中考语文复习研讨会心得体会

中考语文复习研讨会心得体会中考语文复习研讨会心得体会「篇一」怀着一颗激动无比的心，揣着对名师、大家的仰慕，以及企盼汲取营养的憧憬之情到华南师大手球馆参加“第七届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会”我有幸聆听了十三位老师的课或报告，受益匪浅特别是被窦桂梅、孙双金、陈金才和王相舟老师的教学魅力、教学方法所震撼和折服孙双金老师执教的是六年级的《老人和海鸥》，这节课是真正意义上的语文课，是本色课堂孙老师的语言感染力很强，语言功底深厚课的伊始，就教学生用

一、两句话概括课文内容；接着，详细讲了长文章的学习方法文路、文题、文眼、文采，使学生在阅读体悟中习得读书的方法，感知“老人和海鸥”的深情厚谊，并在其中畅游；体会“人、鸥”心灵的交融和碰撞，与“人鸥”、文本、作者进行交流朴实中显阅读教学的真谛一一教会学生读长文章的方法，一步一个脚印地践行新课标阅读目标中的关注学生的学习过程与学习方法窦桂梅老师本次执教的是六年级的《卖火柴的小女孩》“慢慢地读，细细地品”是窦老师教学的法宝，巧“授渔”一一“批注”把自己的感受慢慢的读，细细的品，并记下来，这就是批注讲解批注的方法可用标出重点词，“”画出感受深的句子，并用联系上下文的方法去理解〜讲解批注的内容

①批注一一重点的字词，感受深刻的句子

②批注一一还可以是对比的句子

三、分类训练，促进复习高效语文复习是一个庞大的系统工程，要通过知识归类，以大纲和教材为依据，从自己的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练

1.字，词、句的复习要抓重点，突破难点，归类辨析，注意运用

2.古诗词的复习抓基础，重实效

3.文言文复习抓阅读和理解语境，重翻译和分析文意

4.多角度狠抓现代文阅读训练，达成高考复习实效性

5.作文训练系统抓，提高语文复习质量的保障

四、卷面整洁一一提高高中语文复习效率的催化剂对于语文考试而言，卷面也是很重要的有时，细节会决定成败不求书法之美，但求工整清楚不求笔法遒劲，只求笔笔清晰卷面整洁，能够给阅卷老师带来愉悦的心理，以致影响主观题的判分总之，想要使语文复习收到良好的学习效率，教师就必须结合教材要求，掌握学生的基本情况，利用合适的方法进行复习，合理心理辅导，培养学生学习的自信心和学习兴趣，让学生积极、主动地参与到复习教学过程中，从而快速深入地理解语文知识，在高考中取得更为优异的成绩，从而在实践生活中，能够更好地应用语文知识中考语文复习研讨会心得体会「篇六」本次学习的过程与感受，刘燕老师已经在其个人工作室中做了详细的介绍在此，我将学习到的内容整理归纳，呈现给老师们，希望能给其他老师以启发和帮助（由于当时几经波折，当我们进入会场的时候，只有最后面角落里的凳子可以坐了音响效果也一般，有些内容没能清楚明白的记录下来，所以，只能充当一回不太合格的传声筒了，望老师们谅解）

一、新课标的启示在语文教学中应进一步明确语文的交际工具性，重视继承我国语文教育的优良传统，强调多读多写，改变机械粗糙繁多的作业方式，让学生在语文实践中学习语文；合理设计课程的教学目标和内容，切实减轻学生过重的课业负担

