学校自评报告

城南小学阳光学校自评报告

一、学校概况城南小学是一所创建于1948年，具有深厚文化底蕴的名牌老校学校占地面积约10450平方米，建筑面积约5956平方米教学班21个，专任教师51名，学生1030名设有各专用教室，各班级均配备现代化多媒体教学设备，学习条件良好现通过学校领导和教师的齐心协力，学校正努力迈向教育、教学有成效、办学有特色的品牌小学其中“阳光学校”是我校的重点课题与主旨，其中“四化建设、八大教育”是非常重要的组成部分，我校高度重视智慧校园的建设工作，每年以创建阳光特色学校的标准为指导，全面落实标准提出的各项指标，取得了一定的成绩

二、目标定位及实施策略

（一）阳光学校理念文化

1、办学理念做阳光少年，为人生奠基.深入发掘七十年老校的内在底蕴，我们确定了“做阳光少年，为人生奠基”的办学理念其内涵是享受公平，崇尚光明，享受温暖，激发热情编织绚丽光环，追越七彩梦想为孩子的终生发展奠定基础，照亮孩子的幸福人生阳光代表公平、光明、温暖、热情、生机、活力，阳光是温馨、明媚、绚丽、七彩的，能谱写人间最美的乐章阳光普照阳光教育是面向全体学生、促进学生全面发生全面而有特长的发展；通过丰富的校园文化和校园生活，让学生自然、健康、快乐地成长；通过师生的共同发展，实现美好的教育梦想

4、以环境文化促学生和谐发展

①、立足校情，盘活硬件资源，发挥场地功能学校充分利用现有场所，充分挖掘资源，科学合理利用校园的每一个角落，建设成一处处校园美景如把综合楼楼层的廊道，建设成“文化长廊”，每周五下午活动课时间,组织有才艺的同学开展才艺展示，组建文艺社团，为有才艺的学生搭建了展示的舞台，也为孩子们参加各项社团活动提供了源源不断的动力

②、以生为本，突出文化主题，发挥育人功能学校在环境文化布置上突出了以生为本的理念，充分发挥环境文化的育人功能根据学校班级、学生年龄结构特点，在教学楼分别布置“八大教育理念”文化长廊，一楼是理想信念教育和安全健康教育；二楼是心理健康教育和文明礼仪教育；三楼是意志品质教育和体艺艺术教育；四楼是中华优秀传统文化教育和科技创新教育我校推行“四个环节”教学模式定向自学-互动探究-精讲点拨-检测训练具体操作过程

1、课前准备环节为服务于四环节教学，推行以导学为主的一体化教学案，把教学案分为五个组成部分

（1）教学目标

（2）预习提纲

（3）师生互动

（4）知识梳理

（5）课堂检测其中，设计好习题是课堂成功的关键备课时教师依据课标、学生、教材内容制订教学目标，紧扣教学目标设计详细具体的自学提纲和检测训练题，服务与导学和课堂验收

2、定向自学环节新课伊始，教师用合理的自学提纲，确定可行的自学内容，引导学生自主学习不同课型的自学提纲包括的内容及达成的目标不同“集中型”课堂的自学提纲要再现整堂课“学什么”；“分散型”课堂的自学提纲则是本次“学教练”的学习要点的；“三段型”课堂则选择浅显易懂的教学内容作为自学提纲，通过学生的自主探究可实现的目标

3、互动探究环节这一环节以教师预设和上环节倾向性问题为基本探究点，将探究内容明确具体呈现出来，同时利用媒体从可视、可听、可感等各个角度调动学生的感官，拉近学生与书本知识之间的距离，拓宽学生的视野，激发学生进一步探究的兴趣本环节教师要充分发挥以小组为主要合作单位的群体作用，使学生在交往中学习知识互动合作小组通常是4-6人组成，小组内进行“差异组合”，组内明确分工，密切配合在该过程中，小组之间、师生之间相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，形成一个真正的“学习共同体”，从而能达成共识、共享、共进的目标，是落实教学目标的核心环节

4、精讲点拨环节此环节教师依据上两个环节中学习情况和教学目标，及时进行“二次备课”，确定的“教什么”和“怎样教”，是教师主体地位的最直接体现在讲授环节中，教师要做到三个明确一是明确教的内容教的重点是前面环节还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题同时从教材整体出发，寻求知识间的内在联系，让学生把感性的、零散的、不成系统的知识进行归纳整合，形成知识网络二是明确教的要求教师的讲解要求做到精讲，精讲不仅是数量上的少讲，更应是质量上的精彩，要抓住教学内容的精华（重点、难点和关键），讲得生动、形象、严谨，富有吸引力三是明确教的方式教师精讲的艺术在与点拨，不是单纯的讲授教师要注重巧妙的启发和引导，让学生理解掌握所学知识通过学生之间可以相互质疑、讨论，最后教师再引导、再补充有效的方式

