《遨游汉字王国》课堂实录

《遨游汉字王国》课堂实录《遨游汉字王国》课堂实录篇5作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程下面是小编为大家整理的《遨游汉字王国》课堂实录，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友《邀游汉字王国》课堂实录（篇）1

一、教学目标梳理掌握有关汉字的知识和文化，深刻理解汉字的美

1.学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法，养成自觉规范书写汉字的习惯

2.了解汉字历史与独特魅力，增强民族自豪感与珍视汉字的感情

3.

二、教学重点通过梳理汉字的知识，探知汉字构字规律，总结正确识写汉字的方法

1.探究汉字文化，深入理解汉字内涵美，激发对汉字的自豪感与热爱之情

2.

三、教学难点如何引导学生发现汉字的构字方法特点，如何利用汉字构成规律指导解决汉字实际应用问题

1.如何引导学生领会汉字中包含的古人的智慧，怎样引起学生对汉字的兴趣

2.

四、教学方法直观图片展示

1.现象梳理与问题引导相结合

2.

五、学法指导现象梳理法、比较联想法、逆推思维法难点学生利用网络资源搜集资料，在此基础上，对资料进行一定的整理本课知识性较强，有些学生暂时难以理解，为了让这些知识变得浅显易懂，动画媒体的运用起到了一定的作用网络的交互功能使学生能亲历学习过程，扎实地理解汉字的演变及构成，真切地感悟祖先创字之巧妙，进一步激发对祖国传统文化的热爱和民族自豪感教学对象及学习需要分析本课的学习对象是五年级的学生，学生已初步具有一定网络环境下学习的技能学生会浏览网页、网上搜索；学生也有一定的语文学习能力，能通过教师在网页上预设的引导来自主学习、合作学习、探究学习，基本能按教师的任务驱动来循序渐进地进行知识探求学生爰探索、爱表现、爰比拼，因此，将网络课件构建成为学生探求新知、表现自我、你追我敢的大舞台，是非常有实效的教学媒体选择与应用设计《遨游汉字王国》是人教实验版小学语文第九册综合实践活动课，本单元主要分为两部分:

一、有趣的汉字；

二、我爰你，汉字介绍了我国汉字的产生、发展、演变及汉字的构造规律，利用网络平台这一互动学习环境，让学生进行自主学习、交流，充分让学生体验学习过程，因此选择了网络课件这一学生自主性、互动性较强的教学媒体教学准备、网络课件

1、课前布置学生搜集资料2教学说明本设计为第二课时教学设计，在第一课时的学习中已按汉字的起源、演变、运用、趣事、欣赏等内容，将全班学生分成五个学习小组，并拟订了活动计划教学过程及设计意图教学设计媒体应用分析及设计意图

一、导入新课，激发学习兴趣上节课，我们围绕汉字这个话题，按照自己感兴趣的内容，将全班同学分成五个大组，并在同学们讨论的基础上，拟订了每组的活动计划这节课，就让我们借助神奇的网络，走进汉字王国，去领略神奇的汉字文化吧！

二、分组点击网站内容，借助多媒体平台，了解自己感兴趣的内容老师在我们每一小组的桌子上都有一台电脑，请你们根据你最感兴趣的内容，点击相应的网站，看看通过浏览网页，你能了解哪些内容、出示表格，明确学习内容、要求2CAI最感兴趣的内容了解了哪些知识还想知道什么、分组按内容浏览相应的、网页

3、小组讨论，合作完成表格

4、在小组讨论的基础上，再说说通过浏览网页了解了哪些知识？最后说说你还想知道什么？5

三、学习字谜的知识、老师小结过渡1通过刚才的学习，我们对汉字的起源、演变、运用等知识有了一些简单的了解在今后的综合性学习活动中，我们还将开展丰富多彩的活动，对这些知识进行深入地了解提起猜字谜，同学们并不陌生，很多同学在课下非常喜欢猜字谜，有的同学还自己编制了一些字谜可是，有些同学对字谜的知识了解并不多，下面让我们进入字谜乐园，对字谜进行一下深入的了解、学生点击字谜知识，了解字谜的来历、种类、猜字谜的方法及怎样制作谜面

3、汇报交流

4、师小结方法5通过刚才的学习，我们了解了很多字谜的知识知道了猜字谜的时候，可以根据谜面的意思来猜，也可以把谜面想象成一幅画来猜其实啊，这也就是我们造字的方法象形字和会意字、光弄明白了可不行，更重要的是要学会运用！来，我们一起猜猜吧！6出示面字谜CAI P

