小学英语说课稿范例

优秀小学英语说课稿范例《》Holiday说教材教材内容

1.本节教材重点环绕节日展开，环绕人们时常如何度过节日展开话题本课时要求学生能掌握四个节日？及句型,并National Day,Halloween,Christmas,Spring FestivalWhat dopeople usuallydo at,,.L能自由交流如何度过假日在本课中引导的普通疑问句及回答也是新知之一因为在前面第三单did元己浮现了动词的过去式，所以学生在学习的时候这方面比较容易掌握be教材的地位

2.本节课所选的教学内容是牛津小学英语本单元教学环绕节日展开在问询节日这部份，学6A Unit6o生已有了前面第三单元的知识铺垫，比较易于深入与扩展这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平关于人们如何度过节日这一话题，特殊是西方的节日，则需要学生课后及时采集资料在实际教学中，本课采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样既便于学生接受掌握，也体现了教学内容之间的联贯性说目标教学目标

1.新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标［认知目标］学生能听、说、读短语及单词visit relativesand friends,go toparties,dress upincostumes,ware masks,make pumpinglanterns,eat lotsof deliciousfood,National Day,Christmas,能运用Halloween,Spring Festival,favourite;When s„What dopeople usuallydo at„Did等进行口语交际you,,.last„Yes,I did./No,I didnt［能力目标］能用英语交流在假日中的活动，部份同学能用英语流利介绍节日的有关情况［情感目标］通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识教学重难点

2.教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力；难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性说教法教法设计

1.根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行故意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力学法指导

2.引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体味到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，斗胆尝试教学手段

3.根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参预学习教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思说过程热身

1.Warm up宣布本节课的学习方式:小组竞赛以坐位分成四个参赛小组，按每一个同学的课堂表现为本组1加星，课末评出然后，开始“每课一句”，本节课所教授的句子是WINNERo“Lite islong ifyou knowhow touse it.”［设计意图］学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲“每课一句”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节这个环节主要教学生一些妙言警句这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式从而为学习英语创设一个良好的氛围以旧带新［］

2.lead in提供话题Birthday,师生自由交流，然后用How do you spendyourbirthdayv引出本课的新句型“What进而再导入“及回答然后用话题do youdo onyour birthday”Did you,,last birthdayColour引出句型My favourite„.［设计意图］通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型同时把新句型和老话题融合有助于培养学生的语言思维能力的开放性呈现、操练

3.Presentation,Practice承接话题，引出第一个节日利用课件呈现中国国旗教师引导的话如下Colour National DayoT:My favouriteis red.Because Chineseflag isred.The maincolour inChina isred onimportant days.I loveChina,so1like red.1like red,because Fmfrom china.Do youlike ChinaDo youlike rednowS:Yes....TDo youknow mycountry sbirthdayS:The firstof October.T:What holidayis on that dayS:NationalDay.［设计意图］找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课的话题同时英语并非仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的在此由红色引Holiday出中国，由中国引出它的生日，简单的几句带有感染力的话就能激发学生的爱国热情接着用在谈论生日时所学的句型让学生谈论一下国庆节，使所学知识处于不断的滚动复习巩固之中用猜下一个节日,猜出来后，利用谜面锻炼学生听与说的能力Guess Halloween»《说课材料》这篇教育教学文章来自［大考吧］采集与整理，感谢原作者Unit6Hoiiday［设计意图］因为节日在的书上有专门的一单元的介绍，所以虽然它是一个外国的节Halloween5A日，可是学生对它并不目生利用谜面，让学生读一读，说一说，谈一谈在此环节充分锻炼学生的口语表达能力圣诞节的出示用一首轻盈明了的作为引入，同时让学生看一段配上音乐的介绍资料，然后用CHANT今天要掌握的句型来问一问之后，浮现了一个有关圣诞节的小故事，让学生自由阅读，然后完成后面的题目［设计意图］在课中关注学生的注意力的放松高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率在此环节，设计了和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段歇息的时CHANT间然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读圣诞节后进行春节的教学用一封来自外国朋友的信引出春节这是一个美国的朋友，她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况，然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题What holidayis thepopular教师让学生四人一组讨论后再反馈回holiday inChina Whenis itWhat dopeople doonthatday答［设计意图］在这儿浮现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习拓展、巩固4,Extension,Consolidation1Listen andnumber2Say outthe holiday将一些没有学过的节日采集在一起，让学生猜测出意思，并能说出时间3Try yourbest按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加星也不断增加［设计意图］检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面选做题的设置，再次调动起学生的积极性本来绝望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中从而形成为了一个积极的参预氛围课后作业5Homework1Look andwrite用至少五句话介绍一个节日2［设计意图］巩固所学，将课内的学习延伸到课外小学三年级英语说课稿

