小学一年级语文《松鼠和松果》课件【三篇】

小学一年级语文《松鼠和松果》课件【三篇】【篇一】小学一年级语文《松鼠和松果》课件教学目标、熟悉个生字、会写“你、们”等个字

1116、正确、流利地朗读课文，能够复述这个童话

2、有主动积累词语的意识3教学重点通过朗读理解课文内容，愿意参预植树活动或者树木认养活动教学难点哺育学生主动积累词语的意识德育目标理解课文内容，激发学生爱慕自然，愿意爱护自然的思想感情美育目标激发学生留心观看四周的事物，从中感悟自然的漂亮教具豫备图片、录相、生字卡课时安排二课时第一课时

一、导入、出示插图，指导学生观看图片上画了些什么？

1、板书课题边板书边指导书写2

二、初读课文、借助拼音读课文，读准字音；

1、遇到生字先划下来，再多读几遍2

三、识记生字，认读词语、出不生字卡片；

1、教师相机指导；

2、指导学生依据字形特点选择的记忆方式；

3、出示词语卡片4

四、朗读课文，理解课文师范读，学生评价；观看图片，说说图片上都有什么？会讲一件什么事？其次课时

一、复习导入用生字卡片检查生字认读状况

二、完成“读读说说”练习

三、指导书写、指导学生发觉字的特点

1、教师范写，学生书空

2、展现写得整齐、正确的作业3

四、实践活动、“画将来”绘画展

1、开火车认读生字

2、比比看谁组的词语多3

五、稳固练习、读一读将课文朗读给父母听

1、画一画“画将来”绘画展2【篇二】小学一年级语文《松鼠和松果》课件

一、教材分析《松鼠和松果》是义务训练课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第课课文是一篇童话，表达了两只具有环保意识的小松鼠植树造10林、维护生态平衡的故事通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时,肯定不要遗忘回报大自然惟独这样，我们才干永久拥有一个美妙的家园学生分析由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班学生对朗读和识字把握得比拟好学生能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够发展学问的迁移低年级的学生对新颖的事物有很大的奇怪心，也很爱慕小动物，所以本课的内容很适合学生学习目标.熟悉“聪、活”等个生字会写“以、后，等个字.正确、11162流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话.愿意参预植树活动或者树林认养活动设计思路依据低年级学生的学3习特点，把重点放在识字和朗读上.师:除了课文外，你还在哪里见过这些字（分小组出示学生采集到的4有这些生字的商标、报纸或者杂志等，念给小组中的其他成员听）.展现生字，请学生把自己所采集到的这些商标等贴到小黑板上，并读5给教师、同学听.练习，你熟悉它们吗？6聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花A..蓦地天蓦地暗了下来，很快就下起了大雨8假如假如明每天晴，我们就去春游C.以后学了这一课，我们以后会更爱惜树木了D.办法我们有一个美化校园的办法E.【多种方式识字，结合生活实际识字联系以往学过的内容，学练结合］

二、再读课文，以读代讲，感知课文内容.自由读课1文借助生宇.再读课文争取把课文读通顺、读正确.指名分段2朗读.选择学生自己爱慕的段落发展练读3教师范读其次段学生读陈述句，教师读心里想的话也可教师读陈述句，学生读心里想.小4组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读【哺育学生合作沟通的力量】出示题一松鼠、松果和松林之间有什么关系？1⑵你爱慕小松鼠吗为什么齐读最终一段，读出感情，体味的专心.再读课文，把你所体味到的通过朗读读出来指名读，并让学生戴头饰5表演.练读我愿意读每一个松果都那末香，那末可口假如光摘松果,不6栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!将来，这里会是一片更茂密的”松树林【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习］

三、复述课文教师指导:按吃松果一想松树一种松果——长松树的挨次复述

四、扩展.师:以后这里会是什么样子呢？1小组争论，说一说，议一议，报一报.师:教师这有一张万宝小区植树分布图请你看一看还可以在哪里种7植树木能把万宝小区建立成漂亮的绿色小区【联系生活实际学以致用】

五、作业.师:刚刚大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来

1.师:除了松鼠外，你还了解哪种动物或者植物回家之后，请你通2过查书或者上网等方式调查【篇三】小学一年级语文《松鼠和松果》课件教学目标、熟悉“聪、活”等个生字会写“以、后”等个字

1116、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话

3、愿意参预植树活动或者树林认养活动4教学流程

一、导入揭题今日，我们要来熟悉一位动物小卫士——松鼠教师板书松鼠你对这种小动物有哪些了解？松鼠最爱吃松果了，教师板书松果学生齐读课题那它们之间会发生什么故事呢？

二、初读课文，整体感知由读课文，留意本课所要学的生字要求

1.借助拼音读正确、读流利1思索这篇课文写了个什么故事？2指名当小教师领读生字

2.自主选择生字发展学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子

3.发展指导朗读，并实行多种方法发展练读例如总⑴读假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！用“假如”说一句话2以讲解字形、间架、笔顺、笔划，并练写.指名认读生字4

三、再读课文，理解内容自由读课文把课文读正确、读通顺

1..指名分段读课文2选择自己爱慕的自然段发展练读

3.例如其次自然段的练读可以采用师生分角色朗读的方法发展教师读陈述的句子，学生读心里想的句子；或者学生读陈述的句子，教师读心里想的话.小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读4质疑解疑

5.松鼠、松果、松树之间有什么关系？1你爱慕小松鼠吗？为什么？2可以让学生自由提问，自主答复，教师引导再读课文，把你所体味到的用朗读表达出来

6.戴上头饰表演松树、松果、松鼠

7.

四、复述课文教师出示提示吃松果——想松树——种松果——长松树

1..小组之间复述后全班沟通2

五、指导书写“意”和“总”中“心字底的写法

六、扩展练习.师以后这里会是怎么样的呢？

1.小组争论，说一说，议一议2看看在我们学校的哪些地方栽上什么树木会让学校更加漂亮？（出示

3.校园平面示意图）

七、布置作业把你刚刚的想法在图上画出来

1.除了松树和松鼠，你还知道哪些植物和动物？回家之后，运用各种方

2.式调查了解。