5、检测训练环节”学生的能力不是教出来的，而是练出来的”因此，学生学习之后必须及时检测训练，以反馈其所学情况，并进一步将所学知识转化为能力这一环节要留足当堂检测训练的时间，确保学生练出成效检测训练的内容要典型、适量、适度，题型有必做题、选做题和思考题，做到紧扣目标又不增加学生负担检测训练的形式多样，有口头提问、书面检测，力求最优化的运用课堂时间同时勤于巡视及时反馈信息，进行查缺补漏，力争基本达到“堂堂清”，尤其关注后进学生，如有困难，为他们开小灶，课堂辅导完不成任务的，进行课后补救，达到“日日清”

（五）特色文化

1、阳光教育目标建立以人为本、优美、文明、有品味的阳光校园环境；引导教师之间、师生之间、家校之间平等和尊重，形成和谐、宽容、温馨的阳光校园人际关系；培养积极向上、尚进、尚书、尚善、尚美的阳光生活态度；形成和谐、包容、高品质的阳光校园文化；努力提供健康、快乐、美好的阳光校园生活

2、创建内容阳光教育是一种光明的教育、温暖的教育，它希望每个学生都能生活在和煦的阳光里，人格获得尊重，个性受到重视，成为身心健康、各具才能的人包括建设美丽、和谐、活力的阳光学校，实施健康、和谐、乐观、自主的阳光教育，培养健康、会学、自主的阳光人才

（1）、阳光学校校园是美丽而温馨的，学校既有理性的制度管理，又有人性的感情执行，既有人情味，又有品位；校园人际交往和谐，既有竞争，更有合作；师生生活、工作、学习既有目标，又有方法；既有压力，更有激情和动力，自信善反思，心理健康充满阳光，内外兼美，有个性但不张狂；每个人的价值在学校里得到实现，有归属感以“135”理念总领我校的阳光特色教育，“1”是构建一个品牌，打造“阳光教育”的品牌，“3”是三争，是我校要实现的三大愿景，即争当阳光少年，争做阳光教师，争建阳光管理；“5”是践行五大行动，即讲质量，讲规范，讲特色，讲学习，讲服务

（2）、阳光教师内拥自信、豁达的个性，阳光、健康的心理；外显公平、真诚的爱心，具有会教、多思的习惯和能力，内外兼修、德艺双馨面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对家长，有阳光般真诚的交流；面对工作，有阳光般积极的热情；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展,有阳光般不息的能量

①、指导教师修改完善个人专业发展规划，制定好年度计划，使每位教师的规划切合自身特点并有效实施

②、建立教师个人成长档案，记录教师成长过程

③、实施阳光教师“211”计划“2”即两项基础能力掌握现代信息技术、写一手好字“1”即一个主攻方向开发一门第二课程“1”即一部教育经典每人每个季度阅读一本教育经典

④、制定并完善阳光教师多元评价激励机制要把自我批评与监督评价相结合，坚持连续评价，与奖罚强化相结合

⑤、每学年进行两个专题月活动4月师能展示月，n月师德活动月，通过系列专题活动，润师德，促师能

⑥、实施教师团队管理，提升教师队伍凝聚力确立教师规范、强化日常行为，制定具体可行的行为规范，确立的规范一定要具体，所提的要求一定要明确，让学生看得见、摸得着，形象、直观、具有可操作性

⑦、开展丰富多彩的阳光教师健身活动，组织教师参与健美操或健身舞学习运动

3、阳光学生会学、自主、健康，能自我认识、自我分析，能悦纳自己，悦纳他人，具有自信的品质；学会学习；学会与人合作和交往；能经常反思，养成自我教育的习惯；能自我调节、自我控制、自我疏导，保持良好的、愉悦的、健康的心理状态和精神面貌，有一个健康的体魄

1、建立学生成长档案，构建《阳光少年评价标准》

2、争当本班的国旗升旗手，并在国旗下向大家介绍自己的好习惯

3、帮助你周围的同学改掉一个坏习惯结合班主任、教师定的阳光行为习惯，制定自己近期内要努力养成的习惯，并向大家公开，请大家监督

4、制定《阳光班级创建实施细则》，营造“班班有特色，处处显精彩”的班级氛围，创建“阳光班级”

（5）、利用讲座、主题班会、法制板报、校园广播等多种形式，开展法制、安全教育等活动

（6）、着力开展“六个一”活动，即写一手漂亮的字,说一口流利的普通话，画一副精彩的图画，唱一口优美的歌曲，练一身强壮的体格，做一名文明向上的学生结合每天阳光体育一小时、体艺“2+1”活动，生生有项目，班班有特色，保证孩子们每天活动一小时，使他们生动活泼的学习，健康快乐地成长