二、中学语文课堂中需要注意的几个方面防止用集体讨论代替个人阅读；防止逐字逐句的分析和远离文本的过度发挥；要少做题，多读书，读整本的书

三、注意新课标中增加的新内容初中7至9年级增加14篇《十五从军征》（十五从军征）汉乐府；《木兰辞》（唧唧复唧唧）北朝民歌；《登幽州台歌》（前不见古人）陈子昂；《黄鹤楼》（昔人已乘黄鹤去）崔颖；《卖炭翁》（卖炭翁）白居易；《渔家傲》（天接云涛连晓雾）李清照；《南乡子》（何处望神州）辛弃疾；《满江红》（小住京华）秋瑾；《庄子》一则（北冥有鱼亦若是则已矣）；《礼记》一则（虽有佳肴）；《列子》一则（伯牙善鼓琴吾于何逃声哉？）；《与谢中书书》，陶弘景；《湖心亭看雪》，张岱；《河中石兽》，纪的减少两篇早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈（此篇移至小学阶段）；《观刈麦》（田家少闲月）白居易

四、作文要写自己的话，教师要教会学生像人一样的说话切忌学生作文堆砌古人、古诗和名言内容假大空，千篇一律，无病呻吟初中阶段的作文，能流畅地把事情讲清楚即可，要写自己的话谷教授举例一个学生一年写了56篇作文，全都是罗列李白、陶渊明和苏轼，但每次都能得高分这样下去，是很可怕的

五、课改的推行是举步维艰的，甚至是悲壮的吕叔湘说过“教学的主要目的是培养能力，而不是传授知识”“给学生一把钥匙，教会他动脑筋”但是，应试教育没有改变的情况下，课改没能真正落实，学生的负担反而更重了语文教师应该改变“满堂灌”的课堂形式，注重培养学生对语文的热爱，培养语感，阅读和写作能力我们应该重视占90分的阅读和写作，而不是只盯着30分的基础知识要想真正提高学生语文素养，必须提高学生的阅读写作和实践能力

六、课改可以给枯燥的语文课堂带来生机和活力潍坊的课改经验值得我们语文教师学习借鉴他们对初中毕业生进行回访时发现，学生对初中语文的认同度很差，认为语文课“没意思”“背诵太多”“死板，师生不互动”“课文枯燥”有一句话一针见血地写出了语文课堂的弊病“一篇三分钟即可读完的课文要讲三节课，一本三天即可读完的课本要学半年”针对这些问题，潍坊的做法是“三不讲”学生自己已经学会了的不讲，学生自己能够学会的不讲，老师讲了学生也学不会的不讲“三讲”即讲学生提出的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识这样，提高了课堂效率，节约出了宝贵的时间学生们大量的阅读一段时间下来，学生学习的热情高涨了，语文的成绩更好了，关键是，语文的素养提高了聊城课改的经验也是围绕“读写”展开，提出了“读书使人高尚，写作使人善良”的口号重新编排语文课教材基础课，阅读课，阅读交流课，随笔交流指导课（在听报告的时候，我强烈地意识到，我们学校为学生配备了大量的图书，装备了阅览室，我们应该充分利用起来课改势在必行，观望只会耽误学生，并且让自己落后）

七、伟大的教师一定是有激情的教师，教师的美丽在于激情没有激情的课堂平平淡淡，没有激情的教学兴味索然26号下午的三节课，让我们惊叹于三位教师的高超的课堂驾驭能力、深厚而文学底蕴和澎湃的激情所折服我的拙笔不能形容听课的感受，请大家在网上搜索“乐陵陈万太视频”和“临沂二十中学刘晓凡”，亲自感受他们的魅力我的体会总结为一句话作为一名语文老师可以是幸福的中考语文复习研讨会心得体会「篇七」中考语文复习研讨会心得体会范文通过这次中考语文复习研讨会，我受益匪浅首先，它指明了中考复习的方向，理清了复习的思路，初中语文总复习，内容多项目繁杂，中考题型又不断的变化，教研员对中考题型及内容的分析，明确了中考的范围，篇目知识点，能够帮助我们在总复习时制定详细明确的复习计划，复习思路其次，这次研讨会指明了我们语文总复习的重点，文言文的复习，各类现代文阅读能力的提高，写作能力的综合提高，都是我们复习的要点，也是我们的主要复习任务第三，通过这次研讨会，有利的指导我们在复习中更好的进行查漏补缺，以弥补以往教学中的疏漏之处，病句的修改，文言文虚词的整理，现代文名篇背诵，例句的仿写，语文综合实践活动的考察等等这次研讨会上通过几位老师精彩的观摩课，对我们起到了很好的示范作用，对我们中考语文各部分内容的复习指明了方法和思路对我更是有所启发，鼓励我在复习教学课中对各类题型的指导做更一步的研究总结，以更好的用用于教学下一步，我准备从以下几方面着手复习

