教师专业培训计划三篇

教师专业培训方案三篇为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特殊是青年教师实施素质教育的能力水平，我县把教师培养的工作当做一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育根抵理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究学前教育教学活动的规律，增强专业技能形成园本化的课程特色和自身教育教学专长结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面到达合格水平在此根抵上，培养一批有较高的理论与实践能力的骨干教师队伍全县幼教工作人员，坚持政治上高标准，严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关心，为他们成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶

（一）加强全体教师的思想建设，把师德修养放在首位组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理标准》、《幼儿教师行为标准》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念鼓励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念

（二）通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的根抵提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为培训重点在培训中，将用“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动教师队伍业务素质的整体提高开展“师徒结对”试点工作，签定“师徒结对”协议，用互帮互助，共同成长的方式开展教师队伍我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课一一听课一一评课一一总结等环节，推进青年教师的业务水平不断提|Wjo

（三）加强教科研培训，提高教科研能力鼓励教师积极参预教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际，开展教科研活动，展开教育教学的研究，学期结束环绕这一方面撰写论文和教学心得

（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导

（五）做好其他人员的岗位培训工作后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧环绕教育教学中心工作，将提高效劳质量，效劳态度，效劳水平作为重点，力争使人员素质得到提升月份工作安排（主要安排培训内容）2月制定新学期幼儿教师培训活动方案3月组织幼儿教师优质课展评培训教师如何组织教育活动，备课、上课、评课指导青年教师活动（听课、评课）走出去、请进来教学观摩活动4月幼教校长、园长培训5月幼儿教师舞蹈培训6月幼儿教师业务培训7月幼儿教师活动设计、论文评比8月参加市暑期教科研培训9月保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训专家讲座或者外出参观学习10月幼儿教师技能技巧比赛11月骨干教师、学科带头人开展教学观摩活动12月教师教学心得交流先作为老师要热中教育，潜心教学，关爱学生，尽管工作十多年，一起担任初三任课，但还是觉得自己经验缺乏、热情缺乏、在教学中存在不少问题，需要确立好自己的奋斗目标，脚塌实地地工作，加快自身成长在学中教，在学中反思，在学中成长

1、热爱学生，关心学生的学习和生活，尊重学生的人格，用爱心去包容、感染、教育学生，以自己的言行为学生树立典范，严于律己，为人师表具备强烈的事业心和责任心

2、认真做好本职工作，认真书写教案、备课，上好每一节课

3、学会以开展的眼光看待每一个学生相信学生的巨大潜能，并努力去探索开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体开展，努力做到因材施教

4、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到开展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节

5、深化课改，进一步贯彻落实新课改教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养注重对自身教育行为的反思、实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师

