小学教育集团典型案例

小学教育集团典型案例甲地市甲地区甲地小学成立于2011年8月，现有南、北两个校区目前，联校共有62个教学班，在校学生2993名，教职工158名联校十二年以来，运行“一校两制”的办学模式即一校以养正教育为目标，达成共立、共建、共研、共享、共控、共荣的“六共”总体目标；两制两个校区差异性的办学理念一一（南校区）童蒙养正立德树人；（北校区）养正育德乐己福人领导班子对联校进行全方位谋划，两校区优秀的管理人才和教师进行轮岗交流，促进了北校区的教育教学水平有了飞速地提升联校秉持“养正教育”的办学理念，笃行“大爱育人明德润行”的校风，“厚德博爱严谨治学”的教风，“乐学善思文雅有礼”的学风，在打造学校育人文化，凝聚师生智慧，研发课程体系，营造内心充盈的师生氛围等方面，做了大量的实践与探索学校先进的办学理念，卓越的精神风貌，高质量的办学效益赢得了社会的广泛关注和赞誉

一、打造魅力班子建设，创先争优谋发展凝心聚力谋发展，班子建设是关键成立联校以来，在联校班子的带领下，确立了德育为办学之首，教学为教育之本，创新为发展之源，特色为强校之路的发展思路提出了“创新创优创一流，谋事谋划谋发展”，倡导一种精神叫“实干”，确定一种理念叫“公平”；构建了“高站位决策、低重心运行、近距离服务、走动式管理”的管理模式；运行“交必办、办必果、果必报、报后思”的管理机制；实施“管理重心到中层、德育重心到班级、教学重心到个人”的重心下移管理策略，形成了一套完善、科学、规范、系统的管理制度文化

二、完善教育教学管理机制，勇立教学改革潮头立足教育本质，坚持守正创新学校全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕一个中心（重塑教风），两个基本点（课标导航、成长做事）,三个盯着（盯着标准谈专业、盯着成长做事情、盯着不放抓落实）坚持每日走动式管理，深入课堂，与师生零距离接触；加强交流和监督，发现问题及时处理，使管理无处不在、无时不在，真正做到了时时有人管、事事有人管、处处有人管，大大扩展了管理的时空课堂教学遵循课程标准，依据“双优课堂（优化教学内容、优化教学结构）”，落实学校提出的“六个还给（把学习的时间权、主动权、选择权、体验权、话语权、评价权）”的教学理念，不断深化语文学科“1+X”多文本教学、数学“五步”教学法、综合学科“特色教育”、“乐学智慧课堂”等教学模式，创设轻松、和谐的高效课堂，让课改的步伐走得稳健有力；推进南北校区联动教研、学科组教研、同伴互助教研，使课改品牌越来越亮另外，依托南北校区“两个相约（相约春天、相约金秋）”公开课、名师骨干示范课、青年教师汇报课、一师一优课、课堂教学大比武，让教师在历练中收获成功，实现教育资源共享学校在“青蓝工程”建设中，为青年教师量身打造“双导师”团队为新教师配备“学科实践导师”和“班级管理导师”，通过“三人行”的“双导师”模式引领青年教师成长另外，学校成立了“青年教师成长营”，通过组织开展青年教师读书分享、学科标说教材、教案设计比赛、“三字一话”、走出去、请进来，课堂比武、信息技术培训等活动，让青年教师在广阔的舞台上展示才华，勇于作为教育信息化助力教育教学高质量发展学校借助应用云教学平台和网络学习空间，创建了以学生快乐学习为目标、线上线下混合式的创新课堂教学模式一一“乐学”智慧课堂，通过“课前预学一一课中探学一一课后延学”的环节，凸显学生的自主学习能力，为课堂教学提质增效2021年12月，北校区被河南省教育厅认定为河南省第三批中小学数字校园标杆校，并代表甲地市参加了全国第四届基础教育信息化交流展示活动

三、建构德育体系，实现全程德育的育人模式育人为本，德育为先学校构建了课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人和协同育人的德育体系，实施了全员德育、全面德育的全程德育育人模式

1.文化育人校园养正文化建设，发挥环境育人功效学校教学楼分别命名为“养正楼”、“格物楼”，赋予每栋楼以文化意义校大门口的照壁前少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明照壁后四个大字以爱育爱，无不彰显出育人文化理念东文化墙镌刻有《甲地小学铭》、《学记》及西文化墙镌刻的《孟母三迁》、《劝学》、《铁杵磨成针》的图文并茂故事，更是在校园里创建了浓浓的养正文化氛围同时，一班一特色的养正班级文化，起着“随风潜入夜、润物细无声”的作用，继而形成了校园一砖一墙皆文化，一草一木皆教育，校园的多元化文化无处不渗透养正的思想

2.课程育人学校积极开发实施养正教育的校本课程及读本一一《校园童谣》，并结合各学科开展“哆来咪发”唱童谣，“

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3、4”做童谣，“赤、橙、黄、绿”绘童谣，“奇、思、妙、想”编童谣，“横、平、竖、直”写童谣等系列活动建立起各年级纵向衔接，学科间横向贯通，课内外深度融合的养正教育模式，构筑起“无处不课程，无事不课程，无时不课程”的大课程观完善的课程体系，让学生在学中养正，在活动中养正，真正让童谣这个小精灵走进孩子们心中，绽放养正之花

3.活动育人学校以活动为载体，积极开展各项活动来增强学生正知、正见、正心、正念的思想针对学生在成长过程中要有仪式感，学校通过创新的思维，创优的方案，创一流的活动载体，构建了“三礼两节”（三礼开笔礼、成长礼、毕业礼；两节校园童谣节、丑小鸭”艺术节）的育人模式，让养正文化源源不断注入学生的心中,体现了学校活动育人、文化养人的办学特色，最终达到学校“养正”的终极育人目标另外，学校还通过“管理育人”“实践育人”“协同育人”的德育管理育人实践，让养正文化在校园深深扎下了根养正一个孩子，改变一个家庭；养正千万孩子，振兴一个民族2021年12月，《养正一一教育之根基》被评为全国第二批“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例，同时，学校被评为河南省2021年“一校一案”落实《中小学德育工作指南》典型案例近年来，甲地小学先后获得“全国特色学校”“全国书法教育实验学校”“全国在线教育创新应用学校”“全国青少年校园足球特色学校”“河南省中小学德育工作先进单位”“河南教育名片学校”“河南省教育信息化应用示范校”“河南省数字校园标杆校”“河南省示范家长学校”“河南省文明标兵学校”“河南省卫生先进单位”“河南省网络学习空间应用优秀组织单位”。