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文本内容:
第五课时练习六教学目标
1、进一步理解小数的意义；能灵活运用小数的性质解决实际问题；巩固小数大小比较的方法
2、，使学生感悟到数学知识的内在联系教学重、难点小数的性质的运用教学准备多媒体教学教学过程
一、小数的性质
1、下面个数中的哪些“0”可以去掉？哪些“0”不可以去掉？为什么？学生互相交流集体交流
2、化简下面的小数学生独立完成，集体订正说说你是怎样做的？为什么可以这样做
3、把下面各数改写成三位小数第八课时练习七教学目标
1、巩固将数改写为用“万”或“亿”做单位的数的方法以及求近似数的方法加强学生对精确度的理解
2、培养学生对数学的兴趣教学重、难点学生对本单元知识的综合运用教学准备多媒体教学教学过程
一、基础练习
1、下面是2002年世界各大洲的人口情况把它们先改写成用“万人“做单位的书，再改写成用”亿人“作单位的数洲1名人口/人人口/万人人口/亿人亚洲3769000000欧洲1725000000美洲1854000000832000000大洋洲31000000学生独立完成集体订正
2、写出表中各小数的近似数保留整数保留一位小数保留两位小数TTILLL-
二、提练习IWJ
1、教材P6的第6题学生独立完成，同桌之间交流集体订正
2、王强参加飞行员体检时，量得身高是，体重是
65.25千克他的身高精确到百分位是多少米？体重精确到个位是多少千克？学生读题，分析题意指名回答，集体交流
3、2003年，我国粮食总产量达到430670000吨，其中稻谷产量160656000吨,小麦产量86488000吨,玉米产量11583小00吨把它们改写成用“亿吨”作单位的数，再保留一位小数学生读题，分析题意指名回答，集体交流
三、全课总结今天我们都复习了哪些知识？（教师再一次的巩固数的改写及求近似数的方法）指名回答说说你是怎样想的
4、用元作单位，把下面的钱数改写成两位小数2元5角7角1元零8分35元学生独立完成指名回答对1元零8分和35元进行重点分析
二、小数的大小比较
1、谁能说说小数大小比较的方法？
2、做P37的第6题指名回答比较的方法
3、做P38的第9题从表中你都知道了些什么信息？利用这几天学的知识你能提出什么数学问题
4、口中能填几？
1.4口
0.
5420.53口学生独立完成学生互相交流集体交流
三、全课总结今天着节课我们复习了什么知识？你还有什么问题吗？第六课时数的改写教学目标:
1、使学生学会将大数改写为用“万”或“亿”做单位的数,掌握点小数点的方法
2、培养学生理解空间想象能力
3、训练学生思维的灵活性教学重点数的改写的方法教学难点非整万、非整亿的数改写成用“万”“亿”作单位的数，对整数部分和小数部分的理解教学准备多媒体教学教学过程
一、复习引入新课
1、将下面各数改写成用“万”或“亿”做单位的数600002500008000000005200000000学生改写，说说改写的方法小结这些数都正好是整万和整亿的数
2、引出课题今天我们再来研究一下数的改写
二、新授
1、出示例8的
（1）•把384400改写成用“万”作单位的数是多少？师将384400和60000及250000进行比较，你发现了什么？384400为非整万的数学生集体读数师这个数里有多少个万？剩下的就是几个几？师你知道如何改写吗？学生试着改写，指名说说改写的方法师把这个非整万的数改写成“万”做单位的数，小数点点在了哪个位置上？然后呢？•提问如果要你将一个非整亿的数改写成用“亿”做单位的数，小数点应该怎样点呢？
3、出示例8的2•把149600000改写成用“亿”做单位数学生试做说说改写的方法，分析149600000的组成•试一试在八大行星中，水星距离太阳最近，大约是57910000千米水星离太阳大约是多少亿千米？师这道题要我们做些什么事情？学生试做，发现问题师你有什么问题吗？师这个数比1亿小，改写成用“亿”作单位的数，整数部分应该是几？小结把一个数改写成用“万”或“亿”作单位的数要注意什么？
三、巩固练习
1、教材P40的第1题学生独立完成集体交流，说说你是怎样改写的
2、教材P40的第2题学生独立完成集体交流，说说你是怎样改写的说说这道题应该注意哪些地方？
四、全课总结这节课你学了哪些知识第七课时求近似数教学目标
1、使学生理解近似数的精确程度，即理解“精确到十分位”“精确到百分位”的含义
2、掌握求近似数的方法
3、培养学生知识过程的能力教学重点求近似数的方法教学难点对近似数的精确程度的理解教学过程
一、复习引入新课将下面各数改写成整百、整千的数1803205100390069000刚才我们运用了什么方法把这些数改写成整百、整千的数？引出课题
二、新授
1、出示例9地球和太阳之间的平均距离大约是
1.496亿千米
（1）精确到十分位是多少亿千米？师精确到十分位就是说保留几位小数？师用什么方法求近似数？师精确到十分位我们应该看哪个数位进行四舍五入？师
1.496亿千米和
1.5亿千米用什么符号连接？（强调“仁”号）
（2）精确到百分位呢？学生独立完成集体交流（强调近似数
1.50末尾的能去掉吗？为什么？）
（3）比较
1.5和
1.50的精确度你认为谁更精确些？为什么？小结今天我们学习的求近似数跟以前学的有区别吗？（都是精确到哪一位，就看它的后一位进行四舍五入）
三、巩固练习1＞试一试地球和月球之间的平均距离大约是
38.44万千米，保留一位小数大约是多少万千米？学生独立完成同桌之间互相交流集体订正
2、求下面各小数的近似数
（1）
7.
540.
3652.962（精确到十分位）
（2）
0.
1586.
4540.503（精确到百分位）学生独立完成集体交流（每一小题抽出一个数进行具体分析）
3、填空252158人=）万人仁（）万人144310人=）万人仁（）万人）万人仁（）万人107848人二指名回答，说说改写的方法
四、课堂总结在求近似数的时候我们应该注意些什么？。
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