一、说教材我说课的内容是小学三年级下册第三单元第十六课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下语言知识目标、使学生掌握介绍他人的句型1

①Whos this

②This is..、学习认读单词2grandfather,grandmother语言技能目标

①、使学生能够根据指令做动作

②、根据图片和情境说出单词和句子

③、在图文或者场景下进行简单的英语交流和表演情感态度目标通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于摹仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参预合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参预和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的艰难，使交际顺利进行文化意识目标能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为、介绍他人的句型1This is……、对情境进行摹仿，创新2我主要通过感知新教材——设置——灵便运用这三个主要步骤来突破教材重难点的在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真正的生活情境中运用、实现能力的发展说教法和学法

（一）小组活动学习法把全班分成个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，6结对或者全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共’的关系而形成同步学习的环境

（二）情境教学法我将教学建立在满足学生心理需要的基础上使教学活动带有浓厚的情感色采，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高

（三）鼓励法课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法我把本课教学模式设置为激趣设境——语言交流——人格发展下面说一下教具的安排和使用依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参预教学活动

三、说课堂程序整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习课前热身Stepl）电子琴伴奏演唱渲染课堂气氛1Father andmother）出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上的头饰，猜一猜他2father,mother,brother,sister到底扮演的是哪一角色）检查上节课布置的对话表演（小组活动）3＞新知导入Step2）教师把一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍1This isa photoof myfamily.Whos thisDo youknow.自答This ismy father.为教学Who xs this做准备，然后教师带着满脸疑惑反复用Whos this问询照片中的其他人，这样一来这一句式就会在情景中被输入Whos this）教师指着祖母的照片说.然后指着爷爷的照片2This ismy fathersmother.Shes my grandmother，反问自答板书三会单词并进行教学）每组Whc/s that,doyouknow Oh,She smygrandfather.3学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人.趣味操练Step3）玩比大小游戏每组、每轮各派一位选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子1This is说对的奖励小组小礼物一件，抽到爷爷、奶奶的加分抽到爸爸妈妈的加分，抽至my32ijdaugter,力口分几轮后统计得分，为获胜队颁奖son,sister,brother1）玩猜谜游戏教师说学生抢答；答对的奖励小礼物一件学生也可说2This ismy fathersfather出这个游戏可以让学生懂得英语中的即表示爷爷也表示外公，This ismy mothersfather gandfather既可以表示奶奶也可以表示外婆grand mother）学生拿出自己准备的全家福玩听音指图游戏，教师发出指令，学生即指出自己的妈妈并说3mother等等，每组都有必备答题和抢答题This ismy mother.）组内合理分配家庭角色，然后小组出一人表演动作让表演人自行定小组猜，猜对小组有奖

4.巩固补充Step4）作出一个1chantDad Dadfather.Mum Mummother.Grand paGrand pa.Grand father.Grand maGrand maGrand mother.学会区分口语和书面语的小区别，扩充了学生的知识面）教师给学生听一段串门的录音，然后创编并表演对话

2.小结并布置任务Step5）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力为激活下节课气1氛打下了基础）布置下节课任务，请学生用学过的单词称呼家庭成员并问好让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否2最高个为优，个为良，个为中321板书略［说课经验、说课稿］小学英语说课稿模板（新标准）

一、教材分析今天我说课的内容是外研社小学英语新标准三年级起始第一册靖Module6School,Unit2Wh s我采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生this通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力

