5以内的加法说课稿

以内的加法说课稿5以内的加法说课稿篇57说课稿还可以包括教学资源的准备和使用，如教具、多媒体资源、辅助材料等，以及教学评估的方式和标准，以便进行教学效果的评估和改进现在随着小编一起往下看看以内的加法说课稿，希望你喜欢5以内的加法说课稿篇51活动目标、讲述自己的购物过程，学习用数字和符号记录

1、学习用类推的方法，解答一些简单的数学问题2活动准备、超市场景及贴有元价格标签的商品若干11—

4、幼儿人手一张元面值的人民币，元、元、元面值的人民币若干

25125、超市货架图一张如图35-8活动过程、开展购物活动，学习以内的加减15教师提出购物要求每位小朋友用元钱买一样物品，如果需要找零钱，请在旁边的篓子里按数目取出零钱，再说说你的元钱是怎么用的“你有几元钱，用了几元钱，还剩几元钱”15并用一道算式记录下来5鼓励幼儿在购物过程中边购物边讲述如我用元钱，买了元钱的牙膏，还剩元钱用一道算式记录并和同伴交流算式表示的意思2541请个别幼儿根据所列的算式讲述自己的购物情况如・我用元钱，买了元钱的一还剩元钱352=3,

523、带领幼儿进行购物猜测活动，学习用推类的方法解答一些简单的数学问题画外音一天兔2妈妈对小兔说“孩子，你已经长大了，要自已学着做一些事情”小兔开心地答应了，它兴高采烈的来到了野外（出示小兔采蘑菇的图）让学生依次说出每幅图的意思，并在图的下面填算式、算得数体会三道算式之间的联系，渗透思想教育、“想想做做”第题75游戏送信先让学生连一连，再让学生说一说是怎样想的，引导学生说出每道算式的得数、延伸看图你能写出几道加法算式8

四、课堂总结这节课你学得开心吗？你学到了什么？课后反思本节课经过具体的课堂实践，我反思如下、目标定位全面合理1在本节课教学中我以学生为主体，使学生在具体的情境中体验并感知了加法的意义，经历了把两部分合在一起抽象为加法运算的过程帮助学生理解什么时候该用加法计算，为什么要用加法，逐步完成教学任务，实现教学目标、材料选择简单、有效2我是本着“关注常态课堂，开展有效教学”的原则来合理选择教学材料的

①以简单的道题（以内的分与合）复习导入，为下面计算以内的加法作铺垫

②不改变教材意图书本例题5和“试一试〃贴近学生生活，通过课件演示、老师引导、语言的交流表达等活动，激发学生解决55问题的欲望

③根据一年级学生的年龄特点和认知规律，将书本的练习改编成故事和游戏的形式，提高学生参与的积极性，整个练习设计如行云流水，活泼而不凌乱,让所学的知识在〃用中得到了有效的反馈，师生配合默契、自然、流畅，取得了较好的教学效果、鼓励学生合作交流3在学生个体独立探索的基础上，让学生在小组或班级里，充分展现自己的思维方法及过程,相互讨论分析，揭示知识规律，找出解决问题的方法和途径在合作交流中，学生学会相互帮助，实现学习互补，增强了合作意识，提高了自我表现的能力以及听、说、交往的能力、存在的不足4在“送信〃这个环节中，由于学生年龄小，用尺还不够熟练因此，学生在连线的时候，浪费了一些时间，导致课外延伸的不是很到位因此，设想是美好的，现实总是有点不尽人意课后我觉得可以删除让学生连线这个环节,直接用游戏的形式紧紧围绕本节课的核心目标展开教学，这样更能体现课堂教学的扎实、有效以内的加法说课稿篇56活动目标、复习以内的加法能看图片尝试仿编以内的加法应用题并懂得运算

155、在看、听、想、说、做中感受合作与竞争的氛围，体验数学的魅力2活动准备、课件趣味练习图片张

13、红苹果粘贴若干个2活动过程

一、导入组织幼儿分成三个方队，红队（举队牌），黄队，绿队欢迎三个方队！接下来我们马上进入快乐数学第一关

二、快乐数学第一关、第一关必答题1红黄绿队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个红苹果看哪一队的红苹果个数最多、教师答题开始2请听题二？教师请三位选手轮流回答，提醒幼儿把题读完整3+3小结第一关必答题结束，让我们来关注一下各队的红苹果得数，红队得到几个红苹果，可以用数字儿来表示？教师板书，大家看看哪个队的水果个数最多？大家还会有机会的，现在我们进入今天的第二个环节一一快乐数学，第二关