6、认真研究相关教育理论书籍，与实践相结合，以促进自身的开展

1、坚持备好每一课，做好每一个教学课件，每一节课后都进行及时反思，总结经验教训

2、认真设计作业，做到减负不减质，甚至要增质对不同的学生进行分层次布置作业

3、多看教学理论用书，不断吸收他人的经验教训，充实自身的理论水平；

4、加强同级同年级的交流与合作，在集体备课中使自己得到更好的成长

5、多思量教育教育存在的问题，如何做到轻负高效，使学生在快乐的学习，切实提高学生兴趣

6、多听课学习，扬长避短做到坚持组内听课，抓住时机跨学科听课

7、多反思总结，提升自己做到每周撰写1篇随笔，每年撰写1篇论文

8、多看课研究，形成风格做到每期观看『2节学科名家名师示范课

1、年龄结构在25岁摆布

2、学历结构大专100%（其中一位教师正在进修本科）

3、专业结构90%优势分析

1、年轻教师学历层次较高，而且都好学，能利用歇息时间自己在提高学习

2、年轻教师创新意识、现代化教学技能比拟强，善于接受新信息、新事物，有非常大的挖掘潜力

3、新教师有爱心、有活力、有冲劲，对工作的积极性非常高她们能相互学习，积极的团队工作气氛正在形成

4、能根据自己的需要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜外出学习何园内的各种学习时机

5、教师资源比拟丰富弱势分析

1、非专业教师缺乏相应的专业理论知识同时0-2年新教师较多，实践经验严重缺乏

2、对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比拟困惑

3、缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在艰难

4、实践经验少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在

5、由于对幼儿的年龄特点把握不许，教师在集体活动设计中缺乏对活动价值的挖掘，不能很好地把握活动的重难点同时活动内容缺乏新意，活动环节缺少联系性以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以“幼儿开展为本”的理念为准绳，依据幼儿园教师队伍培训规划，以师德教育为核心，以教师专业成长为重心，聚焦课堂，切实提高教师的课堂教育教学的水平，促进新教师专业化开展

1、加强新教师师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带教等培训方式，提高教师专业化水平和实际操作的能力

2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨重点，提高教师集体教学活动的能力

3、采取有效培养措施，使我园新教师遵守师德标准提高师德水平，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟悉本年龄段课程

4、初步运用有效教育手段实施教学，班级管理根本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学能力根本达标

（一）0年新教师培训目标

1、加强新教师师德修养，提高教师专业化水平和实际操作的能力

2、通过各种学习活动和实践活动，使新教师尽快开展成成熟型教师具体措施

1、根据幼儿园三年开展规划，制定自培方案，成立0年新教师成长档案

2、通过参加县级新教师培训及幼儿园的自培活动，促使新教师尽快成长

3、通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力

4、通过每月的考核课及课后的交流和反思，提高新教师设计与组织实施的能力，同时使新教师不断积累实践经验

5、加强周、日方案中各个环节的教学反思，提高新教师的反思能力和调整能力

6、积极观摩其他教师的活动，并能斗胆地反思和评课，鼓励新教师对活动进行反思和调整

7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等平台不定时地开展各项活动，分享经验，使新教师向成熟型开展

8、鼓励新教师承当教研课、公开课等，在实践中提高新教师的教育教学能力

9、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新教师自学各类专业书籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇

10、每月不定期地组织管理层、骨干教师、教研组长对新教师进行听课指导

11、创设时机，组织新教师阶段汇报展示活动

（二）1-2年成熟型教师培训目标

1、提高2-3年新教师驾驭新教材的理解与运用的能力和各学科领域的组织与设计的能力，使自己更趋于成熟

2、创设能者为师的相互学习气氛，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平具体措施

1、通过培训活动，以教学活动的设计与组织实施为研讨的重点，提高教师开展集体教学活动的水平

2、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高教师教学活动环节设计能力

3、以“一课三研”“同课异构”等方式，开展实践研讨活动，提高教师集体教学的组织实施的水平

4、以多种方式鼓励教师斗胆的反思与评课，鼓励教师对活动进行反思调整

八、九月份

1、制定新教师自培方案

2、专题培训《江西省中小学教师职业道德》、行为标准、岗位职责，撰写体味

3、新教师学习活动

（一）

4、摸底课（语言活动）十月份

1、制定个人三年开展规划、成立新教师档案袋

2、汇报课（社会活动）

3、专题培训学习《纲要》

4、新教师学习活动

（二）十一月份

1、汇报课（科学活动）

2、专题培训:案例

3、新教师学习活动

（三）

4、新教师自查反思十二月份

1、专题培训《幼儿园一日常规活动》

2、汇报课（艺术活动）

3、新教师学习活动

（四）元月

1、专题培训机动

2、汇报课（健康活动）

3、新教师学习活动

（五）

4、教师培训小结学习内容

1、岗位职责、职业道德培养、行为标准等规章制度

2、业务技能方面如教学活动设计、技能技巧培训

3、如何与家长沟通，做好家长工作

4、保育护理工作、卫生保健工作的培训等。