4、阳光课程开发并实施阳光课程，提升校本课程品质，培育阳光少年

（1）、开发并实施“阳光经典”课程一一开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程

（2）、开发并实施“阳光诵读”课程一一1一6年级

（3）、开发并实施“阳光实践”课程

5、阳光课堂；

（一）、以教学活动营造阳光氛围

①全面落实“上好每堂课”的指导思想，组织好每学期一次的“阳光有效课堂”教学评选和展示活动

②建立多层次的课堂教学研究活动通过共同体的研讨、校级的研讨，教研组的探讨等，让教师在多个层面上锤炼自己的课堂教学能力鼓励老师风格课堂和主题课堂研讨

（二）、以反思改进课堂教学品质

（1）人人开展课例研究，在班级开展一课多上或同课异构，多次改进，不断提升，让教师在反思中改进教学，在改进中感悟教学，在感悟中升华对教学的设计和理解

（2）在完成教案电子化共享的基础上，把教师备课的重点放在教学方案的重新设计和实践改进上，提高教师根据学生实际对现存方案进行再创造的能力

（3）强化课后反思，规定教师要完成高质量的课后反思稿的撰写，逐步使反思成为教师的一种工作习惯

（4）开展主题反思活动活动一“追寻一位心目中的阳光教师”让每位教师在目前自己身边的同事中选出最能代表最值得你学习的老师，去研究他，提出敬佩的原因所在，说明哪些特征、哪些行为是自己最想借用的，自己如何去学习或落实，真正让我们学校的阳光教师成为大家的榜样活动二“回忆一次最成功或最失败的教学片段”让教师回忆描述自己教学经历中最成功或最失败的教育片段，进行讨论，开展反思，提炼总结活动三“认真写好每一次的教学日记”一学期要写出一定数量的、质量的教学反思日记，反思内容要具体，围绕三个方面教的怎样？学的怎样？互动得怎样？效果如何？

（三）、以评价促进课堂教学优化

（1）以“流畅的表达、自由的思维、大胆的质疑、快乐的互动、有效的合作”作为“阳光课堂”基本的表征来完善我校课堂教学评价

（2）训练教师的课堂教学的评价能力，加强对说课、评课、课堂反思的训练，让教师在学会评价中改进教学

（3）、开发并实施“阳光诵读”课程一一1一6年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《古诗词》《传统文化》等

（4）、开发并实施“阳光实践”课程一一培养孩子的各种兴趣、爱好和特长，让孩子在实践中获得更多的阳光

6、阳光管理学校各项制度既能凸显以人为本的人文情怀，又能体现公平意识，学校具有规范、高效、完整的组织管理系统和制度，如同阳光一般公平公正照进每个人的心里，形成照章办事、民主管理的运行机制

7、阳光家长在学校、家庭、社会“三位一体”的建设中，学校定期举办以“阳光校园、快乐分享、缤纷课堂、感受成长”为主题的家长开放日活动除了邀请家长到课堂中和自己的孩子一起听课，亲身体验子女在校的学习和生活，学校还开展了“家长进课堂授课”活动，面对不同年龄段的学生上一节“我看三百六十行”的社会生活实践课，为学生传授各自的职业技能有的家长讲茶道知识，有的家长讲下棋方法，有的家长讲插花艺术，有的家长讲照相机等各种生活工具的用法

三、办学成果

（一）办学条件得到改善城南小学坐落在县城胜利路东，校舍选址规范，周边设立交通安全标志和安全设施，并设置减速设施，环境良好校园设计布局合理，教学区和生活区基本分开，消防通道畅通，配足配齐符合要求的消防设施，供电系统不存在安全隐患为改善学校办学条件，2008年，由城南村委牵头县财政补贴，投资近600万元对学校进行了新建和改扩建，2010年学校又被列入校安工程，由政府投资700余万元新建学生餐厅和宿舍使我校拥有了教学楼、宿舍综合楼和学生餐厅,并绿化、美化了校园环境，硬化了学生活动场地，增添了体育设施、篮球场等，彰显了校园活力校园多功能餐厅、音乐舞蹈室、美术室、卫生保健室、图书室、仪器室、实验室、劳技教室、计算机教室的标准配备，充实了课堂教学的内涵建设目前，学校正在努力营造一个优越环境下的健康、高尚、和谐的校园文化氛围，并不断加强学生人文素养的教育,提高学校的办学水平，办学品位，打造品牌创特色展的教育阳光教育强调教师要用爱心来关怀、理解、激励孩子，使自己阳光，给别人阳光，培养健康智慧、自信豁达的阳光少年阳光光明阳光教育是激发孩子追赶太阳的理想教育让学校成为孩子发展的绚丽舞台，让学习成为孩子快乐的源泉，塑造阳光、健康、积极向上的精神品格，培育孩子公民意识和责任意识，树立积极健康的社会理想阳光温暖阳光教育是温暖人心、关爱无限的教育爱是教育的源泉“捧着一颗心来，不带半根草去”，用温暖传递温暖，用爱心滋养爱心，尊重学生独立人格、尊重学生创造性劳动、尊重学生的多元发展阳光灿烂阳光教育滋养莘莘学子，抒写灵动生命，是一种生命教育学校的责任就是让每一个孩子都像花儿一样在阳光下尽情绽放让孩子学会做人、学会学习、学会生活、学会共处，鼓励孩子们热爱生活、珍爱生命，引领孩子走向幸福的人生，让生命之花开得更加灿烂！阳光教育既是一种核心的教育理念和教育思想，也是一种教育态度和教育方式，更是一种教育的实践行动我们实施阳光教育，为孩子终身幸福奠定基础，照亮孩子的幸福人生

