语文月考反思

语文月考反思语文月考反思「篇一」月考结束了，我在此对月考的情况进行一次小结总体来说，我对这次月考取得的的成绩还算比较满意，因为自己的知识水平基本发挥出来了不满意在自己犯了许多不应该犯的错误，比如出现了与平时作业同样的错误，使那本该属于我的分数离我而去，但是再后悔也无济于事这次语文考试我取得了较大的进步，这与我意识到并改善了自己的学习方法有很直接的联系在学好语文方面，我做出了自己的学习计划变一一首先必须要掌握的是每课要求的字音、字型及解释看注音的重点是古义与今义做比较;字形的重点是辨析容易混淆的形近字;解释的重点则要抓住重点字的解释，还要注意通假字不管任何时候背诵和默写配对复习是有必要做的，做到熟练到能快速联想上下句，知道每句话的释义和所表达的思想感情可以辅助记忆，还要准确地默写，才能保证得分至于阅读，只能是多读多练，熟能生巧在作文方面，一定要养成多读些好文章的习惯，多积累些好词、好句、好事例多背诗，在文中可以引用一些名人名言，为自己的文章锦上添花语文月考反思「篇二」雨水无情地拍打在我脸上，那令人讨厌的乌云终究还是密布在头顶上的那片天我望着窗外那昏暗的世界，心中不禁泛起了一阵阵涟漪，那呼啸的狂风，穿过我早已冰冷的身躯，直勾勾地刺进我的心里那让人钻心着疼的寒风哟！“当我决定中午问老师问题时，可不巧，英语老师来了！而且整整三节晚自修家作都来不及做，更何况解决疑难呢？”

5、不能、不会问问题“还是和以前一样，有问题没有问老师，因为我怕我问的问题太简单，可能由于这样想，使我的困难越积越厚，可我就是不敢问有这心，没这胆”事情过了好久了，好在我这次期末又扳了回来，耶!我要做到胜不骄，败不馁!加油！语文月考反思「篇七」第一次月考圆满结束了，为了更好地开展以后的教学工作，从考试中吸取经验教训，现对本次考试试卷作一全面分析

一、试题分析本次试题严格按照10年中考试题的样式作为蓝本，并与我们目前学习的九年级课内文章相结合，是一次比较正规的考试，也是一套质量较高的试题

二、学生答题分析选择题部分学生完成得较好说明我们的同学十分重视基本功，基础抓得比较扎实，课内部分落实较好第

2、4两题涉及到学生的知识面和阅读量，总体来说，对一部分同学造成做题的困难，特别是近义词辨析部分，同学们比较混淆形近或意近的概念，因此错误率比较高古诗文默写和理解部分学生的背诵情况有待提高，还有在书写上少许同学会因书写不规范而丢分我们在阅卷中为了让学生养成优良的书写习惯，一致从严判分第三部分是阅读理解文言文部分，为了适应中考，我们模仿了10年中考题，在出题时突出重点课内部分同学们都满分地拿下，这应该的可喜的但课外文言文阅读部分失误较多，主要是由于审题等方面的问题，针对这种情形，我们会在以后的文言文教学中有针对性地进行比较阅读的训练，争取全体同学共同进步现代文阅读部分，学生与初一初二相比，在答题规范性方面有了非常大的提高，特别是一部分优等生学生渐渐规范了语言，只是还存在着重复啰嗦的现象，这应该属于答题不自信的一个表现，总想着完美，反而将原本优秀的答案画蛇添足所以在以后的教学中教师要更规范我们的教学语言，给学生做个榜样，让学生也有个标杆，从而避免答题时的似是而非、疑神疑鬼现代文部分可能因选文比较贴近学生，所以整体答题状况优良学生在抓要点和语言简练方面还有待提升最后就是作文了本次作文有一定的难度，由于学生缺乏生验经历，所以很难完成“走出”思想上的顿悟因此几乎50%的同学选材都落入俗套要么是考试失利了，自己心情郁闷;要么就是参加演讲比赛，自己先前紧张化作后来的成功确实这样的题材都能切题，但由于选材陈旧，语言干瘪，都不能吸引老师，就和老师产生不了情感共鸣整体来说，学生的词汇量较小，生活经历单一，阅读量又受限制，因此这成为我们语文教学最大的难点