1.梳理字词学生可在老师的引导下将所学过的生字词进行筛选着重对七年级上册到九年级下册教材中的生字词与常用词进行归类，用作文本抄写，既练书写又强化背诵，可用课余时间做对生字的注音要结合语境（语段中和句子中）；书写，关键是要在平日训练中养成及时纠错的习惯对要求识记的3500个常用汉字，要注意汉字结构，把握其规律，并提高书写的质量与速度，做到“正确、规范、美观”词语理解，要放在一定的语言环境中去进行，形成在具体语言环境中灵活运用的能力

2.诗文默写检查包括课内诗文与课外古诗词（应在一轮复习的第1至2周内检查第一遍，在本轮复习第3至4周内检查第二遍可用自习的时间去中考前需要再检查）要在理解的基础上记忆，防止死记硬背因为语文学科需要记忆的东西较多，应在背诵全文或全诗的基础上，对重点句作理解性的背诵，同时要勤于动笔以求准确，还要加强书写的规范和工整还可利用早读、午间、晚自习或睡觉前等时间进行自我小测验以加强巩固

3.语言运用和综合性学习活动这部分内容一般源于生活，可以分类练习并给予方法指导，如读图说明与简评、造句与仿写、提炼信息、口语交际等教师可利用课前3—5分钟的时间进行，练习时应注意口头语言表达要规范，书面语言表达要准确，做到简明、连贯、得体，还要进行专项练习，此外，这期间还要利用课外时间适当阅读每册教材附录部分的“名著导读”，并用表格形式归纳，以达到积累和运用的目的，如作品名称，作者简介、主题思想、内容概括、主要人物、性格分析、读后感想等，此外，综合性学习也不可忽视

4、文言文阅读指导文言文阅读一般分为字词解释（包括实词、虚词和通假字）、句子翻译、内容理解、评价几部分时间安排4周左右，教师要利用课堂的时间去做复习时可采取以下方法

①.制作活页夹法将原文认真抄写后，参照课本注释在原文下用红笔作小注，再找出重点句，另起一行在相对的位置上对译采用活页形式会给学生带来方便，既可以添加内容，也便于携带，更促使大家将文言知识落实在笔头上

②掌握“一二三”阅读法即把重点放在课内阅读，采取“一通读，二分析，三迁移”的方法，使这三个步骤相互联系起来这里所说的“一通读”，就是初步阅读相关的文言文语段，从整体上把握语段的内容，然后逐字逐句直译，同时积累文言词汇，训练语感“二分析”，是指在整体感知以后，对一些难点加以分析，或结合上下文发现有帮助的相关信息“三迁移”，是指在练习时，灵活运用所学知识向课外迁移，这对于解决课外文言文阅读有很大帮助

5、现代文阅读指导法现代文阅读应做到由整体到局部，由浅入深，由文本到拓展从所学过的六本教材中分别选出记叙类、说明类、论文类范文3—4篇，注重把握记叙、说明、论文类三大文体的阅读知识、阅读方法、答题技巧阅读时要做到

①.感知内容一一整体性阅读法通过自己的主观认知，综合运用学过的语文知识，对文章进行全面而仔细的通读、理解，把握文章的主要内容一般说来，从阅读行为来看，既要训练鉴赏性阅读又要训练比较性阅读；从阅读题型上看，既要训练理解性阅读，又要训练开放性阅读；从阅读范围来看，既要抓住课内，又要重视课外；从文体来看，还要兼顾各种文体

