷爷奶奶听

2、在书上或者网上查找一些小英雄的故事，在班上开展小英雄故事会

七、板书设计夜莺的歌声吸引敌人麻痹敌人传递情报小男孩机智勇敢、热爱祖国

八、教学反思这是一篇讲读课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯的故事充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神这也是本文的教学重难点战争与学生距离比较遥远，为了使学生体味深刻我环绕，读”字展开教学，安排了自己品读，品读对话，品读歌声的句子通过反复读，使学生感受到“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神特殊是在分角色朗读这个环节，学生非常投入，感受也特殊深夜莺的歌声说课稿篇5

一、说教材《夜莺的歌声》是人教版新课标第七册语文教材第五组中选编的一篇精读课文课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事课文充分表现了小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神小夜莺的歌声自始至终贯通着整篇课文，危（wei）险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地浮现在读者面前选编这篇课文的意图一是体味小夜莺机智勇敢的品质，受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育二是学习运用联系上下文等方法体味含义深刻句子的意思抓住课文中含义深刻的句子，体味小夜莺机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点

二、说教学目标根据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标

1、认识11个生字，会写16个生字能正确读写沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、蘑菇、呻吟、宛转、垂头丧气、以防万

一、兴致勃勃等词语

2、理解课文内容，通过理解部份含义深刻句子的意思，体味苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神

3、有感情地朗读课文，读出小夜莺的机智勇敢和德国鬼子的凶恶桀黠

三、说重难点学习运用联系上下文等方法体味含义深刻句子的意思抓住课文中含义深刻的句子，体味小夜莺机智勇敢的品质，这也是本课教学的重难点说课前准备

1、布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式采集有关苏联卫国战争的资料（历史背景、有关故事）

2、没见过夜莺的同学，通过查字典或者上网查阅，了解一下夜莺这种鸟

3、预习课文，注意读准字音，读通句子，想想课文主要讲什么

4、回顾自己熟悉的小英雄的故事多媒体课件夜莺图片、

四、说教法学法新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用,让学生在自主学习、精读感悟、开放讨论中理解体味文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点

五、说教学过程第一板块导入新课学生介绍自己所了解的夜莺教师用多媒体出示夜莺的图片，介绍夜莺的歌声如何好听，把学生引入课文（伟大的科学家爱因斯坦说兴趣是最好的老师心理学研究表明在课堂上过分要求学生长期集中注意力，去听枯燥乏味的语言材料，只能引起他们的思维疲劳和厌烦心理因此，开门见山，直奔主题，激发学生学习兴趣，在语文教学中尤其重要）第二板块检查预习，学情调查

1、检查生字词的认读情况（课标指出，识字写字是阅读的基础在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文作好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养）

2、介绍时代背景对于前苏联的卫国战争，你了解多少？课前的预习、采集资料，了解课文的写作背景，这是学生更好地理解文章内容的前提第三板块整体把握课文

1、全文以空行为标志，分为四部份，找出各部份的起止

2、概括每部份的意思

3、学生默读课文，看看这篇课文主要讲了一件什么事小夜莺给你留下了什么印象（要求学生在整体读文的时候能读懂文章的大意运用喜欢的阅读方法，如扫读、跳读、快速浏览等感知文章大意，初步体味人物的品质）第四板块精读感悟从字里行间捕捉夜莺的机智勇敢，进行批注（阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深理解，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪）这一环节的设计意图夜莺的歌声是课文的一条红线，初闻歌声，吸引敌人;路中歌声，麻痹敌人;歌声传敌情，泯灭敌人;歌声继续，战争继续歌声贯通课文的始终因此，抓住描写有关夜莺歌声的句子展开教学，便可起到事半功倍的效果如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究夜莺歌声的含义成为本课教学的重中之重环绕歌声，我设计以下4个小环节

1、联系上下文，初闻歌声⑴学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子教师出示夜莺的歌声打破了夏日的沉寂这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来鼓励学生质疑教师让学生联系上下文读读，体味体味学生从读中体味到战斗刚刚结束，从树木、房屋被破坏，空旷的花园里空无一人，死普通的静寂⑵让学生分角色读课文第三到第十九自然段，（这也是对课后第1小题的落实），从对话中去体味、去品味指导朗读时要注意运用不同的语气语调，小夜莺的话要读得童声稚气、天真活泼，军官总是想从小夜莺口中得到什么，他的话语中有诱骗，有吓唬，也有企盼，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷而又带有期冀学生边朗读边揣摩，进入语言文字所描绘的情景中，从中体味到这是故意吸引敌人的歌声