78、小组内猜谜，练习自制谜语

7、全班交流

8、教师小结:9象形字，会意字，原来小小的字谜中还蕴涵着这么丰富的汉字知识啊！

四、总结本节课内容，播放汉字字形、字体的演变过程，激发进一步学习的兴趣、老师汉字历史悠久，记录和承载着中华文明出示，观看汉字字形、字体的演变过程1CAI一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书，一直到现在我们使用的简化字，汉字已经经历了几千年的历史汉字发展演变的过程本身就是中华文明发展的缩影汉字的出现使我们的祖先告别了洪荒时代书写了世界上最为古老的文明之

一、小结2通过上面的学习，我们不仅了解了汉字的有趣，而且增强了很多汉字的历史和文化方面的知识，我们的收获真大！在今后的学习中，我们还将开展更多的活动，进一步了解汉字的有趣，深入了解汉字的演变过程，探索汉字的奥秘设计意图儿童的思维来自对世界的好奇与惊奇网络丰富的资源，形象逼真的动画，新颖鲜活，为学生提供多样化的外部刺激，具有丰富的感受性，激起学生情感反应，使学生入情入境，得到间接的生活体验学生进入网站，有种新奇感，迫切想了解其中的奥秘，网站激起了学生的学习兴趣设计意图一篇课文提供给学生的只是一个范例，所涉及的知识只不过是沧海一粟，通过网络把互连网上丰富的资源与教材紧密结合，最大限度的拓展语文学习内容，突破教材的极限，弥补教材的缺陷，改变当前教材单

一、内容狭窄的状况，使语文教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化丰富的资料适应了不同学习方式、不同学习兴趣、不同知识基础的学生的需要，从而实现了教学的个性化，实现了全体学生的全面发展，同时也实现了信息技术与语文课程整合的最佳作用点《遨游汉字王国》课堂实录（篇）5【教学目标】、通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务

1、能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料

2、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事

3、通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力4【教学重、难点】增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情【教学时间】两课时【课前准备】相关的教学挂图、搜集的有关汉字的资料【教学过程】第一课时

一、激趣导入，揭示学习内容同学们，我们平常看书、看报、写信以及写作文都离不开汉字你们看，老师在黑板上就写了两个汉字，板书汉字你们对汉字有哪些了解呢？同学们，听了你们的发言，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧板书课题“遨游汉字王国”

二、整体阅读，感受汉字的神奇、首先，请大家一起走进课本，共同阅读“阅读材料〜，感受汉字的神奇114”、出示阅读要求2⑴认真阅读“阅读材料〜，思考14”这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的为什么说是有趣的？⑵除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象？⑶阅读后，就自己的想法在小组内进行交流、学生汇报3

三、合作讨论，制订活动计划、指名读“活动建议”

1、围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动

2、学生自由分组，讨论活动计划3提示讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划、讨论交流，完善活动计划4学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作第二课时

一、展示交流，汇报学习成果同学们，上节课我们认真制订了小组活动计划，大家按照计划开展了丰富多彩的活动在活动中，我们体会到了汉字的有趣这节课，我们就来看看大家开展活动的情况、字谜大擂台1首先，我们从猜字谜开始同学们，你们在课外收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜，现在，我们就举行字谜大擂台活动，你们都准备好了吗？说明教师事先应将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，方便活动时使用⑴出示活动要求

①全班分成三个大组，每组人数大致相等

②选一名主持人，三位裁判员，一位记分员

③先进行必答题，再进行抢答题⑵开展活动⑶交流体会在活动结束后，可以介绍一些自己在收集字谜的过程中发生的有趣的事，也可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会、谐音大舞台2刚才我们进行了紧张激烈的.字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐！⑴歇后语一人说自己搜集的歇后语，指名说其中的谐音字⑵古诗一人读自己搜集的古诗，指名说后半句⑶对联一人说自己搜集的对联上联，指名说对联下联，并说出其中的谐音字⑷笑话介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑，感受谐音的有趣、汉字历史知多少3同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，就开始有着许多动人的传说,现在就请大家将搜集到的资料和其他同学一同分享吧⑴分组交流，共享资料学生提供各种材料，有一般文本的文字、图片，有在网上搜集到的电子文本，还可以口头介绍⑵小小故事会正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的大家一定还记得〃一字值万金”的教训吧，其实，在我们的生活中，像这样的故事还有很多很多，通过课外实践，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧，就让我们一起来交流交流⑶组内互说，在此基础上推选代表全班交流⑷说说听完故事的体会和感受、小小书法展3同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特殊的艺术，历来为众多文人墨客所喜爱,无论是古代还是现在，喜欢书法艺术的人不胜枚举而我们学校本来就是书法特色学校，因此，在此次综合性学习的活动中，我们将举办一次书法作品展览看，我们的教室现在就是书法艺术的天地，大家可以自由参观（事先把教室用学生自己书写的书法作品进行布置］⑴明确参观要求