三、教学过程反思针对以上情况分析，发现在教学中存在以下问题

（一）背诵力度不够，不严，至使一些同学有懒惰思想，检查不到位，使一些同学无紧迫感得过且过

（二）阅读教学中有时为了赶课，存在开快车的现象，使一些重要的知识点无重点训练，以至同学记忆不深，运用不好

（三）作文中对中、差生指导不到位，如想象作文拓展学生思维能力的作文训练得不够，至使学生在作文明思路太窄

（四）对中差生关心少，使一些同学对语文兴趣不大

四、今后措施针对以上问题，在今后的教学中拟采取以下措施㈠加强古诗文言文的背诵检查力度，加强早读力度，每天明确背诵的任务，加大默写检查力度㈡加强阅读教学，继续探讨合作式阅读教学模式，提高阅读兴趣，提高阅读能力，加强知识点训练，注重文体知识点的训练，注重文体知识点的链接㈢加强课外阅读，提高课外阅读兴趣，指导课外阅读方法利用好手中的优质教室，充分作好教室知识的迁移㈣加强思维训练、紧扣中考思路，训练有关题型，增长见识，加强语文修养语文月考反思「篇八」初三语文月考二试卷分析与反思本次月考试卷命题以《语文课程标准》为指针，以中考样卷为标准，注重学科基础知识与基本技能的考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性的要求，较好地体现了教育部“语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力”的精神本试题满分为120分，试题包括三个部分

一、积累运用（26分）；

二、阅读（44分）

1、古诗文言文阅读（14分），

2、现代文阅读（30分）；

三、作文（50分）下面我对试卷的答题情况作简单分析，以便准确地了解学生对知识的掌握情况，更好地开展教学工作从我自己班情况看，语文成绩偏低，根据试卷答题情况分析，主要失分原因有以下几点

1、对文字书写不重视，真正达到课标的写字要求还有很大的距离《语文课程标准》把识字与写字能力提高到与阅读、写作、口语交际能力同等重要的位置，并对写字的能力提出要求在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范，通行的行楷字，提高书写速度，要写得正确、工整、规范、美观采用田字格或提出规范书写要求来考查学生写字能力是新课程语文试卷的新的试题形式文字书写差不仅表现第1题的失分上，而且也影响做答其它题时的卷面清晰，更重要的是对作文成绩影响很大

2、语言积累欠缺字词的认读和运用、诗词的默写和文学文化常识等方面的积累不够如试卷第1题和14题考查的是默写和解释成语，有很多同学默写得分很低，甚至有就写对一个两个的，解释又有写不准确的诗词默写得满分的也只有5%有很多同学学习态度不端正，这也是默写失分的原因

3、语言表达能力欠缺这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的

4、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因所选文言文阅读材料是课外的，现代文阅读材料均为课外的，包括书信和议论文阅读，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查试题分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查从答题情况看，基础知识掌握不牢固，字词的认读、词语的运用、修辞方法和表达方式的运用等一些最基础的题失分都不少，但更突出的是不能正确把握文章的大意，不能准确理解词语句子在文中的含义；不能准确提取必要的信息，也就是抓不住题眼、找不准答案信息所在，即没有把握题干的特点，以丰富的想象和联想，在理解语言的基础上运用语言答的不少，但没扣住要点