2、同位交流，理解歌声⑴学习课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子⑵教师出示小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩的,打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来这里的歌声是为了什么引导学生同桌互相说一说，这样能扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得在此基础上，教师充当向导的角色，引领学生比较他好像把身边的军官彻底忘了他把身边的军官彻底忘了这两句话意思有什么不同学生展开讨论

3、比较异同，破译歌声⑴学习课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子⑵小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义结合语境，让学生探索既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着通过朗读，学生感悟出小夜莺为了不引起敌人怀疑，发出信号后仍继续唱歌，同时也表达了他临战前的兴奋

4、探索寻根，深挖歌声⑴齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子⑵教师出示从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样⑶问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探索寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爱祖国的品质，悟出语言文字暗地里所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力总结全文课题为什么叫夜莺的歌声读了这篇课文后，小夜莺给你留下了怎样的印象？总结用《夜莺的歌声》为题的含义拓展，升华感情让学生说出，在中国的抗日战争中，也涌现出的像小夜莺这样的少年英雄，（多媒体出示小英雄王二小图片、雨来图片、小兵张嘎图片）

六、布置作业

1、练写本课的生字，生词读写、读记词语盘点中本课的词语

2、阅读基础训练48页《火云鸟》，自读课本中的《放牛郎王二小》

3、根据自己读的英雄故事，在同伴中说一说自己心目中的英雄作业的设置，主要是为了加强课内外联系，适度拓展和延伸吸引敌人14夜莺的歌声麻痹敌人传递情报小男孩一机智勇敢、热爱祖国板书设计的亮点

1、抓住文章要主要内容，一目了然

2、更容易理解课文重点和中心

1、整体把握课文结构，了解课文内容

2、理解部份含义深刻句子的意思

3、有感情地朗读课文C类从故事内容中体味“小夜莺”机智勇敢的品质

三、说重难点了解课文内容，理解部份含义深刻句子的意思，从中体味“小夜莺”机智勇敢的品质

四、说教法学法新课标指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，因此，本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体味文章中的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点

五、说教学流程第一板块导入新课以图片导入（通过图片认识人物，学生会对学习本课更有兴趣）第二板块检查预习情况（课标指出，识字写字是阅读的基础在学习课文前检查学生预习情况，既为学习课文做好准备，也加强了学生良好学习习惯的培养）第三板块整体把握课文看看这篇课文分为几部份，每部份主要讲了什么事？（在新课标第二学段关于阅读的目标中强调，要让学生能初步把握文章的主要内容，而且这也是学习本组课文的一个训练要点）第四板块学习每一部份划出写小夜莺言行的语句，学生讨论理解，并指导朗读（阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践应以学生的思维为中心，在学生主动积极的思维活动中加深理解，有所感情，受到情感熏陶，获得思想启迪组织全班同学以讨论交流学习成果）夜莺的歌声说课稿篇2

一、说教材《夜莺的歌声》是一篇讲读课文课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神课文以夜莺的歌声为线索进行记叙，以空行为标志，写了四部份内容先写“小夜莺，，以歌声引诱敌人上勾，接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游击队员传递敌情，再写游击队泯灭了敌人，最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续吹奏着宛转的歌声“小夜莺”的歌声自始至终贯通着整篇课文，危（wei）险中充满勇敢镇定，紧急中充满智慧机警，一个勇敢机智的小英雄形象活脱脱地浮现在读者面前

二、说教学目标

1、认识8个生字；会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语

2、理解课文内容，体味苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神

3、理解课文中含义深刻句子的意思

4、有感情地朗读课文

三、说教学重难点

1、抓住课文中含义深刻的句子，体味“小夜莺”机智勇敢的品质

2、结尾两个自然段和开头三个自然段的联系是什么？

四、说教法学法本课时教学中我让学生采用默读与朗读结合，同时在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、开放讨论中理解体味文章中含义深刻的语句，鼓励学生在交流中说出自己不同的观点

五、说教学过程（第二课时）

一、复习旧知新课导入

1、复习旧知

1、读词语

2、课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序记叙的？分别讲了什么？

2、新课导入在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他的机智、勇敢吗？

二、品读课文

1、学生边读边画出相关句子

2、小组内交流

3、学生展示

1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来从“停了一会儿”“新的劲头唱起来”说明机警的小夜莺已经发现了敌人，经过思量，他决定去接触敌人，把敌人引入游击队的潜伏圈，泯灭敌人

2、他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河岸边……说明小夜莺是主动和敌人接近的

3、孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他说明孩子在敌人面前一点也不胆怯，十分镇静、坦然

4、怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢夜莺倒是惟独我一个！这句话一语双关乍一听，纯属小孩儿天真的话语，把自己当做小动物在敌人不易察觉的时候捉弄、谩骂敌人，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是敌人反映了孩子的镇静、机智、沉着

