大班科学说课稿

大班科学说课稿大家来环保旧铺中心幼儿园董凤恭敬的各位老师大家好，今天我说课的内容是大班科学活动《大家来环保》

一、教材分析说教学内容活动来源

1.《大家来环保》来自于大班主题活动《温江风情》在这之前，红樱桃班的孩子对于自己漂亮的家乡一一温江已经有了不少的认识，孩子们对于生活在这样一个城市里感到非常自豪，但同时也有一部份幼儿认为我们的周围仍有不完美的一面，例如有人乱扔垃圾等这一问题即将引起了孩子们的关注，我紧紧抓住这一兴趣点，环绕“环保”这一话题生成为了一系列的活动，由此设计了本次活动新《纲要》中指出了科学领域的目标对周围事物、现象有好奇心，有求知欲；亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识而科学教育活动是在引导幼儿亲自探索和发展获得有关经验的过程，本次活动能以小见大，孩子在活动过程中充分参预，动脑、动手、动口，不仅能获得乐趣，也能建立初步的环保意识说教学目标

2.教育目标活动是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点孩子对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，根据其年龄特点及发展水平，本次活动的意旨是“在环境中教育，改变传统“空讲”的教育方式，要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护环境的重要性，把“要我做”升华为“我要做”，进而将环保意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标认知目标匡助幼儿了解垃圾的来源，认识其危害，并能区分可回收、不可回1收及有害垃圾能力目标引导幼儿愿意为维护环境卫生做一些力所能及的事2情感目标幼儿通过亲身体验，养成不乱扔的好习惯，建立初步的环保意识3活动重点幼儿认识到垃圾的危害，感知环保的重要性活动难点幼儿懂得区分可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾为解决重难点，在活动中我为幼儿提供了情境表演、观察实物图片、自主操作等，又为他们创设了畅所欲言的讨论环境，活动延伸也有利于幼儿行为的发展说幼儿情况

3.红樱桃班的孩子大多都在岁摆布，有了一定的分析综合能力，和以前相比本次5孩子们参预活动的主动性与积极性得到了提高我班男孩子多，较为活跃，许多幼儿能做到独立地思量问题，但总是怯于斗胆站起来回答问题，让人感觉比较被动，但他们还是喜欢思量的，对于自己喜欢的事物，他们总是有着非常浓厚的兴趣说教学准备

4.前期经验准备前期主题活动知识的积累，请幼儿和父母一起观察周围的环境，1父母带领孩子搜集环境整洁或者污染的相关知识物质准备事先采集一些废旧材料如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电2池、废纸等；脏乱的环境图片、垃圾分类回收和处理图片；一位孩子的妈妈扮演地球妈妈地球妈妈的环境布置；笑脸娃娃若干

二、教法和学法说教法

1.新《纲要》中倡导“教师为主导，幼儿为主体”的精神，因此，在活动的始终，我都将自己定位为一个活动的参预者，让幼儿有广阔的空间发现和探讨，并在此过程中寻求探索的快乐根据教学目标和我班幼儿实际，我采用了以下几种教法情境表演法我打破传统模式，让家长参预到活动中为幼儿创设情境，不仅让1家园密切联系在一起，还能调动幼儿的兴趣和探知的欲望直观演示法我运用图片和实物直观地向幼儿展示，引导幼儿认真观察事物，2调动幼儿的观察兴趣，引起他们积极地思量探索法托尔斯泰说过“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的欲3望”在活动中，我为幼儿创设了一个开放的探索环境，鼓励幼儿主动参与讨论、斗胆猜测多元激励法在活动中我注意尊重每一个孩子的想法，善于运用多种4激励方法，通过语言赞叹孩子、摸摸孩子的头、抱抱孩子、给他们发笑脸娃娃等，让孩子在心理上获得满足感，调动他们的积极性说学法

2.整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在动动、想想、说说的轻松氛围中学习，本次活动主要采用了以下学法观察法为幼儿提供图片材料，引导幼儿学会观察，感受图片里的内容，让他1们有所体味，有所感悟自主操作法心理学家皮亚杰认为，孩子是通过主动的实践经历来建构他们自2己的知识、智能和道德的在活动中我让孩子自主地将垃圾分类，充分让幼儿体验、实践，让他们将知识转化为行为的动力讲述法在活动中启示幼儿斗胆地用完整、准确的语言表述自己的观点和想法，3给幼儿创建一个展现自我的平台

三、教学过程本次活动以“情景导入一一幼儿主体参预一一活动延伸”为主线，以关注幼儿体验和加强幼儿的实践能力为主，制定了教学过程为一情景导入，激发幼儿兴趣《纲要》中说“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，匡助家长创设良好家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿知识，共同担负教育幼儿的任务”在此环节中，请家长参预表演为幼儿创设一个脏、乱的地球环境，通过形象的表演引起幼儿思量地球妈妈为什么生病了呢？幼儿有了初步的情感体验，产生了兴趣，学习情绪也会高涨，加之有一定的前期经验，很快便能引入到课题中来二主体参预，在活动中获得经验动一动

