小学生自主管理实施方案

小学生自主管理实施方案小学生自主管理实施方案「篇一」为贯彻落实《教育部办公厅关于加强中小学生手机管理工作的通知》（教基厅函（20xx）3号）精神，进一步保护学生视力，做好预防学生沉迷网络游戏的教育工作，规范学生日常行为管理，促进学生身心健康发展，特制定《学生手机管理实施方案》

一、学校日常手机管理领导小组组长张友和副组长周绍伟组员各班主任

二、管理细则

1.学校严禁学生将个人手机（含IPAD、MP

4、智能电话手表、游戏机等电子产品，以下称手机）以及手机附属设备（充电器、充电宝、耳机等）带入校园，禁止带入课堂

2.如果学生有急事需要联系家长，可以到警卫室、教导处、办公室或者借用班主任、任课教师的手机；如家长有事找学生，请家长直接拨打班主任或其他教师电话，由教师代为转告如有急事发生，教师会主动联系家长

3.确有特殊情况需要在校园使用手机，家长需要提前填写书面申请书，交班主任老师审核同意，报办公室备案，方可带手机进校入校后第一时间将手机交至班

4、按得票多少，分年级段评出优秀作业

（1）

一、二年级组10名

（2）

三、四年级组10名

（3）

五、六年级组15名

九、相关事项

1、请各班充分重视此次活动，通过活动提高学生规范书写的意识，使学生书写质量逐步提高，进而促进学科教学质量更进一步

2、教导处统计汇总，颁发奖状小学生自主管理实施方案「篇五」教师除了要锻炼自己的班级管理能力外，还应该善于引导小学生进行自我管理自我管理的直接动力来源于小学生自我服务、行为自律的需要真正的自我服务、自我管理是小学儿童发自内心的行动，具有明确的目的性、计划性，因此，引导自我管理首先要强化自我管理的意识为了增强学生的自我管理的意识，我在教学中注意以下几点

1、进行生活、学习独立性教育随着独生子女社会的到来，现在的学生对成人的依赖性很强由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多地需要成人的帮助和照料这种状况是培养自我管理意识的最大障碍因此，我利用各种教育机会，如晨会、班会、班队活动等，向学生正面宣传“自己能干的事自己干”，让学生从认识上加深对独立性的理解同时学生家长取得一致意见，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证学校、家庭、社会影响的一致性

2、引导儿童正确认识自己、他人与班级的关系儿童的自我管理并不只是管自己，而是要对自己、他人、集体全面负责引导儿童自我管理首先应该使他们树立集体主义观念，克服个人本位主义，使儿童的自我管理植根于集体中，具有集体的意蕴强化学生自我管理的意识，一方面要求每位同学照顾好自己；另一方面，还要求同学关心他人和集体，认识到自己是班级的一员，管理好班集体是每一位同学的职责

3、保护学生自我管理的积极性一般来说，少年儿童的心灵是纯洁无瑕的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者那么，如何爱护和调动他们自我管理的积极性呢？基本的途径就是给予正面强化，使他们不断看到自己自我管理的成就心理学研究表明，人们往往对自己可能成功的事感兴趣，而不愿去干不可能成功的事情因此，不断让孩子体验到成功的快乐就成了调动积极性的最有效的手段

4、引导儿童正确认识自己、他人与班级的关系儿童的自我管理并不只是管自己，而是要对自己、他人、集体全面负责引导儿童自我管理首先应该使他们树立集体主义观念，克服个人本位主义，使儿童的自我管理植根于集体中，具有集体的意蕴

5、爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无瑕的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者“自我管理”对我们来说并不陌生无论是小时候父母叮咛“管好你自己就是乖孩子”，还是老师的教诲“老师在与不在一个样”，里面都包含了自我管理的思想而两千多年前伟大的教育家孔子一语“君子日三省乎己”，就更是道出了自我管理思想的真谛所谓的自我管理，严格的讲是指学生对自己本身、自己的思想、心理和行为表现进行的管理引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力在今后的教学中我将不断探索，为培养学生良好的自我管理习惯而努力工作主任处，班主任将手机送办公室保管，需要使用的时候去班主任处领取，使用完毕后立即交班主任继续保管，并在放学后还给学生

4.如发现学生在校期间，未经允许使用手机，班主任老师有权将学生手机收缴代管并及时告知家长；其他学校管理人员、任课老师、教职工发现学生使用手机，有权询问情况，并及时将情况通报给班主任