①言行文明，不要拥挤和大声喧哗

②认真欣赏，了解各种书法艺术的特点

③在参观的过程中，可以向班上有书法特长的同学请教练字的方法⑵学生进行参观活动，教师参与学生活动随时与学生进行交流

二、总结回顾，拓展延伸同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，还培养了学习和动手的能力希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面,利用课余时间继续学习

六、教学准备布置预习通读教材，初步把握汉字的几种构字方法

1.课件

2.ppt

七、教学过程

（一）导入欣赏年春晚《龙文》歌曲，根据歌曲内容，提高学生学习兴趣，导入新课2010

（二）溯源创造美探究汉字起源

1.梳理汉字字形演变

2.通过课件分别展示甲骨文、金文、篆文、隶书、草书、行书、楷书.总结规律3（）让学生结合图片“日”“月〃“车〃“马”的相关信息谈发现汉字起源于象形（字画同源，具有画面美），是我们祖先积极探索精神和丰富想象力的伟大产物1（）让学生再结合教材中的〃汉字字形演变表〃，总结出汉字字形由形象到抽象、由繁到简的演变规律

2.小结社会的发展推动了汉字字体的演变，汉字演变的过程就是中华文明发展的缩影4

（三）解字构造妙、内涵美解构造

1.（）展示图迷、字谜借趣味猜谜活动帮助学生形象理解并准确梳理象形、会意、指事、形声等四种构字方法1（）引导学生通过对汉字现象梳理发现规律几种不同的构字方法，皆以象形字为基础,而决定字义的正是这个不变的“形％2（）小结我们的祖先真的、很聪明，有形的就画，无形的就想别的招，而千变万化，都只在一个小小的方块之间，这就使得我们认识汉字的时候有迹可寻、有法可依、有意可感3由构造解内涵

2.（）引导学生通过对“极”字的本意、引申义的探究发现汉字认知规律与其文化内涵看了汉字的四种造字方法后，我们发现汉字在造字之初，它的形体和它所表示的词义之间是有一定的1联系的，但随着历史的推移，字形和字义都在不断地发展变化（）展示图片，根据造字法写出相应的汉字

2.小结通过梳理与探究，我们发现识写汉字其实并不是一件特别难的事情而且，当我们面对每个汉字时如果追问几个“为什么”，会有更多的收获3找错别字

4.讴心沥血（呕）戒骄戒燥（躁）高赡远瞩（瞻）青出于篮（蓝）分析写错汉字的原因

5.（）忽略结构，不讲方法一解决办法据义推形1（）不够重视，对汉字认识不够，有偏见，妄自菲薄2

（四）汉字美的应用观察年北京奥运会会徽，然后思考这个会徽蕴含了怎样的汉字之美？2008

（五）作业布置作业三五人组成一个小组，每小组选同一形旁的汉字在课外进行探究，然后交流分享各组合力探究得来的成果《遨游汉字王国》课堂实录（篇）2【教学目标】、让学生进一步了解汉字的谐音特点，字谜种类及猜谜方法，体会汉字文化的丰富有趣,增强学生对汉字的兴趣

1、进一步了解汉字演变的知识，感受书法艺术的魅力，培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，自觉养成防止和纠正写错别字的习惯

2、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力，在活动中丰富学生的感受和体验3【活动过程】

一、谈话激趣师同学们，这几天，我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番，在汉字这个神秘的国度里,你们一定有很多收获和感受，一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事，这节课就把你们觉得最有价值的收获与大家分享

二、成果展示师你们都收集了哪些材料呢？（安排汇报顺序）、汉字谜宫1组员大家好，我们小组的成员有一我们的分工是一我们为大家准备了许多字谜，欢迎大家来到字谜迷宫闯关这个游戏规则是，同学们选择自己喜欢的灯笼到台上揭，并猜出谜底，说说你是怎样猜出来的答的完整、正确的就把小灯笼送给他⑴字面谜