三、快乐数学第二关、第二关我说你来算1教师今天我带来了一张图片，我给它编一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？r教师花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，现在花园里一共有几只蝴蝶？请小朋友算一算提问你是怎么算出来的师根据幼儿口述边讲解边板书2+2=4教师下面我们一起来观察图片，师引导讲解理解2+2=

4、教师我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算考考我小问号.2幼儿自由讨论，请幼儿口述1教师完整讲述，并板书22+3=

5、我这里有三张图片，红黄绿队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里

3、挑战开始红队可以选择黄队和绿队当中的一队接受挑战4教师你们选谁？黄队接受挑战，请听题、小结在第二关中，三队编的都很好，我给三个队都加上一个红苹果5我们再来关注各队的红苹果个数（表扬第一名，鼓励其他队）

四、快乐数学，第三关、第三关，抢答题1我出示图片，你们用数字算出来比如这张图片你会怎么算（）对！我们就用这种方法来算2+3=

5、小结抢答环节中红队得到几个红苹果？黄队得到几个红苹果？绿队得到几个红苹果？2

五、统计、三关过后，我们来看各队的水果得数（出示统计牌）

1、活动结束2以内的加法说课稿篇57活动目标、认识“+”号、=”号，会正确认读；学习列加法算式；在情景中让幼儿初步理解以内加法的实际意义

15、培养幼儿的观察、理解、分析、判断能力

2、在情境中体验数学游戏的乐趣，增强幼儿学习数学的信心3活动准备、物质准备1教师演示材料实物个、教具梨个、号、=号的图匕数字卡片、信箱个351-54幼儿人手一个信封，信封里面有以内的加法算式卡片、铅笔、答题卡等5分组活动材料集合图、分合式、情境图若干张、材料配套教育挂图《领域活动科学学习以内数的加法》，幼儿操作材料《科学数字卡/运算符号》〜2x x5xO

10、知识经验准备掌握的组成35活动过程玩猜谜游戏，复习以内数的组成分解L5我准备了一个小摸箱，告诉幼儿里面装有花片，双手伸进去摸后，告诉幼儿摸到花片的总数和左手的花片数，让幼儿猜右手的花片数，根据幼儿的.回答，在黑板上贴出的分合式

5、教师用实物口述应用题，引导幼儿理解以内数的加法含义25提问老师先买了盒彩色笔，又买了盒彩色笔，老师一共买了几盒彩色笔？121小结盒彩色笔加上盒彩色笔，一共有盒彩色笔教师边说边列出〃的算式213“2+1=3告诉幼儿“叫加号”，读作“加上”表示把东西合并起来,东西变多了叫“等号”，读作”等于〃「士是表示左边的两个数加起来是右边的这个数2引导幼儿正确地读算式3“2+1=3”、引导幼儿根据教师的口述应用题列式计算3教师边演示教具边口述应用题，如红盘子里有个梨，黄盘子里有个梨，两个盘子里一共有几个梨？123幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况2交流分享说一说你列的式子两个盘子里一共有几个梨？

3、出示教育挂图《学习以内数的加法》，引导幼儿根据图片内容列式计算45引导语图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列山加法算式并计算1每个幼儿根据教育挂图中花的特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列出情况2交流分享请说一说你列的式子你是用什么方法算的？你怎么知道用加法算？

3、课间操边拍手边读儿歌边跳舞5加等于个小朋友在唱歌，加等于个小朋友做游戏，加等于个小朋友写大字，加等于个小朋友敲锣鼓〃“112,2123,3134,4145,

5、幼儿分组活动，巩固以内数的加法知识65介绍分组材料1情景图根据情景图的图意列加法式子并计算集合图根据集合图的图意列加法式子并计算分合式根据分合式列加法式子并计算幼儿操作练习，教师观察幼儿列式及运算情况2分享交流幼儿练习情况