2、一训三风校训爱国博学，诚信友善

（二）师资力量得到加强城南小学具有一支素质高、凝聚力强、特别能战斗的领导队伍平均年龄45岁，班子成员团结协作、敬业奉献、开拓创新，廉洁务实，党政决策同向，措施同行，考核一体,在学校中有较高的威信本着“领导就是服务”的理念，每位班子成员诚心诚意、真心真意、全心全意为教职员工办实事，办好事，在评模、评聘、晋级等方面优先考虑一线教师所有人均分头下年级组，深入到教育教学最前沿，均担任了相应的教学任务，是学校教育教学中的真正骨干城南小学有一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的教师队伍51名教师专任教师中，专科以上学历50人，学历合格率100%；中高1名，中一16名，省级学科带头人2名，省骨干教师2名，市骨干2名为进一步构建优秀教师迅速成长的良好体制，我们坚持校本培训与青年教师培训、薄弱学科教师培训相结合，让骨干教师和青年教师结成“青蓝工程”互助对子，举办骨干教师示范课、课改优质课、青年教师汇报课，组织教师撰写学习心得、课后反思，实施教师理论学习交流制、集体备课试讲制、教师观课议课制，完善教师岗位聘任制、岗位绩效考核制、师德师风一票否决制，推进师德建设工程、教研引领工程、信息化强师工程、校际联盟促进工程、德育队伍建设工程，促进教师教育教学能力的不断提高现在，一大批具有师德高尚、事业心强、专业知识扎实的中青年教师已成长为学校的中坚力量,扩大了学校的知名度

（三）教育教学质量得到提升

1、办学方向重特色建校七十多年来，城南小学始终坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，积极推进“阳光”教育，打造“智慧”校园

2.、德育工作重实效德育工作是学校教育工作的重要内容我们坚持以人为本，不断提高德育工作实效，促进学生主动发展

（1）抓队伍校长挂帅领导德育小组，党小组和少先队抓具体工作落实，班主任、科任教师为主体的德育教育队伍

（2）严管理严格贯彻国家相关法律法规，推行自主管理,坚持日日点评，加强对学生的行为规范教育和自律教育，培养自我约束和自我规范的意识

3、教学工作重规范我校严格按照国家和省教育行政部门颁布的课程方案、《课程标准》组织教育教学落实国家、地方和学校三级课程，开齐课程，开足课时认真落实新课程标准的目标要求，构建了以培养学生创新精神及实践能力为主，让学生主动学习、全面发展的“分科分课型‘四环节教学模式”，紧紧抓住课堂教学这一主阵地，以高校课堂为抓手，努力把素质教育落实到每一堂课

4、评价考核重过程在评价体系上，通过建立学生综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程学期、学年终结性评价的结果以“家校互动”的形式向学生和家长反馈每个人都参与到考试评价中，学生关注自己的成长，教师和学生家长关注学生的成长，让他们在肯定与鼓励所带来的快乐体验中充满自信

5、普及程度重全面积极按照县教育局就近划片免试入学的原则，招收适龄儿童按时入学小学净入学率达到100%以上，辍学率为0；小学生六年巩固率达到100%以上，升学率达到100%

（四）学校管理得到加强

1、强化组织管理我校实行校长负责制，建立健全行政议事制度、教职工代表大会制度和校务公开制度，坚持学校重大事项由集体讨论决定，重视听取各方面的意见，尊重教师人格、尊重教师工作、尊重教师合理要求；发挥党小组的政治核心作用和教代会参政议政作用，实行制度管理与人心交融相结合，开展凝聚力工程，注重情感治校，谋求量化管理与定性评价相统一；坚持校务公开，强化民主监督，通过不同层面多种形式，及时、全面、实事求是的公开涉及到群众切身利益的热点、难点问题，力争做到公正、公平

2、强化后勤管理在财务管理方面，我们始终不折不扣地执行财经纪律和财务制度，各项财务收支实行一级管理，财会账目健全，会计核算准确经费使用合法、科学、高效，没有挤占挪用资金行为，没有国有资产流失现象在设施设备管理上，我们以“校园安全”为重点，采取了“分工合作、细致到位、集中保养”等管理措施，几年来，校舍整洁如新，设施完好无缺，尤其是校容校貌方面尤为突出在教学设备管理方面，我们积极创造条件，增添了大量的教学设备为了让教师更自觉地充分地使用已有的教学设备，我们采取了检查、登记制度，为了使设备的损耗、维修降到最低限度，我们除了规范管理以外，努力钻研专业知识，自己动手维修、保养，保证设备齐全、完好、安全在安全管理上，学校成立了安全工作领导小组，学校校长任组长，制定《安全应急预案》、《无缝隙管理制度》《一岗双责制》和严谨的值班制度并严格执行对各室配置灭火器，与各重点部位负责人签订安全责任书，实行安全责任制、安全责任追究制，组织学校相关人员对学校的水电和各项教育设施等方面进行经常性检查，确保学校、教师、学生的人身安全将生命教育有机地渗透在各门学科、各种形式的专题教育和课外活动之中，组织安全疏散演练等，营造学校、班级、师生与同学和谐的人际关系多年来，学校没有发生一起重大安全责任事故