5、作文偏离话题、跑题、结构不完整本试卷作文采用话题作文的形式对考生来说，话题作文写作选择的面更宽，灵活性更大，自由性更大试卷中的作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验但有不少学生对这种要求把握不准，自拟题目、自定立意、自选文体，也是要中心突出，所选材料不能偏离主题，不能偏离话题，文体也要明确，不能四不像作文语言假大空，缺乏真情实感这便是我对这次考试试卷的一些分析，通过分析反思，我得出结论要想学生成绩提高，首先要努力使学生端正学习态度，其次要严格要求学生积累基础知识，把基础打牢；再次要不断锻炼学生，提高审题做题的能力，提高写作能力语文月考反思「篇九」本次初三语文测试，学生成绩在平均分、优秀率、及格率都有较大的提高针对试题情况、学生答题情况和教学情况作以简要的分析反思

一、试卷考察的知识点和分值本次考试试卷总分为150分整张试卷三道大题，与中考接轨，难度中等，整张试卷以考察学生能力为主第一道题语文积累和运用35分第二卷是阅读占55分第三卷是作文55分卷面5分不足之处

1、语文综合实践题与后文议论文阅读重复，在文中能直接找到答案另外未考口语交际

2、名著题与初二考试完全相同

3、文言文阅读比较阅读，有的与上次重复关于两文内容简答只考一题

4、现代文阅读考点难度相对低些

二、答题情况

1、基础知识得分较上次提高个别在古诗理解默写上还有问题，主要是对古诗文的理解不够，审题不认真，书写不规范

2、这次文言文所占的分值15分，得分也比上次提高但言文翻译句子不能抓住关键词，重要的词语没有翻译出来

3、现代文阅读得分提高最大但仍有学生对于作者所要表达地情感理解地不到位，或是不能读懂文章，或是读得不是很明白

4、作文最大的进步是文面有所改观，减少了不写或写得太少的数

三、下一阶段教学建议

（一）“积累与运用”版块教学建议

1、夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规教学，加强积累

2、诗句积累中在识记理解的同时，注意创造一定的语言环境让提高学生运用诗句的能力诗歌的默写应该不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字

3、还要常抓常检测，对于容易出错的字词，反复强调，反复练习

（二）“文言文阅读”版块教学建议

1、文言文的教学，不只停留在读的层面上，应该字字落实，句句落实，一定要重视词语积累，尤其是文言实词的积累，特别是课下有注释的词语文言文不但要讲，还要细讲、详讲、讲透，讲完后还是落实，引导学生积累、归纳、总结，在教学中引导学生迁移，运用所学到的知识来解答、释疑，运用所学到的知识举一反三，触类旁通

2、教给学生翻译文言文的方法和技巧提高其翻译能力，要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象，如词类活用、文言句式以上用“默写过关”达到落实

（三）“现代文阅读”版块教学建议

1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤，无论是精读还是泛读，应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨，或通过其它方法来弄懂主旨，因为后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线来命题的，改变学生没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯，尊重文本，关注作品的价值取向，准确把握作者意图

2、训练的过程中注意培养审题的能力，抓住关键词，推敲关键词，理解题干，准确的回答问题在学生动笔做题的之前，首先要清楚我要做什么，题干要我做什么否则费力不讨好，牛头不对马嘴

3、明确题目考查要点，清晰能力点，有针对性地进行训练在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生语言表达能力，让学生学会准确表达，简练概括用“现代文阅读周计划”落实

（四）作文教学建议

1、丰富学生的文化修养和生活积累让学生多读书，使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思考生活再引导学生用所得到的感悟，去关注生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维，用向上的心灵去走进历史、思考人生，能够流畅的、生动的抒写文章、张扬个性此次不少学生用自己的观点去解读历史人物、历史事件，表现出自己的深刻思考用每周“美文积累和生活日记”落实

2、要坚持对学生进行审题训练，避免学生因审题失误而折戟沉沙作文首先加强审题的练习，让学生明白自己写作文的时候有什么要求和限制作文还要勤于练习，讲评和修改并重，及时给学生以有效的指导用两周一次的“课堂限时作文”落实统一作文训练专题和训练稿纸