②.揣摩语言一一理解性阅读法理解性阅读主要是指针对中考试题的考查方向，有目的地进行阅读理解训练，学会结合语境揣摩词语和句子的含义与作用，运用探究和创新观点评价文章的观点、内容和艺术特色不是靠死记硬背去应付中考

③.拓展迁移一一创新性阅读法这是指阅读者不受作者观点的局限进行多角度创意性阅读，在阅读时要善于展开想象，将书本的内容与社会生活联系起来，既能加深对文章的理解，又能培养用知识指导生活的良好习惯

6、作文规范指导中考作文从形式上说有话题作文、材料作文、半命题作文和命题作文，等等作文要得高分，不仅需要解决表达技巧的问题，更重要的是积累在第一轮复习中，大家应每周写一篇作文，主要练习记叙文与议论文的写作，在自选作文时，选择了哪一种文体，必须按照该文体的规范写，不能写成“四不像”文章中考语文复习研讨会心得体会「篇八」高三语文研讨会于11月24-26在崇义召开，这次选址崇义，是因为在崇义这个偏远的地方却有一支战绩辉煌的语文教学队伍本次研讨会就是由向崇义中学语文组学习取经和高考专题报告两大块组成

一、崇义中学语文组的建设作为一个县城教学队伍，崇义中学语文组师资并不是很雄厚，面对的也只是本县城自己的孩子，受限于适龄儿童的数量，他们的学生并不是选优拔尖，但是在最近的三年高考中，无论文史类还是理工类，他们的平均分都在100分以上，在赣州十八个县市的重点中学中排名

一、二他们的成功来自以下两个方面

（一）大环境崇义自古以来就是一个人文氛围浓厚的地方，苦学、苦教就是他们的优良传统作为一个语文老师，崇义中学的校长更是极度重视语文这门基础学科的功能和意义1）以严治校，为教学提供一个良好的环境从军训开始，从学生的头发、跑操、穿校服等细节抓起，使学生养成良好的行为习惯2）举全校之力，强化语文的学习每周两节阅读课，每天固定的新闻电视时间、练字时间，为语文学习提供了有力的帮助3）强化教研组的建设，为每位老师提供专项经费用于专业书刊的订阅教研组年级之间传承有序、资源共享备课组分工协作、专人专题、群策群力

（二）小细节1）强化非智力因素从端正书写，强化审题，规范答题等角度杜绝非智力因素的失分2）教学上推行“慢进度，缓坡度”的原则，紧扣教材，回归教材，将知识细化3）考试针对性强，学什么、考什么，考后更通过错因分析表，进行反馈训练

二、高考语文专题分析，建议研讨会下午，南康中学的邱老师结合近几年语文高考，对各个题型逐一进行分析，提出复习建议，重要又一下几点1）文言文考试重点以人物，叙事类文本为主，但应重视从未考过的“何、若、为、焉”这几个虚词2）诗歌鉴赏中，用典、意象、情感是考查重点，也应注意语言风格，练字题型的出现3）小作文的命题，表达方式是“主料”，修辞方法是重要“配料”，要警惕相关句式知识的考查4）大作文还是会贯彻专家们“纠偏”和“导向”的使命，引导学生“关注生活、思考生活、感悟生活”的导向

三、20xx高考新动向1）20xx高考，语文试卷格局将发生变化，取消第

一、第二卷的划分，试卷将以专题的形式组合2）名著导读题将增加分值，为4—6分，分为一道客观题，一道主观题中考语文复习研讨会心得体会「篇九」语文的一轮复习，最好的方法，就是分模块打牢基础首先是选择题，这些客观题要分类击破字音字形，多积累，多记忆;病句标点，学会抓典型矛盾，寻找常见错误，切不可钻牛角尖选词填空靠组词分析，要记得分析整句啊社科文，嘿嘿，这个我就不多说了，一轮复习自己先总结错误原因，积累了足够多的人品和经验，堆哥再教你们怎么干掉它文言文阅读，先把课本上的文章，都搞明白，该记记，该背背，该总结总结不仅要读懂每句话，还要小到细扣某一个重点字词要扣典型实词、虚词，大到分析整段的意思作用，以及整篇文章的写作思路与中心主旨由课本到课外，举一而反三，大体上搞定文言文，不是问题，只在于时间和积累诗词默写，废话不说，背背背，如果基础特别薄弱，不求高分，那就背典型的，其实差不了几分现代文阅读，要学会分体裁分题目分点作答，自己多总结答题模板，把模板的一般形式，与文章的具体内容结合起来，再加上分析得分点、分点作答的方式，无往而不利举个例子小说中环境描写的作用