1.“谁愿意匡助地球妈妈，让她的病快快好起来？”幼儿在情境感染下有了探知的欲望，这个时候向他们提要求，他们自然会积极地投入到活动中来，因为孩子在行为上还处于他律阶段，在这个环节上，幼儿对于垃圾分类还没有认识，不过，他们知道将垃圾放入垃圾桶里，这无异于迈出了成功的第一步，教师及时拟人化地用地球妈妈的口吻表扬孩子，送他们笑脸娃娃鼓励孩子的正确做法想一想

2.幼儿的科学教育是科学启蒙的教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望，我通过让幼儿观察环卫工人将垃圾分类的图片引起幼儿思量”他们在做什么？为什么要把垃圾分类？”让他们了解垃圾分类的好处这样有利于提高幼儿主动思量问题的能力，让孩子自己主动思索问题的答案，幼儿渐渐由浅入深，从“怎么做”到积极思量”为什么这么做”说一说

3.这个部份是活动的重点，也是突破难点的关键，《纲要》指导我们“发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经（验”这个环节分为三层）向孩子展示我们日常生活离不开的东西——垃圾筒，1（让他们说说为什么要分成两个桶？）展示采集的各类垃圾，通过孩子集中讨论，2让他们针对垃圾分类和垃圾的处理方法进行自由发表观点，然后老师再作一定的补充和（小结，让他们知道哪些垃圾可以回收、哪些垃圾对人体有害不能回收的）让孩子3观察垃圾桶上可回收和不可回收的标志，“你觉得哪个是可回收标志？为什么？”通过让幼儿理解标志的含义来匡助记忆在这个环节里，我从孩子们认知和思维发展特点出发，层层递进地引起幼儿思量、讨论，让孩子积极地在活动中找寻答案，主动地想说，在幼儿的配合下解决本活动的难点.做一做4事实证明，孩子感兴趣的东西是最容易记住的，但要想让孩子将这些东西内化，最好的方法是转化为行动我通过“送垃圾回家”的活动，让全体幼儿亲身尝试将各类垃圾分类送到环保垃圾桶内，孩子们在背景音乐《大家来环保中》和自己的家长一起将垃圾分类，这样实现了孩子的尝试需要，在自主体验中体味实践的乐趣

（三）活动延伸，渗透情感教育“教是为了达到不需要教”在活动的最后，我通过一些图片让幼儿知道，在我们整洁的城市里，有着许多为环保事业做贡献的人们，例如文明劝导员、城市保洁员等，让幼儿结合自身说一说你想用什么行动为环保出一份力？从“感性一理性”让幼儿带着情感的体验回到生活实践中，用行动来为环保事业出力大家来环保（大班综合）旧铺中心幼儿园董凤活动产生的背景及理论支撑自然环境是人类和生物界赖以生存和活动的场所，同时人类对自然的破坏也达到了惊人的程度保护环境的意识决定着人类是否能与自然界和平共处孩子是自然保护教育的主要对象，他们的环境保护意识的认识水平将决定其将来参预环境保护的程度在新颁布的幼儿园《纲要》中把“亲近动植物，观察、了解、照应它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”，列入内容和要求之中，时下环保教育已经成为幼儿园的热门话题此节活动通过幼儿观察；教师创设情境，让幼儿体验，孩子感受了各种环境危害对人类的威胁，以此教育幼儿从小爱护环境、树立环保的意识活动目标幼儿通过观察图片，知道环境污染的危害性

1.通过让幼儿自己讲述保护环境的方法，加深其对环保的理解

2.教育幼儿从小要树立环保的意识

3.活动准备图片若干幅，表情图幅；

1.

2.小挂图幅；

22.小喇叭个，自制乐器人手一个；31磁带

4.活动过程

一、导入活动组织幼儿观看图片展览会（幼儿排成四队纵队在教室门口准备）师现在周老师要告诉小朋友们一件高兴的事情，我们即将要去参观一个图片展览会，你们想去吗？（幼儿想）好，我们出发吧！（幼儿随伴奏音乐《郊游》跟教师做律动，进入图片展的场地）呀，图片展览会到了，小朋友们可以自由，随便地观看（老师在一旁指导幼儿观察，使幼儿观察地有目的性）