二、学情分析三年级的学生于本期刚接触英语，对学习英语充满了好奇和兴趣，渴望获得更多的英语信息和知识经过本模块第一单元的学习，学生已经初步掌握了问询并识别物体的句型和Whaf sthis学生已掌握的知识和心理状态为本节课的自主探索打下了基础Whafsthat

三、教学目标、语言知识目标1⑴让学生能听、说、认、读等单词pen,pencil,book,bag通过学习让学生熟练掌握句型和2Whats thisWhaf sthat、学习技能目标2能听懂中的指令并做出相应动作，如1Lets doPoint tothe...根据图片或者在场景下进行简单的英语交流和表达，培养学生灵便运用所学知识进行交流的能力.

2、情感态度目标3通过学习活动，使学生有兴趣听、说英语，培养学生注意观察、乐于摹仿的良好习1惯和主动竞争的竟识让学生在鼓励性评价中树立学习英语的自信心2通过小组活动培养学生合作交流能力，从而让学生意识到学习英语的重要意义3充分利用教材所提供的学习资源，实现自由参预与创新，能主动与他人交流，并克服交流中的艰难，4使交际顺利进行

四、教学重难点、学习新单词能正确认读1pen,pencil,book,bag,，、巩固已学句型和并能用.作出相应的回答

五、课前准备2Whafs thisWhafs thatIt sa..；教具准备课文录音；带单词的物品图片；实物魔法包；奖品贴画学具准pen,pencil,book,bag备单色物品的图片学生课前画好

六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、摹仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法-小组活动学习法把全班分成四个大组两行为一组，分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或者右边课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或者全班活动为辅，学生互相交流、探索，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境二情境教学法给学生不断创设各种真正的场景，促使学生说英语三课堂评价主要以鼓励性评价为主课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗画在黑板上的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法老师操作起来也比较方便

七、教学过程一热身复习，营造学习英语的气氛、歌曲导入，激发学生学习的兴趣1教育家托尔斯泰说过“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，激发学生参预学习的兴趣，是新课导入的关键精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景因此，在热身的时候，首先让学生演唱歌曲“Plese”，并做上相应的动作，这样的导入能很快吸引住学生，还渲染了学生学习英语的良好气氛stand up同时，歌曲中的物品也可勾起学生们对已学物品单词的回顾，对复习句型和Whats this Whats that作好铺垫、复习旧知，培养自信2教师出示的图片，谈话向孩子们引出本节课的新朋友并让学生热情地和他打招Tom It,sTomF,呼告诉学生们他是的弟弟，今年才三岁小有些物品不认识，由于刚和大家见面，有些Amy Tom害羞，要老师代问，让孩子们帮帮他孩子们对匡助他人都比较热心，反应都很积极于是老师拿着的图片，在教室里四处走动，随意拿起一件物品或者指向一件物品，向学生提问Tom Whats this或者让学生作出相应的回答适时还可用让？进行问询，借以复习表示颜Whats thatWhat colouris色的单词大力夸奖乐于助人的娃娃这样不仅复习了旧知识，渲染了学习英语的良好气氛，而且渗透了思想品德教育

（二）会话导入新知，促进语言实际运用能力的提高学生在一个平等尊重的氛围中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参预教学教师要真心诚意地把学生当成学习的主人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启示、点拔、尽可能地给学生多一点思量的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才干使课堂氛围充满活力因此，这个环节我是这样设计的、教师拿着的图片继续指向教室里的物品，向学生提问课前教师在离讲台较近的墙壁两侧和1Tom较远的后墙两边分别贴上和的图片，分别使用和向学pen,pencil book,bag Whats this Whats that生提问，学生可用中文来回答教师引导用飞”来回答,自然引出新单词，进行单词教学“It a…、游戏——变一变2老师先出示魔法包，把实物一件件地特意让学生看到后，再把它们放进“魔法包”pen,pencil,book,bag中，然后让一位学生上台，从“魔法包”中握住一件物品，让其余学生猜是什么若猜对了就把物品拿出来，并让另一位学生上台找出相应的单词卡片，全班进行单词练读学生们对“魔法包”充满了好奇，而所学的单词又是孩子们非常熟悉的文具物品，从而学习起来非常带劲，能起到很好的巩固作用通过齐读、指名读、开火车读、看口形猜单词等多种形式的操练，孩子们能十分轻松地掌握单词的认读对读得对、读得好的个人和小组要给以及时的鼓励，调动学习的兴趣和积极性

