小学班主任德育工作总结

最新小学班主任德育工作总结最新小学班主任德育工作总结「篇一」教育局组织的这次为期两天的德育主任专题培训顺利结束了，虽然时间紧，内容多，但是我却是认真听讲，积极思考，我觉得收获实在是太大了，切实提高了我对学校德育工作的认识，提高了我在德育工作实践中水平和能力参加这次德育主任培训班的学习，是我作为学校德育主任以来十分有意义的一段学习时光聆听讲座、开展研讨，给了我们学习的机会、思辩的机会、反思的机会和实践改进工作方式方法的机会，也让我们在此学习培训的过程中解决了一些困惑和迷惘、提高了实际的工作水平和能力这次培训班围绕学校德育主任工作的性质、特点、任务，结合学校德育主任工作的管理实际，从学校德育主任的职责、工作范围;探讨新形势下出现的新问题;进一步提高中小学德育主任的思想政治修养，工作的基本知识和技能;强化德育主任的法律法规意识，以及提高德育主任的管理能力、领导艺术、政策法规与业务水平等方面的培训学习，促进我们在德育工作中的专业水平所以，感谢德育主任培训班，感谢每一位专家的精心主讲，感谢教育局领导为我们提供了一个提升自我的机会和平台，感谢这段时间里一起学习和进步的同伴以下是对培训班的认识和几点体会

一、明晰的德育理念是突出一个学校德育特色的引领学校德育工作的针对性、时效性促使德育主任大量的时间、精力都在抓繁杂的事务性工作，到头来往往不知所踪〃不出事〃就是一个优秀的德育主任只要有吃苦奉献精神，学校领导喊啥就干啥的就认为是一个好的德育主任我以为学校德育主任郭适源，崔琳琳，李佳慧，王聪奇获得一等奖的分别是祝千一，贾云飞，刘擎洋，温琪炎，王京雨马佳莹，祖丞董，思名瑶获得特等奖的分别是李幸谊，姚智心，汪旭华，张馨予，陈萧羽虽然这些城乡的孩子们相识只有一年的时间，但电话的沟通和书信的往来，已把他们的心连在了一起最新小学班主任德育工作总结「篇五」最新农村小学德育工作总结范文这个学期，在学校的领导下，以“文明源于身边细节，做人始于学会感恩，教育重在培养习惯”这一德育工作主线，从班风建设、行为习惯、育人质量等方面开展班级工作，现总结如下

一、教育学生要有爱心，学会感恩对学生的感恩教育每个学生都有善良的品质，教师要善于挖掘，发现闪光点这学期我们班有四个学生患传染病，其中鲁晓辉患有肺结核，前期住院花费1600多元钱，在老师和班干部的引导下，学生都很关心她，大家积极伸出援手，师生共捐款486元，我们的学生都是善良的，有爱心的，他们懂得关心周围的.人，这件事也让每个学生体会到友情的可贵，让他们更珍惜现在的学习生活

二、着力抓好班级常规管理开学初，针对班级的不良情况，我组织学生学习学校常规，并根据班风目标，制定了班规细则执行规章制度时，我发动大家来互相检查、监督，树立遵守纪律的典型，形成以遵守纪律为荣，以违反纪律为耻的良好班风在班级常规管理中，也非常重视班级荣辱观的建立，重视对班干部的扶持和培养通过召开班干部会，促使班干部提高自身素质，要求他们努力学习，团结同学，以身作则，鼓励他们大胆工作，严格要求，注意工作方法通过每周一次的班会，总结班级情况，指导他们工作方法，帮助他们提高工作能力对于其他学生，则是经常与学生谈话聊天，和学生多沟通，及时了解学生的思想、学习和生活情况，使自己有效地对学生进行针对性的教育，也使班级工作有效进行

三、实施自我管理，突出培养管理能力班级常规管理需要调动全班学生的积极性，才能形成合力，形成学生自我管理机制因此，我们班的每一位学生都有管理任务，让其服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己班级里的各项工作事宜，实行承包到个人，小组长督察制，周周总结评比，评出每周之星张榜表扬对班上纪律管理，实行小组长负责制，班长督察制，要求人人讲自觉，天天总结评比对给班级抹黑的学生，除了我要找他们谈话外，其他学生也会对其进行批评，不允许有损班级荣誉的事再次发生经过一段时候的努力，我们班形成了良好的班风