5.学校大型活动或学生外出活动（如运动会、文艺汇演、综合实践活动等），经申请同意后学生方可允许携带使用手机，班主任在活动前和活动结束后应及时收回代为保管

6.进入校园的智能电话手表，请家长按照在校时间，将电话手表设为禁用模式，可由学生自行保管学生在上课期间，电话手表铃响，拨打、接听电话；用电话手表发、看短信息；玩电话手表（如听音乐等）均视为违纪

7.学校教职工对违规使用手机的学生，要立即当场制止，进行批评教育，并视违规严重情况由班主任老师向学生手机管理领导小组汇报，由领导小组形成最终处理意见

8.若学生违反规定携带手机入校而造成遗失，责任由学生本人承担

三、保障措施

1.学校通过线上线下平台进行宣传《卢王庄小学学生手机管理实施方案》，提高家长和学生的认识，指导家长监督学生在校外科学合理使用手机，强化自律自强和自我教育意识，促进学生身心健康发展

2.校外手机使用建议A.使用时间周一至周五，无特殊需要，不使用手机周末或节假日期间，每次不超过半小时，每天不超过一小时B.使用内容使用安全健康的APP项目，养成良好的学习和生活习惯确保上网内容的健康，不沉迷网游、不传播不真实和负能量的传闻、没有家长许可的情况下不进行网购或发送大现金的、红包等“学生入校禁用手机”和“学生正确使用电话手表”，学校旨在通过此规定，防微杜渐，继续为学生营造风清气正的生活学习氛围请您在收到并阅读完这份方案后，能一如既往地理解、支持并配合我校的教育管理工作，让我们一起携手，助力孩子们，健康生活，快乐成长小学生自主管理实施方案「篇二」为贯彻落实教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》、《陕西省教育厅关于推行义务教育管理的实施意见》（人教基【20xx】12号）及《咸阳市推行小片区管理的实施方案》（武功县教综【20xx】38号）精神，积极推进义务教育学校“小片区”管理工作，探索片区内“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”的管理模式，有效整合片区内义务教育学校资源，提高片区内学校的办学水平，提升片区内学校教育教学质量，特制订本方案

一、指导思想以“创先争优、互助共赢、均衡发展”为指导思想，全面构建交流平台，开展学校教育教学交流活动，在学校管理、队伍建设、教育科研、文化建设、师生互动等方面形成交流机制，努力开创教育“均衡发展、公平公正、优化管理”的新局面，提高学校的整体管理水平和教育教学质量，进而推动片区义务教育均衡发展

二、主要目标本着“优势互补、互惠互利、资源共享、共同发展”的原则，通过“联动管理、联动教研、联动考核”，构建发展共同体，搭建共同发展平台，推进片区教育均衡发展；达到“四个基本均衡”既师资配置基本均衡，管理水平基本均衡，办学条件基本均衡，教育质量基本均衡；实现“五同目标”校园环境同优美、教学设施同达标、教师素养同提升、管理工作同精细、特色教育同凸显；凸显“六个一体”，即校长队伍一体建设，师资队伍一体配置，教育品质一体提升，德育工作一体构建，设备设施一体完善，信息化建设一体推进

三、管理机构在尊重法人学校办学自主权的基础上，充分发挥成员学校的各自优势，加强对成员学校的统一管理和业务指导成立“皇甫小学片区”管理领导小组，下设教学联络组、德育联络组和后勤联络组三个工作小组，具体开展“小片区”管理工作（工作组成员名单及职责附后）

四、工作措施

（一）管理联动（管理领导小组）

1、建立管理领导小组例会制度通过每月一次的管理领导小组例会，加强管理团队交流，在管理经验方向进行探讨、交流、合作、借鉴各校的办学理念，办学特色，管理制度，管理经验，管理模式等

2、建立学校管理合作论坛学校相关管理人员每季度举行一次专题研讨，在教育教学、校园文化、三风建设、班级管理、办学理念、办学特色、心理健康教育、品德教育、法制教育、安全教育和安全事故防范等方面工作的开展交流与学习

3、建立网络交流平台通过建立“小片区”网络交流平台，让教师和学生共享片区内优质资源

（二）教师互派（管理领导小组）综合分析片区内各学科教师年龄、职称、教育教学水平等因素的基础上，在《皇甫小学教师流动方案》基础上，进一步完善片区内师资定期交流互派、轮岗、走教等合理有序的轮转制度，逐步推进片区内校际间教师在学历结构、职称结构、年龄结构、教学能力等方面基本均衡教师实行按需设岗，不分龙头校、成员校，实行教师合理流动

（三）教研互动（教学联络组）

1、统筹安排片区校教学科研活动教学联络组负责对教学科研活动进行统筹安排，制定教学工作计划与学科研讨交流计划，做到统一作息时间、统一课程设置、统一教学进度、统一安排活动