3、强化学生管理学校全面落实素质教育要求，面向全体学生，按划定的服务区域招生义务教育阶段对外学区流入学生，不收取任何费用实行常态编班，不分设重点班加强学籍管理工作,建立健全学生转学、休学、复学、升级制度和学生流动情况报告制度，实行学籍信息化管理

4、强化和谐校园建设为创设充满人文关怀的校园文化氛围，我校从多方面入手提升师生文化品位精神文化求创新、制度文化添内力、活动文化创特色为了表彰先进，学校连续多年除县、镇级优秀教师外，还自设多个奖项对98%以上的教师进行表彰奖励，同时，学校坚持按量化考核成绩分配绩效工资，从而进一步调动了教师工作的积极性

四、特色学校建设发展瓶颈经过近几年的发展，到了现在，虽说取得了一些成果，形成了科学、简练的办学思想，得到了全校师生的认同但回顾建设与发展过程，还存在一些问题，亟待解决【问题一】教师队伍的思想觉悟水平远没有达到学校办学思想的高度，有待于进一步提高急需提高教师队伍的专业化水平，让全体教职工正确认识和理解特色学校创建活动，并能积极主动参与创建过程，能与办学思想同步【问题二】创建文化氛围不够浓厚对于“特色学校建设”，在开始时，多数老师不清楚、不理解，认为是一项短期活动经过专家讲解、校领导集中培训、各种会议的多次阐述，老师们的观念有所改变，但在某些方面仍存在着片面理解，不能有效地参与创建活动【问题三】学校特色师资力量薄弱在创建“自主学习”这一学校特色上，学校明确提出以实施“讲学稿”的课堂教学改革，实现学生的“自主学习”在师资方面，我们没有专家引领，老师们都是摸着石头过河一一各试各的办法多数老师不能放手让学生自己解决问题，学生自由支配的时间少，很难保证“自主学习”导致自主学习效果不突出，个别年级、少数科目的学生成绩与基层学校学生成绩还有差距【问题四】学校特色自主管理难以落实以实施对学生思想道德教育和良好行为习惯的阳光教育，实现学生的“自主管理要求学生形成良好习惯有些习惯学生早已形成惰性,只靠简单的说教很难改变，要想养成良好习惯，需要较长周期因而操作起来，很难落实在狠抓“八大教育”的德育管理中，个别学生仍有违反，不能严格制止【问题五】师生的自主发展缺乏规划学校特色自主发展不仅包括学生在自主学习和自主管理的基础上进行自主发展，展现自己的特长还包括教师以实现“名师”培养工程和校本教研活动，实现教师的“自主发展”多数老师只是为了完成学校给予的任务，进行读书活动、教研活动、完善“三名”档案建设等，对自己的整体发展没有明确的规化，缺乏人生的短期和长期的奋斗目标【问题六】学校硬件条件制约学校现有场所、场地缺乏，学生活动方式受到限制，不能满足学生按照兴趣自愿选择的需求，学校的人人合格、各有特长的办学目标不能很好体现【问题七】特色项目成果展示渠道匮乏师生参与同类竞赛活动少，导致学生缺少展示平台，不能学以致用，缺少锻炼机会，不能够在磨练中成长

五、发展规划

1、发展目标让每一个学生感受阳光的快乐；让每一位老师享受成功的幸福

2、育人目标初步培养学生良好的生活习惯，学习习惯，行为习惯对学生进行“阳光教育”，形成良好的行为习惯和道德品质培养学生良好的意志品质、健全人格和远大理想初步树立正确的人生观、世界观、价值观具有自尊自爱、诚实守信、积极进取、经受挫折等心理品质和一定的明辨是非、控制不良影响的能力

3、近期目标完善教学设施设备与硬件建设，调动广大教师的工作积极性，培养终身学习与教学研究的意识，形成和谐向上的工作氛围

4、中远期目标办学条件与教育质量均达到高标准，形成鲜明的办学特色，成为社会认可、人民满意、教师幸福、学生快乐一流学校阳光教育特色学校的发展策略

（一）培育阳光师资团队，提升教师专业水平

1、建设一支师德高尚的教师团队教师大计，师德先行一是加强学习，解读教师职业道德内涵，培育教师良好职业道德品质学习贯彻《中小学教师职业道德规范》，将教师师德与教师年度考核、奖励性绩效工资和评优选模挂钩二是建立规章，规范教师的从教行为严格执行《城南小学关于治理教师“乱收费、乱补课、乱定资料”的实施意见》，坚决“三乱”行为坚决杜绝体罚和变相体罚学生，禁止歧视学困生、贫困生，尊重学生人格和个体差异，尊重学生特长爱好，树立现代主体教育思想

2、开展“走出去、请进来”活动，拓宽教师视野，更新教师的教育教学观念全面落实市县级教育主管部门安排的教师培训，主动争取各种名优培训，聘请专家、骨干教师等给教师作学术专题讲座