（三）呈现新知，合作互动在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧张感，能够激发他们学习的外部动机，引起他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化

1、游戏------Say andPoint请四位学生上来，分别站在四个不同的方位，手里分别拿着实物再请一名学生发pen,pencil,book,bag出指令其余学生做出相应的动作，以达到对新单词的熟练掌握这个活动彻底由学生Point tothe…来操作，既锻炼了学生的胆量和能力，又激发了学生学习的兴趣、演一演这个部份由学生导学指派一辈子扮演在教室随意走动，指向任一物品,用2Tom,Whatsthis和六进行问询，其余学生扮演作答，以答到操练句型的目的为了激发学生学习的积Wha thatAmy极性和主动性，可多抽几名学生扮演练习这个环节主要是操练学生能正确使用和Tom Whatsthis来提问对能正确使用和来问询的学生要加以大力表扬和奖励Whats thatthis that、小组活动3Ask andAnswer以学习小组（四人）为单位，摆出等文具，可故意将其中的一件放远一些pen,pencil,book,bag然后指派一人分别用和进行问询，其他学生作答挨次轮流进行，借以达到What*thisWhatsthat熟练掌握句型的目的若组内成员不懂，其他成员匡助，团结一心，完成任务教师巡视指导、学习课文4Whafsthis（）学生打开书，结合课文插图，听课文录音，理解文意1再听录音，生逐句摹仿读教师适时正音2趣味操练——多种形式赛读男女生分角色读；指名分角色读；小组赛读优胜者分别奖个人贴3画、奖小组小红旗各种方式的赛读，从多方面激发学生学习英语的兴趣，培养自信心，让他们感受到成功的快乐四巩固新知，拓展练习、完成运用任务赛一赛——将页的设计为一个抢答赛11SB24activity3教师出示单色物品，用问询，学生抢答在这个环节，教师要注意引导学生加上颜色作答Whatsthis不仅巩固了新知，也复习了旧知这个练习有一定的难度，教师要多加诱导，多给孩子思量的余地通过努力，相信孩子们一定能完成得很好的对答得对的要大加赞扬和奖励，比如说呀，你真了不起！能说那末长的英语句子了！太棒了！

2、完成运用任务2将SB25页的activity5设计为小组活动-----------Showand ask学生展示出课前画好的单色物品图片，在小组内互相用和来进行问答提醒WhatsthisWhatsthat学生在问时把图片拿出来，做出合适的动作；在答时尽量加之表示颜色的词，教师巡视指导此任务的设计，重视了对学生思维能力、观察能力的培养，特殊是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础五课堂小结和课堂延伸、总结小组的战利品，包括个人的贴画和黑板上小组的小红旗学生掌声祝贺并鼓励未获胜的小组继1续努力，为激发下节课的学习气氛打下基础、布置课外作业——我来当当小老师2将所学的单词或者英语句子教教你的家人或者朋友并将你当小老师的情况在下节英语课上向老师和同学汇报此环节将课堂延伸至课外，培养了学生的运用能力，让孩子的家人和朋友也来分享学习英语的快乐，从而更加激发孩子学习英语的欲望，真切体验学习英语的成功带来的欢跃，达到学以至用的目的

八、设计说明本节课不管是新知的呈现，还是游戏的设计，都是以学生的自主探索学习为中心，充分调动了学生学习英语的积极性，让学生全员积极参预到课堂，在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习英语的兴趣我相信通过这样的教学，充分让学生主体参预、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务的附板书设计Module6SchoolUnit2Whafs thisWhafsthisIfs ared pen.yellow pencil.Whafs thatItsa bluebag.green book.。