3、数学游戏活动7我出示了信箱五只，上面分别插有数字的卡片，放在幼儿前面的桌子上，每组的桌子上有一只小筐，内装有信每人一封，并写好幼儿的名字我说“小朋友们，今天，陈老师给每位1—5小朋友写了一封信，小朋友快来看看，信上写的是什么？〃请每位幼儿从自己的一组中拿出自己名字的信，信里有一道式题，得数是几就投入几号信箱整节活动结束后由老师检验、引导幼儿对本课所学的知识进行小结8以提问的形式引导幼儿巩固所学的知识活动延伸、区域活动在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习、家园共育请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算1Q2引导幼儿观察货架图，知道实物图上数字的含义，教师提出问题，引发幼儿猜测“我用元钱，买了货架图上的两样食品，你们猜猜我买的是哪样食品”5当幼儿说出两样食品后，教师可请大家判断对错并说出理由，再肯定其中的一样食品,让幼儿重新猜另一样食品如幼儿猜出的是元钱的可乐和元钱的糖，因为这两样食品合起来是1元钱教师就可以肯定他们猜对的一样，即元钱的可乐猜对了，而元钱的糖不对，幼儿则需415重新猜另一样，他们就会猜是元钱的可乐和元钱的饼干4141当幼儿说出两样食品后，教师可肯定其中的一样但不告诉幼儿是哪一样，让幼儿通过类推的方法去猜测如幼儿猜出的是元钱的可乐和元钱的糖，教师可表示有一样猜对了，一样猜错2了，请幼儿再猜幼儿说是元钱的可乐和元钱的冰棒，教师表示还不对，幼儿又猜是元钱41的_和元钱的糖，老师表示这次你猜对了

4141、老师总结，布置作业3以内的加法说课稿篇52活动目的.让幼儿来理解加法减法的含义1,让幼儿掌握的加减法

25.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析问题的能力.3活动准备苹果卡片个、动物卡片狮子、老虎、大象、斑马各张45活动过程

一、谈话导入，引起孩子的兴趣

①看看今天老师给你们带什么来了出示个苹果3

②再出示一个苹果问个添上个，一共是几个个减去一个，又是多少？313

③引导幼儿说出加减法的含义以及以内的加减法算式

二、复习的组成35

①让幼儿回忆可以分成几和几5

②幼儿边说教师边往黑板上写

三、出示直观教具狮子王要给所有的狮子开会，先来了个狮子（出示个狮子图片）过了一会又来了头狮子（出示个狮子图片）

1.3124问

①头狮子再添上头狮子是几头？32

②为什么写出算式3+2=53+2=5

③、可是开舞会的时候有只先回家了，那么还剩几只？2为什么写算式5-2=35-2=3

③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式（方法同上）

四、引导幼儿口述的加减法应用题

5.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求1,让幼儿任意选一道的加减法进行口述应用题

25.教师进行表扬和鼓励，对有错误的幼儿给予启发和帮助3

五、玩〃谁最快〃游戏,每组做一道必答题（的加减法）

15.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利2

六、书写算式.让幼儿书写加减法算式

1.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助2

七、教师进行小结以内的加法说课稿篇53一活动目标认识加号和等号三”，学习列加法算式3-活动准备物质准备教师演示材料实物玩具娃娃个，梨子图片张的图卡、数字卡1351-5幼儿每人每人一份写有分合式的灯笼、的数字挂钩22-10分组活动材料3情景图若干、集合图若干、分合图若干、写有数字的刺猬、写有以内加法算式的果子卡片若干2-55材料配套教育挂图、幼儿活动操作材料三活动过程玩游戏“挂灯笼“，复习以内数的组成分解

1.5师小朋友们先看自己手中灯笼上的分合式，算出答案，然后挂在相应的数字持钩上，比比谁挂得又对又快教师用实物口述应用题，引导幼儿理解以内数的加法含义

2.5师老师先买了个玩具娃娃，又买了个玩具娃娃，老师一共买了儿个玩具娃娃？121小结个玩具娃娃加上个玩具娃娃，一共有个玩具娃娃教师边说边列出算式2213告诉幼儿“+“叫”加号“，表示把东西合并起来，东西变多了•”叫等于，表示左边的两个数加起来是右边的这个数引导幼儿正确地读算式3“2+1=3%引导幼儿根据教师的口述应用题列算式计算

3.教师边演示图片边口述应用题1幼儿根据教师口述的应用题列出式子并运算，教师观察幼儿列式情况2Q交流分享说一说你列的式子3出示教育挂图《学习以内数的咖法》，引导幼儿根据图片内容列式计算