3、发扬校本教研、校本培训和校本研修良好传统，开展名优教师大讲堂活动，切磋课堂教学艺术，提高课堂教学水平，共生教育教学大智慧实施“135青蓝工程”（一年入门、三年合格、五年骨干），强化对青年教师的指导，培养、推出一批新人引领教师阅读教育教学书籍和学习新课程理念，年度业务学习笔记不少于10000字

4、构建教师年度考核评价体系，公平公正开展评优选模和评职晋级活动，阳光评价教师教育教学

5、鼓励教师开展阳光修炼，进行心理健康疏导，引导教师过有境界的教育生活

6、继续学习借鉴先进的办学思想和成功的课堂教学经验，迅速提升教师的专业水平，助推学校快速发展

7、汇编教师教研文集，共同分享劳动成果每学年汇编《探索与实践》教研成果文集，汇编教育小故事和心得体会

8、开展阳光教师“六”项评比，普遍激励先进教师每年评选表彰2名优秀班主任、2名常规教学能手、2名科研能手、2名教学业绩能手、2名服务标兵

（二）开展阳光德育实践，照亮孩子幸福人生坚持育人为本，德育为先丰富德育工作内容，创新德育工作方式，确保德育工作实效，培养健康智慧、自信豁达的阳光少年

1、落根生活即教育的理念，坚持“尊重、赏识、激励”的原则，“教、学、做合一，增强德育工作实效性

2、完善班主任的考核制度，完善班主任的聘任机制落实以班主任为核心的教师集体管理的德育模式，探索班级联盟管理模式，人人都是德育工作者，推进全员育人

3、研究阳光德育系列实践活动，加强学生自信自立、笃学尚礼、励志责任教育

4、探索高效的德育工作载体，全面推行阳光礼仪，开展感恩亲情教育活动，开展“我能行”的宣誓活动，开展“我是男孩”和“我是女孩”的宣誓活动，创造城南小学的德育特色

5、坚持开展活动育人，培养七彩少年优化升国旗活动，扎实开展班级三项评比活动认真开展阳光大课间，扎实开展“体艺2+1”活动春季开展篮球、乒乓球比赛、象棋、广场舞、五月艺术月活动；秋季开展田径运动会、体操比赛、故事大赛、歌咏大赛等，培养学生兴趣特长

6、建立“关爱同伴”救助基金，关爱贫困学生，对家庭贫困生予以救助，让每个学生阳光学习、幸福生活

7、建立规范化、科学化的四好少年、优秀学生干部、阳光之星、优秀班集体的评选制度；坚持一年一度的少代会改选工作和“十佳少先队员”，“校园明星”评选，学生全员参与改选、评选过程，让评选活动成为学生学习过程和受教育校风阳光共享，智慧共生教风播散阳光，成就未来学风追逐阳光，放飞梦想

3、办学宗旨与办学目标办学宗旨内强素质、外塑形象，学生快乐，教师幸福,群众满意，社会信赖办学目标让学生更快乐、让教师更自信、让家长更满意、让社会更认可

4、文化主题阳光伴我成长在“做阳光少年，为人生奠基”的办学理念指引下，实施“阳光伴我成长”为主题的校园文化建设从学校层面上，通过“营造阳光环境”、“落实阳光德育”、“打造阳光课堂”、“实施阳光管理”、“进行阳光服务”、“开展阳光实践”等一系列阳光教育，培育健康智慧、自信豁达的阳光少年从学生层面上，通过开展“我能行（自信.自立）”、“我笃行（勤学.尚礼）”、“我远行（励志.责任），，的阳光学习实践活动，主动将自己塑造成阳光少年，照亮自己的幸福人生

（二）管理文化

1、强化学校班子管理，确保学校工作正常运转

（1）、优化班子结构新学年开始，我们根据上级组织精神，对学校的班子进行了调整，把工作积极、能力强、有责的过程，培养学生民主意识和公民意识

8、挖掘社区教育资源优势，积极构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，成立家长学校，加强加强未成年人思想道德建设的高度，以培育合格公民为目标，全面开展培育阳光少年的工作

（三）打造阳光快乐学堂，共生教学智慧教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线以“落根课堂教学”为抓手，坚持“智慧、共生、高效”课堂教学原则，全面推进课堂教学改革，打造阳光学堂