5、“人哪！战争一开始这里就没有人了小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊？野兽来了，野兽来了一就都跑了”这句话也一语双关这里的野兽其实指的是德国强盗说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人师由于他巧妙地回答了德国士兵的盘问，德国士兵觉得他只无非是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路德国士兵轻蔑地认为他是蠢东西，其实德国士兵自己才是真正的蠢东西因为夜莺骂他们的话他都没有听出来

（6）、夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来（这句话讲他好像沉浸在大自然之中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只无非是个玩皮、贪玩的来他用鸟叫同游击队联络不致引起敌人的怀疑）

（7）、“你们这里有游击队吗？、你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇这里惟独红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇”（敌人问树林里有没有游击队，孩子用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机智）

（8）、夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪（从这里可以想见用这种办法已经不是一次了他曾经多次协助游击队泯灭敌人）

（9）、“孩子蓦地站住，转了个身，钻到树林里不见了”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里也说明夜莺对这里的环境极其熟悉也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地泯灭了敌人）

4、大家想一想，孩子面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨与敌人进行不屈不挠的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才干临危不惧，坦然自若

5、指导朗读对话让我们再动情地读一读这些对话，从中吸收力量，从中受到感染

三、学习首尾呼应的写法指名读课文的最后两个自然段和开头的三个自然段，想想，这几个自然段之间是什么关系？（课文的最后两个自然段和开头的两个自然段是互相照应的的关系）你从哪看出来的？（都是说小孩在发出夜莺的歌声，以配合游击队歼灭敌人）这样先后照应、首尾联贯，使课文中的故事情节十分完整，同时也强调了夜莺又在执行新的任务我们今后在写作文的时候要认真运用这种首尾联贯、先后照应的写法

四、布置作业

1、把《夜莺的歌声》的故事讲给别人听

2、写一篇读后感夜莺的歌声说课稿篇3

一、说教材各位老师好，今天我说课的内容是八年级教材中第三单元《瑰丽的电声》,这单元从教材内容上讲对学生了解和认识电声音乐具有及其重要的引领作用，因为它让老师和同学们在音乐世界这个浩如烟海的艺术乾坤里，通过欣赏音乐家雅尼和他的电声乐队演奏的《夜莺》，感受高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来的魅力《夜莺》是他音乐创作中的经典作品，他在电声乐队中加入了中国的笛子，使整个音乐作品充满中国古典音乐风格，充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满了对世界，对生命的那种磅礴、激昂，积极进取的力量今天的这堂课是欣赏课，环绕欣赏《夜莺》展开初步认识了解电声乐队和电子音乐的学习

二、设计理念让教师尽量少的说教，给学生创造一个宽松和谐的音乐氛围，让他们用心聆听和感受音乐，让音乐在这节课引领和感动我们借助自己已有的知识和对音乐的感受再获得新的知识和新的感受本着在一堂课内激发学生对电声音乐的兴趣更是想让学生开阔视野，唤起每一个人封闭的内心让我们一起徜徉在电声音乐瑰丽的殿堂里我运用了多种教学方法，如讲授法，示范法、聆听法、讨论法等等

三、目标定位基于对教材的理解和分析，以及我对音乐课堂实行的改革，我确立了本课的教学目标分别是认知目标、能力目标、情感目标

1、认知目标知道什么是电声音乐，怎么区分

2、能力目标能以体验的方法、自主探索的方式，听电声乐《夜莺》，能主动参预老师的创编活动，斗胆地进行动手节奏训练，按老师的要求进行识谱和打节奏练习

3、情感目标能在学习过程中认识电声乐，体验电声乐的魅力，感受和热爱今天的幸福生活教学重点是环绕着欣赏《夜莺》来初步认识了解电声乐队和电子音乐教学难点是在45分钟的时间内组织和把握好比较新的音乐欣赏材料来激发学生的兴趣教学准备音乐多媒体课件、电子琴等电声乐器

四、说教法结合新课标的基本理念，课堂改革的思路，以学生的发展为本，在教学中，主要运用了创设情境法、小组合作，课堂展示，拓展延伸等教学方法根据学生的特点应该特殊注重兴趣的激发，通过“演一演猜一猜”游戏、讲故事等手段去激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动参预开放、互动而有活力的课堂教学

五、说学法通过整体感知、引导欣赏、自主探索、摹仿等方式引导学生在学中玩，玩中学，让学生以自己独特的方式感知音乐、表现音乐、享受音乐的乐趣，增强学生的音乐审美.