四、积极开展好文体活动在秋季运动会中积极动员，学生涌跃报名，积极参与，多次利用放学后，练习入场式在诗歌朗诵比赛中组织学生做好准备在广播操比赛中也是非常认真的对待，一个动作一个动作的纠正练习，虽然成绩不是太好，但增强了学生的集体荣誉感班主任的工作是繁重而杂乱的，作为班主任，我时刻提醒自己在工作中不仅需要热心和爱心，同时还需要耐心和诚心，要用良好的心态看待问题，用健康的心态解决问题，要为学生的健康成长而努力的工作不仅要关注一个学期，一个学年更要关注一定的历史时期育人要求要把一个学校教育的终极目标、教育文化、历史底蕴装在心中，并赋予其阶段性的生命力这就是要以明晰的德育理念作为突出一个学校德育特色的引领结合我县〃让临胸的孩子接受最好的教育〃的德育理念，我校提出了〃崇德尚善〃的德育理念，是学校根据学生发展特点和德育工作要求，结合我校实际，经过反复研究论证后提出的德育工作理念理念强调，德育工作坚持以人为本，发展为线，关注学生成长的内需，体现德育的针对性;坚持多育并进，注重心理健康教育，健全和提升人格，实现育人的深层性;坚持知行合一，内化为质，突出教育的实效性;坚持用正确的人生观、价值观和世界观，用先进的文化，科学的思想引领学生成长，为学生的健康成长提供动力和保障，实现德育的教育性学校德育教育要以此为指导，不因人、因时而更替废立学校德育处作为育人的职能部门，在常规工作中以德育理念为依托，树立全面育人，育全面的人的思想坚持长久、有效地引领我校德育工作的开展，从而更好地培育心理健康、道德高尚、情趣高雅，意志坚定、志向远大的中学生

二、选择一个恰当的班主任带好班级是学校德育工作的基底课程改革不断深化，新课程理念影响着学校教育教学、管理、生活的各个方面与此同时，随着新课程改革的不断深入，一些深层次的问题逐渐显露，且引起教育者共同的关注如如何真正做到关注每一个学生的发展（不仅是知识、能力，更重要是个性、精神、道德方面的发展）；如何发展学生积极的自我意识，使学生真正成为自主学习、自我教育的主体;如何使学生感受到学校集体生活的意义和自我的价值等等当这些触及到学校教育和学生发展本质的问题呈现在我们的思维中，除了困惑，更引发我们深深的思考此时，我们开始将目光更多地投向学生生活的群体一一班级因为，班级是现代学校教育教学的基层组织，学校的一切教育教学活动最终都要通过班级生活影响每一个学生而上述问题的症结，也许就在于我们很少从学生的精神成长角度去关注学生生活于其中的班级集体的生活过程，很少去关注班级集体中的每一个成员都渴望从这个集体中真切地感受和体会爱、责任、自尊和价值等于是，班集体建设的问题真实地摆在我们面前，也促使我们去关注并解读班级群体教育力量对每一个班级成员的影响和作用德育主任苦、累!我的想法是，解脱琐事之累，就去苦心经营训练班主任队伍，每一个班级就是学校德育的注脚德育队伍建设是一个德育主任想有一点作为的基础啊

三、德育制度的建设是规范德育各项工作的开展和落实的保障千头万绪的德育工作是风筝，那德育制度就我们握在手中牵制它的那条线德育主任要把德育工作做好首先要把游戏的规则——德育制度考虑、制定好在学生的管理中，《中学生守则》、《中学生日常行业规范》是我们开展学生德育工作的基本内容，更是我们教育学生基本准则不可丢弃或失之偏颇我们只有把这个抓住了，就抓住了学生教育工作的〃牛鼻子〃这在德育工作中比任何课题研究都来得更有实效的东西学生的常规管理工作，就是坚持围绕《守则》、《中学生日常行业规范》这两个基本要求的解读、训练考核学生所以，根据我校〃〃学生一日常规〃的要求，我们创建了〃红领巾监督岗〃学生自治组织，并将〃学生一日常规〃内化到《临胸县东城街道上庄联小红领巾监督岗评分细则》中，让学生有规范可遵具体从入校、升旗、集会、上课、课间操、就餐、练字、放学等方面在纪律、礼仪、卫生等方面制定了详细的要求力求学生在行为习惯和学习习惯养成方面得到提升在校园德育文化方面，我校以〃校风、班风、学风、校训r三风一训建设为抓手，建立了《班主任工作常规管理考核制度》、《班级管理常规考核制度》、《学生一日常规管理考核制度》、《年级组考核制度》、《门卫制度》为主的常规制度，分年级实施“抓常规，倡文明新风;守法纪，做合格公民;重德性，扬传统美德；调心理，塑健全人格;树理想，立鸿鹄之志;勤学习，走幸福人生〃的德育方略，加强德育队伍建设，开展德育研讨，促进学生全面发展总之，经过这期间的学习，学与不学不一样过去，对学校德育工作有一些感性的经验和认识，通过学习和理解学校德育工作的管理理论，学习有关学校德育的法律法规，懂得了依法办学的道理，促进了德育主任的专业发展，我们对学校德育工作管理的性质和职能有了较为深刻的认识最新小学班主任德育工作总结「篇二」自20xx年10月，课题申报成功以来我们课题组在县德育办的要求下开学初，每位实验教师备好一至二节教案，课题组长根据他们的内容，拟定好各位教师上课时间，我们共有14节教案，基本上达到每周一节有极少数教师认真完成了上课，但有大多数老师没有对德育课题引起重视，还认为是增加负担当然在这一阶段中，谈不上完成的成果把所做的事情作个总结本期课题研究的具体做法及成效