1、按课程计划开齐开足课时，逐步推行教师任教专业化、专职化，认真上好每门功课，全面推进素质教育

2、减轻学生过重课业负担和提高教学质量，让学生和教师享受课堂，享受幸福教育

3、高度重视学生良好的书写习惯、计算能力、思维能力、表达能力、阅读能力、作文能力的培养，为学生终身发展打下基础

4、扎实抓好常规教学，规范课堂教学秩序，强化常规课堂教学检查，确保常规教学务实高效

5、认真抓好常规教学终结性评估，全面考核教师的教学成绩，以检查推动教学工作，以考核促进教学工作

6、认真开展优秀年级组、教研组和优秀教案的评选工作，使年级组之间、教研组之间、教师之间形成比学赶帮、力争上游的工作态势

7、以提高课堂教学效率为核心，推进课堂教学改革内化“以生为本、以学活教”的教学理念，研究堂教学模式,保证课堂教学改革落到实处

8、研究制定阳光学堂评价体系，全面科学评价师生课堂教学，积极引导教师的课堂教学活动，改变评价体系，把课堂教学改革引向深入

（四）开展阳光管理服务，实现管理和谐高效管理出效益，管理出质量树立管理就是服务的思想，坚持“规范、科学、公平”的管理原则，实现管理效益最大化

1、建立健全制度规章，依法依规管理学校完善学校内部管理的各项规章制度，进一步发挥制度在学校工作中的促进和激励作用，给全校师生搭建公平公正的学习、工作、生活平台

2、建立健全教代会制度，民主决策学校重大事宜，增强教职工参政议政意识，激发教职工主人翁精神

3、加强校务公开，开展政策公开、财务公开、评先公开、重大项目公开等活动，主动接受教职工监督，增强学校工作透明度

4、制定学校发展规划，明确学校发展目标和工作措施，让学校各项工作科学有序推进

5、创新学校管理模式，提高管理效益逐步实行年段（低、中、高三段）负责制的管理模式，建立起决策民主、管理科学、规范高效的学校运行机制

6、加强学校廉政建设，学校工程和大宗项目实行招标

7、坚持管理好学校的固定资产，公物损失实行照价赔偿制度，管好学校水电，创建节约型学校

8、热忱为师生学习、工作、生活服务，热忱为学校高效管理服务，热忱为学校持续健康发展服务

（五）营造阳光育人环境，改善学校办学条件改善办学条件，营造育人环境，是学校实施阳光教育的物质条件学校坚持“科学规划、分步实施”的原则，逐步改善办学条件，为办规范化、特色化、现代化的学校打下物质基础

1、争取综合楼建设和校园改造，实现专用教室省一级达标,校园绿化、美化、净化，逐步实现办公、管理、教育、教学现代化

2、对校园环境进行整体设计，分布实施，逐步营造低头受启发、抬头受教育的和谐温馨的育人环境

3、加强校园艺术文化氛围建设，建设学生自我展示的平台，创建阳光和谐的学习氛围

4、加强班班多媒体建设和校园电视台建设，更新教学手段,宣传学校教育教学活动

5、对教室、办公室进行全面整改维修，按照校园文化的方案进行文化打造

6、加强校园绿化，营造花园式的育人环境，创建市级绿色学校

7、改善师生就餐环境和饭菜质量任心的年青教师吸收到班子中，激发他们的工作积极性，发挥他们年青的优势，参与学校的各种管理，组建成一支强有力的学校班子队伍

2、明确班子成员职责作为班子成员，我们要求其把学校的工作放在首要的位置，认真做好本职工作在每个星期一的上午都要组织召开班子例会，总结上一周的工作，找出工作中存在的问题，协商解决办法，并布置本周工作任务同时要求每个班子成员，在工作中都要有创新，不仅仅完成工作，而是要把工作做好，做实

3、班子成员勇挑重担全校10个班子成员全部在一线代课

4、抓好班子廉政建设我们利用班子会多次进行廉政教育，让大家清楚地认识到，加入班子队伍，不能贪图享受,行使特权，而要有奉献精神，乐于奉献，廉洁自律

2、强化教学工作管理，促进教学质量稳步提高教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存、发展的生命线，同时也是检验一所学校办学水平的重要指标那么，教学工作便成了学校管理工作中的头等大事今年，我们加大了对教学工作的管理力度第一狠抓了教学常规的落实我们成立由校长亲自挂帅，教导处具体负责，教师代表参与的教学常规管理领导小组，在组织落实、制度落实的同时，我们在具体措施和相关环节上也做了实实在在的工作抓备课，实行每月一大查，每周一抽查；抓上课，采取校领导每天不定时检查和推门听课并当堂检查教案的办法；抓听课，实行教师的每一节听课由教务处证实，班子成员的听课由教研组证实，还需交教务处检查；抓作业的布置和批改，采取调查学生的办法，杜绝弄虚作假各项检查情况都要在本周五下午形成书面材料，在例会上进行通报，并张贴在学校宣传栏中，加强教师的相互监督第

二、狠抓了教研工作的落实

1、利用每周的业务学习时间，开展业务学习教师轮流主持，体现主人精神，提高主动意识把自己的思考感悟提出来与大家共享，结合每位教师的经验与实践进行思考、交流,促进教师业务水平的提高

2、通过“青蓝工程”的方式加强对教师业务能力的培训我校和李元中心校、灵空山中心校、韩洪中心校结成了帮扶对子，我们已经几次派出不同学科的教师到联盟校送课下乡，把一些先进的教学理念和教学方法送到乡村学校，同时联盟校之间互相交流、互相学习，不断提高联盟校教师的教研水平和教学能力

3、采取多种方式，全方位地提高教研工作的成绩用以老带新的办法，在教师间结师徒对子，对新教师的教育教学方法进行及时有效的指导；鼓励广大教师使用现代化的教学设备，提高课堂效率；开展了中青年教师的教学比武，进一步提高了教师的业务水平和素质，改进教学方法，深化教学改革和教学研究