①一条黑狗

②兄弟二人差点当上兵

③一条虫唱着歌

④有水能养鱼，有土可种庄稼，有人不是你我，有马走遍天下⑵肢体谜（闪、闻、闭、看）组员祖国的汉字是多么有趣呀，它为我们的创造提供了广阔的空间，刚才我们用文字制造谜语，我们还能利用人的身子、四肢来编字谜呢，有请我们组的一同学为大家展示，大家可要认真观察，看看谁的脑子最灵活！⑶图画谜组员中国的文字博大精深，意义深远，一幅图画也能隐藏着汉字，请看一（汕、雷、露、贝（）J（）教师小结猜谜方法4师老师这里收集了一个谜，大家敢来挑战吗？图画一次明朝的唐伯虎邀请了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他们饮酒做谜看一,唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语，同学们敢来接受挑战吗？师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上一放虎归山师从黑板上把老虎取下来一调虎离山字面谜老师这还有几个谜，大家还有信心来接受挑战吗？

①一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上（磨）

②河边一蜻蜓，天上双雁飞（汗、丛）

③再会（观）（教师相机归纳三种猜字方法组合法、象形法、会意法）、趣味谐音2评析这一环节的设计体现了几个特点

一、教师不仅提供机会让学生进行展示和交流，同时还关注活动的过程

二、多种方式猜谜法使这一环节的内容更加丰富，有反映出学生活动的成效°

三、教师的作用很好地发挥（如归纳猜谜法、教师编制谜语让学生猜等）组员大家好，我们是趣味谐音小组，我们的成员有一我们小组收集了谐音对联与古诗（小组读）请同学们找出谐音字、对联、古诗:1上联

二、

三、

四、五；下联

六、

七、

八、九横批缺一少十（衣食）上联刘伶饮尽不留零；下联贾岛醉来非假倒竹枝词唐刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声东边日出西边雨，道是无晴却有晴师不错，这些对联、古诗找得好，读得也有感情，让我们一起来读一读吧！（生齐读）、谐音笑话2组员听了我们的谐音对联，再来听听我们小组收集到的谐音笑话（生读）⑴一天，张兰在日记中写道昨天我去赶鸭，在路上踩到一堆狗屎，我大吃一斤……老师给他写评语海量、海量，没人拦你⑵那天在树下军训，教官对同学们说第一排报数他惊讶地看着教官，教官又大声说了一遍报数！于是，他极不情愿地转过身去抱住了树组员你们能说说你们发笑的原因吗？《遨游汉字王国》课堂实录（篇）3【学习目标】、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础

1、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务

2、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料

3、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事

4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力5【课前准备】通过各种途径搜集的关于汉字的资料【教学过程】第三阶段交流分享同学们，我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化，大家按照计划开展了丰富多彩的活动在活动中，我们体会到了汉字的有趣这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况

一、展示交流，汇报学习成果、字谜大擂台1⑴教师引言首先，我们从汉字的、猜字谜开始同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？⑵交流体会，感受乐趣活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事、谐音俱乐部2⑴教师谈话刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧⑵互动游戏

①歇后语一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字

②古诗一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句

③对联一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字

④笑话一学生介绍自己搜集的笑话其他人说为什么好笑

二、拓展延伸，激发学生实践教师谈话同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣让我们做生活中的有心人，做学习的主人课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类,还可以在教室里出一期黑板报、小小展示台一关于《汉字的演变》1⑴教师引导同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享请学生说一说演变的过程⑵分组交流，共享资料•:学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看⑶全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报、小小书法展一感受书法艺术美2推举代表上台一中国古今书法名家作品欣赏、小主人在行动一展示手抄报3

三、总结回顾，拓展延伸、总结回顾1同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去、拓展延伸2这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习《遨游汉字王国》课堂实录（篇）4教学目标、通过课堂学习使学生了解字谜的基本知识，在此基础上初步了解汉字的构字方法

1、初步了解汉字知识，激发学生学习汉字的兴趣和对祖国传统文化的热爱

2、在学习中进一步培养学生在网络环境下学习的能力，并努力将课堂教学建构成生生互动、师生互动的过程，营造有快乐一起分享，有问题一起解决的课堂教学氛围

3、初步培养学生利用网络资源搜集资料、整理资料的能力4教学重、难点重点了解字谜的基本知识，在此基础上初步了解汉字的构字方法。