六、教学设计

（一）、首先是导入猜乐器

（1）在设计这个环节中，我先摹仿演奏打击乐器架子鼓的动作和弹奏电吉他的动作，让学生看然后摹仿它的声音说出乐器名称，引导学生尝试创作摹仿一段节奏；XXXXIo

（2）学生自愿组合两人一组，一人比画乐器一人猜出乐器名称要求比划的学生可以用肢体语言和摹仿乐器声音及描述这件乐器的特征，在描述过程中不能说出带有这件乐器的字词，对猜不出来的乐器可以有三次抛却机会每组时间为一分钟，进行三组我在教学开始的活动是想先起个引的作用，用猜乐器这个游戏引起对学生乐器的注意，然后学生自己完成，这样设计是想激发学生的兴趣，为后面了解认识电声乐队和电子音乐作个小铺垫

（二）、介绍电声乐队电声乐队是由电子乐器组成的乐队目前比较多的电声乐队有以下两类第一类主要由架子鼓、电吉他、电贝司和电子合成器组成有时还加一个电钢琴（展示图片）第二类以电声乐队为基础，或者加进铜管乐，如萨克斯、小号、长号，或者加进弦乐器，如小提琴、大提琴、或者加进民族乐器，如二胡、笛子、古筝等（展示图片）（三人播放流行音乐《菊花台》片段让学生听辩用了那些乐器，主要是感受西洋的吉他、合成器等乐器和民族的古筝、葫芦丝等乐器融合在一起演奏的中国民族音乐风格

（四）、欣赏雅尼《夜莺》（播放乐曲）

1、设问在美妙的乐曲中，你能听出是由什么乐器演奏的吗？

2、这些乐器的音色各有什么特点呢？

3、说出乐曲引子用了一件中国乐器是什么？笛子悠扬、清越；小提琴婉转、飞扬大提琴低沉、肃穆；电子钢琴绚丽、高贵电声乐队雄浑、壮丽（五人简单介绍雅尼雅尼（1954—）希腊血统的美国音乐家雅尼的，成就来自他的音乐天赋和对音乐的热爱与执著经过多年的奋斗，终于成为当今世界乐坛一位集创作、电子合成器及钢琴演奏于一身的音乐家一个被称为“世界一流键盘奇才”的演奏家，先后在希腊卫城、印度泰姬陵、中国紫禁城举行个人作品音乐会被誉为“雅尼三部曲”他的音乐冲破了高雅音乐创作的种种局限，广泛吸收了民间音乐的菁华，在高雅与通俗之间架起了一座桥梁，将高雅的古典交响乐与绚丽的现代电声乐巧妙地结合起来他的音乐充满着清新、浪漫、积极向上的精神，充满对世界、对生命的那种磅礴、激昂、积极进取的力量1993年9月25日，他在希腊雅典卫城的音乐会，是他人生的一个伟大转折,也是他登上人生音乐舞台的全新起点，从此雅尼再也不是一个无名小卒1996年开始他一联贯的世界巡回音乐会将他的音乐推向世界，而并非去图经济目的，多数的演出收款都捐给家乡或者当地的社会福利机构他是第一个来中国紫禁城演出的西方音乐家

（六）试唱乐曲《夜莺》主题一1=G4/432让学生看着《夜莺》的主题一旋律，先听教师演奏，然后试着哼唱和熟悉在这个基础上一起欣赏雅尼和他电声乐队是如何来表现这个主题的乐曲有二个主题试唱主题一是想让学生在初步熟悉旋律的基础上能有目的去感受雅尼音乐的演奏形式

（七）、欣赏《夜莺》实况演出音像（播放视频）这段视屏是雅尼与1997年5月30日和31日在北京举行的“雅尼紫禁城音乐会”片段（八人创作背景《夜莺》是一首充满中国古典音乐情调的现代电声音乐作品《夜莺》的特点是乐曲中加入了中国的竹笛笛子的悠扬、清越，小提琴的婉转、飞扬，大提琴的低沉、肃穆，还有钢琴和电声乐队的雄浑、壮丽，最后还有人声的加入，充分显示了乐曲的独特魅力特别是引子，用笛子演奏，节奏舒展、自由，在最后延长音上，加进了摹拟夜莺歌唱的装饰音夜莺的歌声说课稿篇4

一、教材分析

1、教材中的地位《夜莺的歌声》是人教版新课标第八册语文教材第四组中选编的一篇精读课文本单元的主题是战争与和平

2、选编意图选编这篇课文的意图一是体味小夜莺’机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育二是学习、运用联系上下文等方法体味含义深刻句子的意思抓住课文中含义深刻的句子，体味“小夜莺”机智勇敢的品质，是本课教学的重

3、教材内容课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。