3、强化安全工作管理，努力打造和谐平安阳光校园为了给广大师生创造一个和谐稳定的教学环境，我校紧紧围绕构建和谐社会的目标任务，以维护师生的合法权益为立足点，以安全文明校园建设为切入点，以加强安全教育、排查化解安全隐患工作为着力点，进一步建立和完善工作机制，切实推进安全文明校园建设我们主要做了以下几方面的工作成立了以校长为组长的安全领导小组，负责全校的安全检查和管理明确职责，把责任落实到人，各负其责，层层签定安全责任状聘请了专职门卫，最大限度地降低了事故发生的可能性实行了班子成员和教师值日管理制度，及时发现日常生活、学习中的安全隐患和不良情况，及时汇报，督促整改，把问题处理在萌芽状态加大了安全管理的宣传力度我们把每周一的早操时间作为学生例会时间，开展了“国旗下的讲话”活动，认真抓好每节班队活动课，办好安全教育专栏，进行教育宣传，让学生懂得生命的宝贵，学会珍爱生命

4、强化师德师风管理，着力提高教师自身素质组织学习，提高思想认识我们利用每周例会时间进行政治思想学习，先后学习了教师法《教师法》《未成年人保护法》《教师职业道德规范》等法律法规，并组织学习了《黄德刚书记在全县教育工作会议上的讲话》《

5.12地震灾区优秀教师事迹报告》，增强了教师的法律意识，提高了教师的职业道德水平，学会明辨是非，不盲从以“师”为本，为教师排忧解难我们以学校工会为纽带，成立了“教代会”，深入到教师当中，倾听教师的呼声,对教师的合理要求，我尽最大的能力解决三师生精神文化建设

1、教师文化教师文化建设是学校文化建设的核心，教师发展是学校发展内在的动力和重要资源

1、唤醒教师的文化自觉，做一个真正的读书人教师文化建设首先要唤醒教师的文化自觉，让全体教师把共同参与和共同创造学校文化内化为其内心强烈的愿望，努力去做一个真正的读书人、文化人为此，学校引进“书店进校园”工程建设，每天教师借阅或到图书室阅读，丰富教师文化素养

2、培育学习、民主、合作、进取的教师文化学习型的教师文化，必须形成教师群体学习、研究、创造的意愿和行为，建立面向实践、面向问题、面向经验的校本化的学习、培训、研修制度通过不断学习、不断反思、不断提升自己的教育教学实践能力，全面提高教师自身文化内涵和综合素养教师文化应该是民主的，教师不应滥用自己的权力，用恶意的方式对待学生教师文化应该是合作的在合作的文化氛围中，开放性的对话和讨论会使每位教师的思想得到启迪，教学行为得以改善，同事的思想和良好的建议会成为教师专业发展的重要资源教师文化应该是进取的在新课改的背景下，教师要大胆创新，勇于探索，成为终身学习者教师积极参与课改，并以自己的学习感染教师团队，用自己的行为影响学生的行为，从而构成积极进取的教师文化

3、培养教师的文化判断力，传承和发展民族文化教师首先要多读书，尤其要多读我国优秀的文学作品教师要树立起正确的价值取向我们教师应树立起为社会主义建设培养具有社会主义荣辱观的“四有”人才的价值取向教师还要努力成为一个文化的研究者，认真研究民族文化教育，引领学生传承和发展中华民族的优秀文化

2、学生文化

1、以制度文化促学生主动发展，在制度中规范行为一是录制行为规范视频好习惯成就好人生，学生的言行举止彰显孩子的素质通过规范文明行为，以达到书声琅琅的早读、静坐书海的午读、生机盎然的课堂、活泼有序的课间，形成举止儒雅、动静分明的校园生活二是修订学校学生守则为了让学生守则贴近学生生活，利于操作与评价学校发动全校师生修订《城南小学学生守则》守则内容简明易懂，朗朗上口，利于记忆，便于遵守，并配上卡通图片，使枯燥的条文变为灵性的规范指南，深受师生喜爱三是推行校内公平教育学校制定了公平教育制度，班级实行“班长轮流制、带操轮流制、课前3分钟发言轮流制”，按座位号顺序轮流担任，让每个学生得到公平的锻炼机会对贫困学生开展对口支援，上门慰问，帮助立志成才对心理及品行不良学生采取跟踪、心理疏导、家校联系、结对帮扶等形式，引导学生健康成长“有教无类”让每个学生得到公平教育，“因材施教”让每个学生得到合适发展，均衡发展促进学校和谐发展

2、在评价中促进发展理念，往往制约着学生的发展方向；制度，往往影响着学生的学习态度学校积极探索促进学生发展的多种评价方式，激励学生乐观向上、自主自立、主动发展为完善学生综合素质评价体系，丰富评价内容，学校推行“阳光少年”的评价体系，促进学生主动、全面发展

3、以精神文化促学生快乐发展，学校以“阳光教育”为理念引领师生共同成长通过价值引领和美德熏陶，培养学生真、善、美的道德情操；通过多元的阳光课程，培养学。