3、加强书写训练力争人人写出卷面整洁的文章用每周的“练字”和“课堂作文”落实通过这次月考，我们进一步了解了学生的学习情况，接下来的时间里，我们将有针对性的采取有效的方法，努力增加优秀率、及格率，尽力减少低分率语文月考反思「篇十」周二的月考脚步匆匆地走过去了，老师们紧锣密鼓地批卷、统计，初三语文在出题时就紧靠中考的要求，经过严密的筛选，认真的斟酌，确定出分值，批阅后分析发现，结果不尽如人意，学生得分率普遍较低，试卷做题情况如下积累运用部分空着的较少，失分不是很严重但是在上新课时错误的字，复习了一圈后照样错，以后再复习时，纠错应成为重中之重另外，名句的出处，也应成为训练的重点古诗词鉴赏部分，由于停留在理解性的层次上，失分较少文言文阅读部分，学生失分就多了，惊人的是，连最基本的字词解释都不会，更别说课外文言文的理解啦，看来能力提升势在必行现代文阅读部分学生深入不下去，只停留在表层上，并且学生的回答普遍不靠点，以后应把现代文阅读的训练放到上课首位上来作文的差距不大，但是亮点太少，以后的训练重点应靠在“龙头、凤尾、猪肚”上紧张的月考终于结束了，但成绩留给我的，已不是那习惯了的喜悦，而是令我肝肠欲断的痛楚，当我一次又一次满怀希望地向老师询问我的成绩时，却得来那一句又一句让人颤抖的回答，心中的悲痛，眼中的泪水，嘴边的悲叹，这一切的一切有能够怪谁呢在别人悬梁刺股时，在别人孜孜不倦时，在别人挑灯而读时;我呢？我在电视前忙碌着，我在漫画书前忙碌着，我在游戏机前忙碌着想想那可笑的自己自以为青春尚多，可随意挥霍如今，那是我该受到惩罚的时候了周围人嘲笑的目光、家中父母失望的眼神、学校老师的厉声喝道哟!那该死的我哟在愚蠢的口寸候，我把那至亲的书给抛弃了，现在，该是世界抛弃我的时候了，至少，在我眼里，书把我给抛弃了，可那又如何我的确该遭此对待有果必有因当初我潇洒度日如流时，我早该知道会有后悔的一天现在醒悟，我想，还来得及吗？想着，我隐约看到，窗外的那棵树，在风雨中摇曳语文月考反思「篇三」【作文一】月考的语文成绩令老师与父母大失所望，也令我也十分震惊，没错，我考砸To我不得不进行一下月考后的深刻反思了，反思之后我发现失败的原因有很多首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕做的练习很少，做题的经验较少再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高最后，则是我最大的弱点粗心总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的通过了对本次语文考试的.反思，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只要功夫深铁，杵磨成针一分耕耘一分收获，希望下次我能更进一层楼！【作文二】一次月考结束了，又一次月考迎来了在忐忑不安与紧张中写完了试卷拿到试卷，看到了那通红的分数我什么也说不出来，只知道，这一次真的很差劲！翻开试卷，一个个刺眼的红叉叉，红圈圈映入眼帘，再看看错了的题目，“山岛竦峙”睁着大眼却写成了“山‘鸟竦峙，更让人不可思议的是最后一个阅读题下有一个“6分”的题目居然没看见!除了沉默，我不知道还能做些什么！考试之前还装了满满一肚子的自信，现在却被这刺眼的分数打到海底，很深，很深看到这分数，我的眼泪就这么不争气的落下来;哭过之后，我沉默了，之后陷入沉思每次都是这样，每次考得不好时都是哭哭啼啼，哭的一塌糊涂之后再怨天尤人，其实这种后果不都是自己造成的一份耕耘就有一份收获没有辛勤的耕耘哪来的收获平常只是因冏吞枣的学，之后对自己期望这么高，还不是自己造成的！只是说想赶上这个，想赶上那个，别人都在进步，只有我在不断后退，只能说自己不求上进罢了一一可是，我何尝不想考一个令人满意的成绩啊！一天一天过去，只能把握住时间不让它溜走，只能努力的一点一点追上别人，蓝天下的我显得如此渺小，何时才能向别人一样？【作文三】今天，刘老师发了月考试卷，我一拿到试卷，眼泪立刻夺眶而出，因为我，考得太差了！这次考得差的原因是