一、加强组织建设，完善工作机制，优化工作环境我们立足本校实际，以德育创先有新举措，校园文化有新形象进一步完善常规管理，求真务实，开拓创新德育活动，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康向上的个性心理，全面提高学生的综合素质，促进学生健康成长

二、把课堂教学作为德育工作的主渠道为了提高德育工作的针对性和实效性，学校积极改革课堂教学，明确德育教学目标坚持以思品课和班队课为德育主要课程，本校是校长全面抓思品，班主任老师认真完成班队课在教学中经常利用现代信息技术手段坚持充分发挥学科教学渗透德育的功能，有目的地在学科教学中对学生进行正确的人生观、价值观教育，陶冶学生情操，对改造内心世界，形成良好的品质起着潜移默化的作用

三、创设活动载体，寓教育于活动之中学校重点以《小学生日常行为规范》为学生行为的标准，狠抓体验教育、规范教育让学生分别能在家庭、学校、社会、生活中体验，还能在大自然中进行体验，通过系列活动，促进学生养成学习、生活、卫生、劳动习惯本期在开展实验竞赛，小制作比赛，六一活动中，成绩较为突出

1、开学初，由少大队制定好班级德育评分考核方案，加强日常行为习惯的检查监督，提高值日质量，搞好精神文明建设在行为规范方面做到在校园里不吃零食，提倡学生不带零花钱，应该懂得节约是美德；讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱里教室里要做到绿化、美化、艺术化；同学间团结友爱，不打架骂人；由于是农村学校，学生的语言意识是特别差的，所以要大力推广普通话，开展说普通话从我做起活动，规范全体学生语言意识，树立文明学生新形象，以普查与抽查相结合，记入班级德育考核之中，要求师生之间交流多使用“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学好”等礼貌用语；礼仪教育更是重要，见车行仪，不乱穿梭马路，放学回家成路队

2、开展光荣升旗手活动三至六年级各班积极推荐有特长，为校为班级争光的学生为“光荣升旗手”，每周一轮流升旗，让全体学生学有榜样，赶有目标

3、为了营造良好环境，进一步改变学生的言行，养成良好的行为习惯，我校在上期的基础上进行巩固，再开展切合实际的活动，对队员的心灵进行洗理，激励他们从点滴做起，从自身做起，争做新时代的好少年