4.5师图上有什么？先请一个小朋友编一道加法应用题，再请另一个小朋友到黑板上列出加法算式并计算1每个幼儿根据图中特点，用数字卡列出加法式子并运算，教师观察幼儿列式情况2幼儿分组活动，巩固以内数的加法知识

5.5情境图根据情景图的图意列加法式子并计算集合图根据集合图的图意列加法式子并计算分合式根据分合式列加法式子并计算送果子根据果子卡片上的算式计算出得数后把果子贴在相应号码的刺猬身上幼儿操作后分享交流四活动延伸区域活动在数学区投放分组活动的材料，供幼儿练习家园共育请幼儿在家里根据家里的物品编加法应用题并列式计算以内的加法说课稿篇54教学目标知识与技能认识“号，会读写加法算式，会根据直观图计算以内的加法5过程与方法通过熟悉的情景和操作活动，会体会加法的意义经历把两部分合在一起，求一共是多少抽象为加法运算的.过程情感态度与价值观激发学生学习计算的兴趣教学重点会根据直观图学会计算以内的加法5教学难点初步体会加法的意义

一、复习铺垫，迁移导入想一想，填一填554324233212

二、创设情境，认识加法、学习主题图1出示主题图从这幅图中你看到了什么？1交流结果，师小结原来有人浇花，又来了人，合起来是人

2325、理解加法的含义

2、原来有个人，又来了人，合起来一共是人像这样把人和人合起来就可以用加法计算写成算式板书1325323+23+

2、认识加号，带领学生书空“+”，板书加号

2、说明把人和人合起来，就可以用加法算，一共是人，也就是加等于板书3325325=5读算式加等于指导学生写算式4325;、理解算法4让学生结合图意，互相说说二〃表示什么意思1“3+25小结说算式中〃表示什么？表示什么？〃呢？表示合起来，算时可以这样想，因为和合成所以2“325”3+2325,3+2=

5、学习试一试5让学生观察两幅图，说说从这幅图中知道了什么1把人和人合起来得到一共有人，可以写出什么算式？教师板书算式2123组织学生交流计算思考过程引导学生说因为和合成所以3123,1+2=

3、小结表示把和合起来等于呢？6“3+2=5”325“1+2”

三、巩固练习教材页〃想想做做题451—5

四、谈收获说说今天我们学习了什么知识板书设计得数在以内的加法5读作加等于3+2=5325加号1+2=3以内的加法说课稿篇55教学内容:一年级上册第页40-41教学目标、使学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步认识加法的含义；认识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境填写加法算式

1、使学生通过主动探索和相互交流，初步掌握得数在以内的加法计算方法，并能够正确地计算

25、发展学生初步的观察、理解和语言表达能力；初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心3教学重难点理解加法的含义，并学会以内的加法5教学过程

一、复习铺垫，迁移导入师可爱的小动物们带着一群数学娃娃来和我们捉迷藏了，瞧！你能猜出它们后面藏的是哪一个数字吗？（多媒体出示以内的分成与合成）5

二、创设情境，学习新知

（一）、学习主题图、师（出示主题图）从这幅图中你看到了什么？

1、交流结果，师小结原来有人浇花，又来了人,一共有人

2325、理解加法的含义3（）、原来有个人又来了人，一共有人象这样把人和人合起来就可以用加法计算写成算式（板书）1325323+23+2（）、认识加号（板书加号）2（）、那等于多少呢？（板书）你是怎么知道的？33+2=

5、理解算法

4、读算式

5、说算式表示的意思

6、指导写算式

7、小结像这样把两部分合起来，求一共是多少？可以用加法来计算今天这节课我们就一起来学习得数在以内的加法（板书加法）85

（二）、学习试一试、出示“试一试”的画面提问从这幅图中你知道了什么？

1、让学生说图意

2、把个小朋友和个小朋友合起来是几个小朋友呢？那么加等于几呢？你怎么算出来的？

31212、读算式并说说算式所表示的意思4

三、综合运用，巩固提高、〃想想做做〃第题11让学生依次说图意、填算式，再交流每道算式各表示什么意思选择其中的两道，说说是怎样算出得数的、“想想做做”第题22根据第小题，弄清题目要求，让学生先画圆再填得数

1、〃想想做做〃第题33独立计算，说说计算时是怎样想的？、课间活动唱《找朋友》这首歌

4、学生根据手中的算式卡片和数字卡片玩“找朋友”游戏

5、“想想做做〃第题（故事）64。