1.交代故事发生的时间地点，揭示作品的时代背景;

2.渲染的气氛，烘托的心情，表现的心理状态，的人物形象;

3.推动故事情节的发展，为下文的情节埋下伏笔看看有没有线索的作用

4.样的环境，暗示主人公什么样的结局;或者表现、深化样的主题同时注意一下开头的景物描写与结尾的有么有对比，衬托什么的关于答题技巧，要学会分点作答，把想到的可能的答案都写上，不过要注意详略得当，感觉一定对的多写一写，可能是答案的也要提一提要做到不偏不漏!不偏不漏!不偏不漏!重要的事说三遍还有，不同的小说，景物描写的作用是不同的，要有所侧重，而且你说渲染环境，深化主旨要说渲染样的环境，深化样的主旨一般这个什么什么样的就是关键词，得分点作文，一轮的时候，多总结素材，总结审题经验，尝试不同的议论文论证套路高中主要是议论文啊，别的文体现在也可以尝试尝试，不过最好以议论文为主至于其他主观题，仿写，提取关键词，题目太多太杂，提高起来效果也不是很明显，所以先抓主要矛盾，把上面的东西先做好，搞定主干，枝枝叶叶的问题就先说这么多，希望能对大家有所帮助中考语文复习研讨会心得体会「篇十」

③批注一一标点也是着眼点

④批注一一还要整体地梳理

⑤批注一一可以是追问

⑥批注一一关注“对应的句子”总之，本节课窦老师不但教学生读文字背后的信息的方法，又教学生像串珍珠一样把“小女孩”的“悲痛”与“幸福”串起来，还教学生从“小女孩”身上学到对幸福的不懈追求并且教给了听课的老师们教语文的方法一一多读书真正践行了窦老师的“我是教语文的，是教人语文的，用语文教人的”这句格言陈金才老师的课也很朴实，问题设计精心是突出的特点之一整节课围绕“为什么要轻轻打小女孩的小手？”“祖父是怎样管的？”以及“这是谁的园子，为什么要写这些动植物？”三个问题来研读文本，挖掘情感，习得写作的方法一一衬托重点词句的找出、朗读、体会又是突出的特点之一如，找出小女孩的淘气踢飞菜种，摘黄瓜，铲地，捉蜻蜓，浇地等又如，圈出祖父有几个“笑”？分析比较其不同的情境下祖父不同的反应和祖父是一个慈爱的祖父说话、练笔又是突出的特点之一为了让学生充分体会祖父的园子是一个自由快乐的园子，就进行了“假如你是祖父园子里的一棵树、一朵花，你会怎样？”读文后交流，“我”怎么快乐，怎么自由还可以加上自己的想象和创意，以达到领悟“寓情于景”的效果又如，想象写话假如你有这样一个园子，你想有什么就有什么，你想干什么，就干什么？快速地写园子里的景物和你的自由与快乐入境入情地读又是突出的特点之一如，用你的声音读出“小女孩”的淘气，假如你是园子里的黄瓜你会怎样，用你的读表现出自由与快乐等并让学生进行比较、想象，结合自己生活谈等总之，陈老师的课使人感觉轻松愉快，学生乐学中考语文高效复习优质课展示会于四月