2、建立片区校教学科研中心教研组从片区校中选配各学科最优秀的学科带头人或是骨干教师，组成“小片区”中心教研组，每个学科任命教研组长一名，负责制定学科教研组计划，定期组织好每学期（各校分工主持）的集体备课研讨活动

3、开展片区校结对帮扶活动充分利用本中心小学现有的学科带头人、骨干教师的作用，进行片区内师徒结对、帮扶工作使一批青年教师脱颖而出，成长迅速，成为教坛新秀或名师

4、建立片区校教育科研机制每学期开展五次以上的学科教学研讨、教研沙龙、教学论坛活动，形成“备课、说课、上课、听课、评课”为一体的教研模式，共同提高课堂教学水平

5、搭建片区校师生参研平台每学年根据学科的特点开展一次学科竞赛活动，培养特长生；每两学年以新课改和课题研究为主题，开展一次片区校级青年教师学科教学技能竞赛活动（可结合片区开放周、区市级课题研讨等活动开展），做到相互学习、研究、探讨；每学年组织一次各学科优秀教学设计、教学经验论文交流并汇编成册等具体操作参照武功县教育局下发的《关于小学师生竞赛活动的通知》

（四）学生互助（德育联络组）

1、开辟片区少先队工作新天地开展少先队队干部交流周活动，在学生干部中结对，互相学习一日常规管理工作经验；少先队组织通过深入走访、大力宣传、有效整合资源，建立留守儿童工作站

2、开展片区校特色交流活动在学生中开展知识、技能竞赛，体育、艺术活动，中队联谊活动，夏令营活动等

（五）成果共享（教学联络组、德育联络组）开辟片区校管理交流网络通过开辟网络专栏、办片区校报、成果展版等形式及时共享片区校中的学校、教师、学生各项教育教学成果

五、工作要求

1、充分认识结对交流小片区管理工作的重大意义，把结对交流工作摆上重要议事日程，精心组织，狠抓落实，突出成效

2、认真制订工作方案，按照相关要求，成立相应工作机构，进一步细化活动内容、方法、步骤、人员安排、措施要求

3、建立结对交流小片区管理工作档案，从组织领导、计划总结、成果记录、信息资料等方面分类归档

六、工作安排注具体活动安排会根据中心小学工作计划作适当调整小学生自主管理实施方案「篇三」科学技术日新月异，手机已经成为人们日常生活中的普通工具，然而，它就像一把锋利的双刃剑，在带给我们便利与喜悦的同时，也给成长中的学生们带来了许多隐患我们学生使用手机主要有以下危害

一、利用手机打游戏

二、利用手机聊天

三、利用手机考试作弊

四、增加父母额外负担，滋生攀比心理

五、青少年的免疫系统比成人要脆弱，更容易受手机辐射为了我们更好的健康成长，我自愿承诺

1、不带手机（含手表手机）进校园

2、不能在上课期间用手机（含手表手机）打游戏、聊天等影响自己和他人的学习行为

3、自习时间不能在教室里玩手机（含手表手机）影响他人学习

4、不得利用手机下载不健康的视频和图片

5、如果因自己使用不当，影响到课堂教学秩序和课堂教学纪律的，老师有权没收手机并保留至学期结束后由家长亲自领回

9、本信守签字之日起执行，望大家共同监督小学生自主管理实施方案「篇四」

一、活动目的以实施素质教育为宗旨，通过优秀作业的评选，既促进教师之间的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和作业成绩的机会通过各班级的榜样带动全体同学进一步规范作业书写格式，进一步规范本校学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高作业质量，从而培养学生良好的作业习惯

二、活动方法

1.参加展评年级全校一至六年级

2.参加展评学科语文、数学、英语

3.参加展评作业项目语文作文本习字册补充习题数学课堂作业本英语课课练

三、展出作业标准书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性

四、参展作业数量语数英学科每班每学科3人次，班级优秀作业较多的可酌情增加1-2人次

五、展评时间班级初评6月10日-6月17日学校评比6月18日-6月20日

六、展评地点三楼美术室

七、活动负责教导处、各任科教师

八、展评形式

1、每班推选规定数量的优秀作业参评，作业本和连同名单交教导处

2、任课教师要做好宣传工作，以督促检查指导等措施提高学生的作业质量，按照面向全体的原则，择优推选

3、每班拥有10票评选权，班主任挑选10学生到展评点进行投票评选，让学生在对比中进行评价、学习，投票结束后班主任组织本班学生参观展评作业，并承担管理学生的任务。