1.错字多，光错字就扣了我5分

2.太马虎，有一道题，要求只让把第一自然段的动词写下来，而我呢，则把全文的动词都写了下来，又白白失去了2分

3.作文词句太罗嗦，最后一段写得太少了，所以被扣了1分

4.平时老师让默写和听写的知识掌握得不太牢固，竟然把唐朝的贺知章写成了宋朝的贺知章，让大诗人晚生了几十年;我还把《亡羊补牢》这个成语的意思写错了，一共被扣了4分

5.没有把句子意思表达完整有一题，我把句子意思才写了一半，突然，我心里冒出一个想法不写了，反正这道题也扣不了多少分就这样，我又白白丢掉2分另外，我还有一个最致命的缺点一一写完卷子不检查，若不是不检查而左顾右盼，我还可能得100分呢！不过嘛!我还是有优点的我组词组得特别好，卷子上的组词可是一个字也没有错呀虽然这次考得不太好，但我一定要把我的优点发扬光大，把缺点都改成优点，虽然世界上没有几个十全十美的人，可我就要做那几个优秀生中的一人！【作文四】“叮铃铃！”上课铃刚一响，语文老师吴老师就抱着一厚沓月考试卷快步走进教室，好像有十分火急的事一样，对大家说“抓紧时间考试，这次试卷内容较多”试卷像雪花一样飘落到每一位同学手上拿到试卷，我习惯性的翻看试卷的作文题目，随即，神色便紧张起来，原来作文要写500字以上，怪不得老师说内容多开始答题了，我没写一道题心中就为此紧张一分，平时再熟悉不过的答案，如今也变得无比陌生过了一关又一关，到达了阅读理解这一独木桥，这可是我最拿手的题目了，心里那份紧张也渐渐化为乌有谁知道，这次的阅读理解要写感想的小题目不知有多少，这可把我给难倒了！我把学过的所有知识，翻来覆去地在脑海中回忆了一遍，又把所有感想的方法在脑海中倒流了一次，苦思悯想，终于过了这道危险的独木桥作文这座“活火山”要走500步以上才能过去，幸好是自命题作文，主题是母亲节，我把我最拿手的“感恩妈妈”作文写了上去，终于写了578个字写完试卷，不怎么爱检查的我，四周看了看，同学们都急速的挥动着手中的笔，偶尔有人抬头扭扭脖子，松松手，但很少有人写完下课铃在我们耳边回荡着，老师开始收卷，没写完的同学硬拉着试卷向老师求情，请老师再给一些时间，都一一被老师拒绝了写完的同学神态自若，可有的却在赶紧翻书或与同学一起对答案希望我的月考能够考好!语文月考反思「篇四」在过去的一个月里，因为高考的压力越来越大，我的精神状态也越来越不好每一门需要高考的科目，都需要我们用心去准备，各门科目的老师每天也都会来教室里面跟我们强调时间的紧迫性，然后又布置下来了一大堆习题和作业我越来越感觉到一天的时间不够用，尽管我一天百分之九十的时间都是在学习中度过的但是在晚上躺在床上要睡觉的时候，我依旧感觉到还有十分多的作业和任务都没有完成第二天醒来，又是一大堆的试卷和习题在等着我而在过去一个月里，我主要针对学习的是我的弱势科目，因为我的语文成绩一向很好，所以我就没有太管它，一心把精力投入在了关于我弱势科目的学习当中所以在这次的语文考试中，我就感觉到了一丝吃力的感觉，不仅作文没有写完，就连好几道送分的语文古诗词默写题我也都没有把握好实在是感到惭愧原来自己的强势科目，只要一个月不是管它，也会变得生疏起来得到了这次的经验教训，我会立马改正过来，我不应该为了把其他科目的成绩提上来而就不去管语文科目的学习，我应该平等对待每一科目的学习，科学合理的安排好每一门科目的学习时间在如此紧张的学习阶段里，马上就要面临高考的战役了，我却还考出了这样糟糕的成绩，我要以这样的成绩来面对高考吗？那我寒窗苦读了十年的意义又在哪里，父母和老师给予我的厚望也要在我最后一阶段的学习中被辜负掉吗？还有那些无数个挑灯夜战的日子，那些在题海中奋笔疾书的日子，岂不是都很可惜既然我已经坚持到了这里，那我何不咬咬牙继续坚持到底只剩下最后几十天的时间了，在这最后的日子里，我要好好珍惜所剩无几的时光，努力拼搏奋斗，把成绩提上来，把心态放平稳，极力做好冲刺前的准备！语文月考反思「篇五」第一次月考总结与反思教研材料各年级按照学校的总体要求和部署，进行了第一次月考各年级组针对本次月考成绩已经进行了详细的试卷分析，现将本次考试情况小结于后