二十五、二十六两天在赣州一中举行，本人有幸代表初三语文备课组前往听课学习对学校领导为我们初三语文备课组提供的这次如及时雨般的学习机会，我很感激，同时也带着要传达精髓的重托认真听课、做笔记此次展示会共展示了五节高质量的复习课赣一中陈昭老师展示的是《积累运用》，陈老师的课整理了大量中考仿真题，以练代讲，注重通过实战训练学生能力章贡中学罗明老师上的是写作中如何审题的专题，这节课切入点小，挖得深，重点教会学生审命题作文这位老师从容大度，善于调动学生，课堂气氛轻松愉悦，师生关系平和赣县二中刘真老师上的是有关写作中的选材问题刘老师做了精心设计，课题极具文学色彩，课件效果和谐雅致，很有文化气息而他的整节课由理论到实践，理论上注重方法归纳，实践上既注重思维过程的训练，又有佳作赏析，能直观地体现其理论内涵，让学生有具体学习的范本文清实验学校吴中鸿老师上的《古诗文阅读・古诗欣赏》展示出他个人极高的教学素养，不仅体现在他的声音、语言优势，还有他对教学的深入钻研，他的自信、气度，对我触动很大，让我感到自身的不足，也对自己敲了一记警钟，告诉自己要加强修炼会议的最后环节是市教研室的连万斌主任做总结连主任以谈心得的方式对各位老师的课予以详尽的点评点评也是一门艺术，连主任高屋建令瓦，从理论层面进行准确恰当的点评，也让人受益匪浅总之，任何一次交流都是可贵的学习，本人非常珍惜!王松舟老师平易近人，《枫桥夜泊》这节课十分精彩他深刻挖掘文本的深刻涵义，紧扣“对”字，对出诗人的苦闷和忧愁，对出千古绝唱把“钟声”定为“诗眼”，这“钟声”沉淀出我们悠悠华夏五千年的文化，折射出中国古典文化迷人的风采，彰显中华文化的博大、精深这首《枫桥夜泊》是“经典”，千古流传，让人赞叹；王老师的这节课也是“经典”，让人拍手叫绝，让我觉得深已至而意犹远，充分体现了诗意语文的独到魅力，展示了大语文的深刻内涵几天的教学观摩研讨会，使我受益匪浅从吴永军教授的报告中，我懂得了什么是“精读”一一仔仔细细地研读，完全理解阅读材料的内容和见解，咬文嚼字、结合联想、想象，形成自己对文本的独特的判断与评价知道了对于文本，要抓“大”放“小”，即抓重点难点，帮助学生体验领悟还知道了精读教学的策略

1、设计一两个核心问题，引导学生领悟、理解全篇内容

2、要让学生以读为主，教师可以根据学生的“读”来判断、引导学生理解课文信息（说了什么，有什么含义或综述大意）

3、训练学生的“思路意识”，引导学生在把握课文思路梳理清楚的基础上理解课文内容的“所以然”的价值、作用

4、引导学生品味、鉴赏语言文字本身的美及运用之妙是阅读教学的重中之重

5、修辞的生动从孙双金老师的《老人与海鸥》的课中，知道了什么是文眼——情义，知道了阅读教学的真谛一一教会学生读文章从王松舟老师《枫桥夜泊》课中，我明白了什么是老师的教学魅力，什么是语文素养从陈金才老师《祖父的园子》一课中，我深刻领会了，语文是母语教学，终极目的是学会阅读、学会表达从窦桂梅老师《卖火柴的小女孩》的课上，我明白了什么叫深挖教材，什么叫研读文本，什么叫感情升华从苏兰老师的课中，我明白了什么叫关注全体学生从薛瑞萍老师的报告中，明白了要多读书，多好书，好读书中考语文复习研讨会心得体会「篇二」