四、做好阶段性总结，健全课题管理档案本期制订有关课题工作的规章制度，有德育课题研究管理条例，其中包括了课题申报、论证、立项、实施、结题、考核、评奖等一系列细则；课题组长职责；课题活动实施方案等，这些管理规范确保了我校德育工作有学年、学期工作计划，有检查、总结和考核，有课题申报、指导、结题和奖励，资料完整，存档有序在参加学校“十一五”课题的研究中，我们课题组部分成员能根据自己所上德育活动课，总结活动情况，得出活动效果从而为做好课题的阶段性总结打下基础我校为了课题能够更好地开展，建立了“农村寄宿制学生良好行为习惯”课题研究管理档案最新小学班主任德育工作总结「篇三」卫生保洁工作是学校的一个弱项，长期以来卫生保洁工作都抓不上去，总是出现反复情况校园不能保持洁净，时常都能看到随地所丢的垃圾，学生还未养成良好的卫生习惯为全面迎接好国家卫生城市复查工作，小学把5月定为“创建卫生文明校园，争当文明小学生”月希望通过开展专项的卫生保洁主题活动，能促进各班更好地做好卫生保洁工作，进一步地培养学生良好的卫生习惯本次活动分四周进行，每周都围绕一个小主题去开展工作，如一消灭卫生死角（课室和环境区），各班利用班会课，在班主任的带领下，同学们通过观看了校园内卫生死角的图片和相关的视频，谈感受，明白了保护校园环境，要从我做起，从身边的小事做起，更明白了创建文明校园的重要性同学们都纷纷行动起来，大家一起动手，清除卫生死角，还校园一片洁净的景象二不丢垃圾，从我做起在这一周里，学校通过大力表扬积极捡垃圾的环保小卫生，通过广播、公布栏、晨会等形式树立典型，班主任跟踪到位，使全校都形成了一种不丢垃圾是光荣的氛围，学生们也更深的意识到，不丢垃圾从自己做起，同学们比以往更加自觉，一改以前随手丢垃圾的坏习惯，校园内的垃圾明显减少三垃圾迷了路，把它送回“家”通过两个星期的落实跟踪后，同学们在能不乱丢垃圾的情况下，学校号召同学们能主动弯腰捡起路上的垃圾，并把垃圾分类送回“家”，这无疑是本次活动的一个升华教导处创新设计，拍下了校园的垃圾图，然后通过班会课放给学生看，通过直观的对比，学生改变了原有的认为捡垃圾是件很难为情的事的思想，感觉到能主动捡起垃圾是一种文明的表现同时也用别人的例子在教育自己，起到了润物细无声的效果四争当文明小学生，争创卫生文明标兵班经过几个星期的严抓和教育，各班同学都积极争创卫生标兵班，巩固前三周在卫生方面好的做法，用自己的实际行动，积极争创卫生文明标兵班经过近一个月的活动渗透，现在我校的课室窗明几净，我校的环境区一尘不染；同学们不丢垃圾的身影多了，看到垃极主动捡起的身影也多了，也为卫生城市的检查复验增添了一份精彩的力量最新小学班主任德育工作总结「篇四」结合学校的整体德育工作，我们学校在五学年组开展了“心手相连，走进城乡”手拉手德育实践体验活动全学年有30名学生经自愿报名、择优选拨后，参加了此项活动在去年的10月21号那天，他们在精心准备后，由焦校长和其他三位老师带领，历经两个多小时的路程，来到了金家小学到了那里，我校的师生受到了金家小学全体师生的热烈欢迎和热情款待首先，进行了隆重的“手拉手，结对子”的仪式，然后，两校学生共同坐进一间教室学习下课后，又来到田间，和农民伯伯一起掰玉米放学后，我校学生随同友谊小伙伴去了他们的家里，和小伙伴一起学习，一起劳动，一起玩耍第二天，孩子们依依不舍，挥泪告别，顺利返程今年的6月2号这一天，我们又同学校的艺术节相结合，开展了系列活动的第二项内容一一邀请金家乡中心小学的孩子们来到我们学校，和我校的全体师生一起欢度这个属于孩子们自己的节日一大早，金家乡学校的领导和老师带领30名学生乘坐汽车来到我校我们学校的30名学生也早已在老师的组织下，站成整齐的队伍在校门口迎接他们的到来两校的小伙伴们一见面就热烈的交流起来，丝毫没有陌生的感觉随后，大家来到教室里，进行了简单的联谊仪式仪式由五学年的刘晔主任主持首先两校的校长分别做了讲话，对孩子们的节日表示热烈的祝贺然后孩子们互相赠送了节日礼物，有的送给对方一只别致的钢笔，有的送给对方一个精美的日记本，有的送给对方一本精装的儿童读物礼物各不相同，但都表达了同一种热切的心情之后，孩子们进行短暂的自由交流，大家谈笑风生，教室里不时传出欢声笑语，气氛热烈而和谐接下来，30对结对子小伙伴手拉手回到相对应的班级，和班里的孩子一起观看了艺术节汇报演出金家小学的孩子们还带来了一个优美的舞蹈，向我校的全体师生致以节日的问候这次活动开展得十分成功，得到了双方学校领导和老师们的认可和好评，更得到了家长们的大力支持孩子们也真正受益匪浅，他们看到了农村学校和城镇学校的不同，了解了农村孩子的学习与生活状况，感受到了农村孩子身上那诚恳与纯朴的品质，体验到了农村生活的艰苦和劳动的艰辛，更深切感受到我们的生活是多么的幸福，我们要倍加珍惜，刻苦学习，热爱劳动，为把我们的家乡建设的更美丽而努力！在这次活动中，我校五年级参加活动的学生表现十分出色，真正把我们实验人的风采展现在农村小学的老师和孩子面前他们遵守纪律，听从指挥，大方得体，课堂上积极举手，大胆发言，到了小伙伴家里，能主动帮助大人做力所能及的家务，讲文明，懂礼貌，受到所有老师和家长的好评返校后，把自己的见闻在本班的同学中进行了汇报交流，并写出了自己的感受为此，我们在这些参加活动的学生中间选出了15名优秀的队员，并把他们写的见闻体会进行评比，评选出特等奖5名，一等奖8名，二等奖9名，和优秀奖8名优秀队员分别是:五年一班刘擎洋,贾云飞，李佳慧董五年二班王聪奇,思名，崔琳琳祝五年三班温奇炎,千一，高佳宁马五年四班丛凡斌,佳莹五年五班王京雨,汪旭华五年六班，姚智心，张馨予见闻体会优秀奖分别是宿明月，魏凯文，刘嘉，谕原也获得二等奖的分别是刘星宇，林经纶，高佳宁，闫治形，孙铁洋。