二、幼儿按照老师出示的心情图板，给图片分类.师好，图片看完了，请小朋友们用最快的速度找一张小椅子坐下来，告诉老1师，你们都看到了什么？（幼儿自由举手发言）看到这样的图片有什么感觉呢？（如污染的水一一伤心，垃圾场一一脏，死鱼一一难过，绿绿的树林——开心，舒畅）.师原来我们看到不一样的图片，心里的感觉就会不一样，老师这儿有两块心2情图板，可以表示两种不同的心情（教师出示心情图板）这一块图板表示什么心情？这一块图板又表示什么心情？（开心、伤心）.师下面老师要给你们一个任务，请你们让自己把感觉舒畅开心的图片贴在开3心板上把感觉不舒畅的图片贴在伤心板上，好，开始行动吧！（幼儿到前面来分图，老师在一旁指导，提醒小朋友在分的时候，可以两个小朋友一起商议，一起来分贴）.师小朋友们表现得真棒，很快就把图片分好了，呀真美呀！蓝蓝的天空，清4清的河水，绿绿的草原，红红的枫叶，新鲜的空气，请小朋友们想象一下，如果我们天天生活在这样的环境里，心情会怎么样呢？（开心，高兴，幸福）可是也有一些人正在破坏着我们周围的环境，他们乱扔烟头，垃圾，排放污水，浓烟，生活在这样被污染的环境里，我们的身体还会健康吗？

三、幼儿讲述破坏环境的现象及保护环境的方法师其实，在我们生活的周围破坏环境的现象还有不少，小朋友们都见到过哪些呢？（幼儿自由回答，如随地吐痰、垃圾乱扔、不扔在垃圾筒里、乱扔烟头等）师老师知道你们都是聪明能干的孩子，用什么样的方法让大家知道来保护我们的环境呢？（幼儿自由发挥，如画一些提醒的标志、发传单、做广告等）

四、成立环保宣传队.师刚才我听到有一个小朋友说，可以用小喇叭来广播，今天老师真的带来了1一个小喇叭，现在我们就成立一个保护环境的环保宣传队，向大家来宣传环保的知识.师我们向大家宣传的第一件事情是什么呢？（出示垃圾筒图片，磁带配音2哎呦，我的肚子好饿呀）谁先来做第一位环保宣传员，看到这幅画，应该怎么向大家宣传呢？（请两名幼儿上前来宣传）小结相信大家听到你们的宣传以后肯定不会乱扔垃圾的（出示砍伐树木的图片，磁带配音快救救我们吧，树林中的树木快被砍光了，

3.我们快没有家了）师是谁在向我们求救呢？原来是小鸟们在求救，我们应该怎么匡助它们呢？师听下面又有谁我们小朋友求救呢？

4.（出示小鱼求救的图片，磁带配音请你们别再把垃圾、有毒害的东西扔到小河里了，我们的小火伴有的喝了有毒的水已经死掉了）小结其实在我们的生活中，还有不少这样的事情在等着小朋友们去宣传呢，希翼你们好好的宣传，让更多的人来保护环境，好吗！

五、成立环保小乐队，结束活动师老师这儿还有一个百宝箱呢，里面有不少的宝贝，小朋友们快来看看是什么呢？（发给幼儿每人一个自制乐器）它们还会叫呢，这些都是小朋友们平时扔掉的东西，老师呀把它们采集起来变废为宝，做成为了你们手里的玩具师小朋友们让手里的小乐器动起来，听听是什么声音？（幼儿自由演奏）师好，现在我们的环保小乐队成立了，我们去向其他的小朋友去宣传环保的知识去吧（幼儿演奏出教室，放《我们大家来环保》歌曲）结束活动教师评析吕燕评析用做律动的形式导入活动，能引起幼儿上课的积极性和兴趣，同时活跃了课堂的气氛，通过幼儿自由观看图片，使他们对环境污染有了一个自主的初步认识严长虹评析此环节幼儿知道了环境的不同，能给人们带来不同的心情，又通过幼儿自己来分图片，从感官和浅意识里初步认识到了环境污染的危害王西禹评析老师创设的三个情景画面，使幼儿深深体验到了环境污染的危害性之大，通过幼儿自发的上前来做环保宣传员，向大家发出宣传、倡议，更加加深了幼儿对环保的意识冯国翠评析此处幼儿讲述了许多周围破坏环境的现象，不仅加深了幼儿对环境污染的认识，而且更好地调动了幼儿思维能力及语言表达能力潘娟评析老师用废旧的东西做了许多的打击乐器，让幼儿来打节奏，幼儿的兴致一下子又提高了起来，在玩的过程中体味到了“变废为宝”的乐趣，结束处用一曲《大家来环保》的音乐，配合自制打击乐器，全体幼儿做律动，不仅使活动首尾呼应，而且点明了主题陈少花评析这一环节的设计，很好地体现了幼儿环保的自主性、主动性,不少幼儿想到了很好的宣传的方法，说明幼儿已经从语言表达转化到了实际行动，使其环保的意识得到了升华。