一、两个根本一一阅读和写作

1.阅读，是语文学习的根抓住了阅读，也就抓住了语文学习的根本，从而也就扼住了语文高考的命门让阅读成为一种学习习惯，从而成为一种生活常态措施

①抓好课外阅读，继续读书文化节活动，做好课外阅读指导，上好阅读课，拓宽学生眼界，提升思想高度

②落实课内阅读，通过专题训练，掌握做题技巧，规范答题步骤，提高阅读理解能力

2.写作，是语文学习的最终目的之一措施

①两周一次大作文，第一周写作，第二周升格，可以整体升格，也可针对某个点升格

②每周两次新闻短评，跨界阅读，跨界写作，训练学生思辨能力

③每月一篇读书感悟，读写结合，加深理解，增加思想厚度

二、两个阶段一一前期和后期

1.前期9月继续复习课本文言文必修

五、中国古代诗歌散文欣赏系统梳理教材，落实背诵默写，掌握文言实词推断、文言虚词应用、文言断句、文言文翻译等考点

2.后期10月一一1月底根据《考试说明》和高考命题方向，按专题复习高考考点具体见附表

三、双线推进一一明线和暗线

1.明线上面两个阶段提到的内容依托课本和《创新设计》，根据高考命题方向，设计导学案

2.暗线基础、默写、素材积累

①基础基础知识重在平时积累字音、字形、词语利用早自习背诵《厚积薄发》《创新设计》上的相关知识;病句、标点通过专题讲解与训练，形成知识网络;通过老师们自己精心编制的“天天语文”，每天对所积累的基础知识进行巩固检测

②默写将考纲规定的必背篇目印制给学生，每天早自习背诵并当堂检测

③素材积累首先，上好阅读课，督促学生做好读书笔记每读一本书，学生要深入了解作者并能将之转化成论据，写一篇读后感并能积累几个好句子其次，看《新闻周刊》，写好新闻短评再次，早读时间，教师投放好句、好段，学生朗读背诵，并能化为己用