一、试题特点本次测试卷紧扣课程标准，以教材为基本点，密切联系学生实际与社会生活，较好地渗透了新课程理念试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，但题型较丰富，因而考查面增大了，除学生应该掌握的基础知识外，还注重考查学生的语文综合实践能力总的来说，本次试题有以下两大特点

1.重积累作为语文学科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发所以基本上每个年级都有看拼音写词语、组词、按课文内容填空这样的基础题目

2.重运用除了一些基础题目外，词、句练习和短文阅读越来越难了，对学生的要求也越来越高

三、答题情况分析

1.基础知识从各组反映的情况来看，像看拼音写词语、组词、选词填空、补充四字词语、按课文内容填空等基础题学生掌握较好，失分率低，这就要求我们教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，在训练的广度上和灵活性上都要加强

2.阅读课内阅读部分总是反复围绕于一个问题，部分学生回答有难度，其它组完成较好说明我们老师日常的阅读教学能紧扣教学重、难点，扎实有效

3.习作习作命题总的来说给予了学生广阔的自由发挥空间，学生能从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感

四、几点建议考试评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，从而有效地促进学生的发展根据本次测试的情况，我们对今后的教学提出几点建议

1、扎实“双基”，促进发展语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础因而字词句段的训练应贯穿在各学段的语文教学过程中特别是到了中高年级，仍然不要忘了识字写字是一项重要任务教师要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累

2、培养习惯，终身受益从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，看了赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，错别字比比皆是这些都与学生的学习习惯有很大关系因此，我们要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养除了培养学生养成良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益

3、加强阅读训练，丰富语言积累丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务教学中，我们要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子

4、激发兴趣，让学生乐于表达习作应尽量与孩子们的生活接轨，与他们的思想碰撞我们在作文指导时应重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，鼓励学生“用笔说话”，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制语文月考反思「篇六」我从未考得这样糟糕过，我仔细分析了一下考试考不好的原因

1、不努力，不认真“上课没有好好抓进课堂四十分钟的时间，课后没有好好复习，做作业马马虎虎，课外辅导书更是没有认真做过，纯属应付”

2、失去信心“不知道怎么回事，一上数学课就觉得没劲，但又觉得自己应该认真听讲，所以有些惧怕上数学课感觉心里很烦躁，上课效率也减半了”“多次以来，数学考试成绩都很不如意，我对数学失去信心了甚至开始害怕数学，有时也对老师产生一种莫名的害怕”

3、知识点梳理不够“我固然做到了学，但没有做到想，甚至从来不思考”“我现在终于发现思路、思维比解题更重要”

4、时间不够。