四、四种课型文言文复习课专题复习课习题、试卷讲评课作文指导课阅读课阅读方法指导课、优秀书籍推荐课、作品赏析课、阅读成果展示课等

五、五个时间段早读定时定量定内容，先背诵，再检测，变慵懒散为紧勤聚，提高早读课堂效率课堂少讲精讲，以生为本，适当点拨，提升能力自习作业适量，检查跟上周末精心设计测验题，有针对性，有计划性假期精选练习题，有目的地训练提升;推进阅读计划，读写结合提高阅读写作能力中考语文复习研讨会心得体会「篇三」今年秋天，我有幸来到了古城徐州，参加为期两天的“于永正教学思想研讨会”两天的时间虽然不长，我却受益良多于永正是我非常敬仰的一位教师他幽默而又严谨，令人景仰却容易接近在我看来，他是一个在教坛上勤恳耕耘了几十年的老教师，更是一个温文尔雅的治学君子毕业十三年来，我一共现场听了于老师三次课第一次，记不清具体的年月了，在灌南，于老师上的是《小稻秧脱险记》当时的我是一名新教师，是个彻底的“门外汉”（虽然现在我依然是“门外汉”），根本不知道如何上课，正为如何上语文课发愁呢，加上我实习阶段从未接触过语文课，所以更觉得无从下手，不知这简单的文章还能教给孩子什么可是当我听了于老师给孩子们上的课时，我被深深地震撼了原来语文课可以上的这么朴实自然、充满情趣！当他的学生一定很幸福吧！我也要当他这样的老师！让孩子爱上语文，幸福快乐的上语文课！课后，我激动地跑到台上，拿着他的一本书请他给我签名，捧着这本心爱的书，我激动了好长一段时间我更是把从于老师课堂上学来的招式“如法炮制”，用在我的课堂上，可是奇怪的是，效果却远远没有我想象中的好，孩子们有些不知所措，不能进入情境我反思，一定是什么地方出了问题现在想想，当时的自己只是看到了“形”，没有真正领会于永正老师的设计意图，所以只能“东施效颦”，“难看”是必然的不管怎么说，这次的听课点燃了我对语文的激情我期待着能再一次听到于永正老师的课几年后的海头小学，我再次有幸听到了于永正老师的课那次他上的是《高尔基和他的儿子》相比第一次，经历了十年的教学实践，我已少了最初的浮躁和狂热，多了几分沉静与思考我不再着急记录他的一言一行，一招一式，而是思考于永正老师的教学意图，并与自己平时的教学作对比，努力发现自己教学中存在的问题这样一比，真的比出了不少问题学生的读写指导不够扎实，课堂上形式主义的东西太多，对待教学重难点的突破没有深入钻研，不能敏锐地捕捉并机智地解决课堂上的生成等等想到这些，我不禁冷汗直冒，觉得自己需要学习的东西太多课后，我买了一本于永正老师的《教海漫记》于老师提笔给我签下了“大法无形大教无痕于永正书二0一0年春”这几个字中考语文复习研讨会心得体会「篇四」20xx年3月13日，在张庄中学参加了语文中考研讨会，我感觉受益匪浅因为它对我们的课堂教学有指导作用，怎样上好复习课，如何选题才有针对性，如何复习更有成效都给我们进行了明确的指导在初中语文教学中，中考语文总复习承担着系统梳理、归纳总结、稳步提高的重任，总复习效果如何至关重要在时间短、任务重、范围广、内容多、要求高的情况下，怎样带领学生进行中考语文总复习，3月13日在张庄中学召开的语文研讨会为我们提供了这一平台研讨会上，首先聆听了张竹心老师和刘桂艳老师执教的复习课，我意识到作为教师，在紧张而忙碌的中考复习教学中，需要不断创新，通过策略的适当选择和调整，真正地将学过的知识进行有效整合，做到系统复习高霞主任为提高复习效率提供了理论上的指导，使我更深地认识到了考前复习策略的意义和重要性，我会在后期的复习中紧紧握着中考这一指挥棒不放，精心研究历年来的中考试题，充分把握20xx年的中考动向，让学生在复习中不走弯路，在有效的时间内充分复习所学知识此外，我还体会到在日常的教学实践中，应该及时反思，总结经验，扬长避短，促进个人的不断发展和成长，并努力创出自己独特的教学思路，形成个性化的复习教学模式复习教学中要选择优质复习资源，要结合学生实际，为他们提供量身定做的训练和指导，进一步把分层教学、分类训练等策略落到实处，使其发挥最大的效力在汲取此次研讨会精神的基础上，我重新调整了复习计划，使之更加行之有效，从而减少复习的盲目性，对学生严格要求，并且有针对性地进行练习总之，这次研讨会让迷途中的我豁然开朗，也对今后我的语文教学有了可贵的启迪给今年的中考语文复习工作指明了方向，明确了思路我一定尽自己最大努力引导学生全面复习，力争使考生在今年的中考中取得理想的成绩！中考语文复习研讨会心得体会「篇五」在离高考仅剩不到半年的临考阶段，除了发愤图强、手不释卷之外，许多考生都在绞尽脑汁、苦思冥想该如何以最佳状态迎战高考，把考生应有的水平真正发挥出来，最终考出理想的成绩根据自己的教学经验，就如何提高语文复习效率，谈几点体会

一、心理辅导，培养自信，提高复习效率拥有良好的心理状态是每个考生的迫切需要合理的心理辅导，有助于学生培训自信的同时，拥有一种较稳定积极的情绪和自信、愉快的感觉教师要热爱学生，尊重与信任每一位学生特别是对后进生，教师不能以成见看人，更不能横眉冷对、侮辱体罚他们总之，语文老师作为一线的教育工作者，要努力营造良好的学习生活氛围，充分发挥学生的个性，让高三学生在良好的教育教学影响下，加强修养，完善人格，提高自己的心理健康素质，有效地调控心理压力，放飞想象，展现自我

二、强化目标意识，紧扣教材，精读深思，提高复习效率语文总复习必须具有明确的目标目标不明，就会方向不明，产生随意性、盲目性、主观性，因此，要搞好语文总复习，首先要确立明确的目标高考命题是以教学大纲和课本为依据的高考所有题型，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的因此，复习时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，做到精读深思，提高复习效率。