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初中汉语语法基础知识汉语的演变过程语素（字）词短语单句复句句群（多重复句）语素分类

（1）单音节语素

（2）双音节语素

（3）多音节语素汉字汉字的演变其使用始于商代，历经甲骨文、金文、大篆、小篆、魏碑、宋体、仿宋、隶书、楷书、行书、草书、狂草、行楷、行草等诸般书体变化汉字的分类汉字根据其构成方式可分为六种，即六书词

一、词类有实词与虚词两大类实词包括:名词、动词、形容词、数词、量词、代词虚词包括:副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词

二、短语词和词组合，构成短语短语也叫词组短语由两个或两个以上的词构成短语按词的结构关系，初中时期要掌握的有并列短语（联合短语）、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语等五类短语，高中以至大学将多掌握一一主谓宾短语、连谓短语、兼语短语、复指短语、介宾短语、固定短语（习惯语、四字熟语）、其他短语（的字短语、所字短语、比况短语、紧缩短语、特殊短语、双重否定短语、临时短语）等类型的短语

三、单句、句子按结构关系分为单句和复句1由一个词或短语构成的句子叫单句由两个或两个以上的单句构成的句子叫复句在复句中，单句称为分句复句根据分句间的逻辑关系可分为并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等八类、句子按语气分为陈述句、疑问句、感叹句、祈使句

3、句子成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、独立语、中心语（主谓宾中不可缺少的部分）4

五、句群（多重复句）句群是两个或两个以上的复句连在一起构成句群（初中暂且不学）第一章、法和语法前言

一、什么是语法语法是语言组合的规律和法则汉语语法分析可以按由小到大分为五级单位，即语素（字）、词、短语、句子、句群

二、为什么要学习语法为了掌握语言的组合规律、规则，提高理解语言的、运用语言的能力语素定义汉语言中最小的语音语义结合体分类

（1）单音节语素如山、水、灯（独立表达一个完整的意思）

（2）双音节语素一种是古代遗留下来的连绵词，如蜻蜓、琵琶、（拆开就不表达完整的意思）；另一种是音译外来词，如坦克、沙发、吉普（拆开也不表达完整的意思，或者说表达的意思与词语本身要表达的意思不一致）

（3）多音节语素如，马铃薯；多是音译外来词，如阿莫西林，君士坦丁堡汉字定义亦称中文字、中国字、国字，是汉字文化圈广泛使用的一种文字，属于表意文字的词素音节文字是书写基本单元，传说是仓颉所创造的汉字的演变其使用始于商代，历经甲骨文、金文、大篆、小篆、魏碑、宋体、仿宋、隶书、楷书、行书、草书、狂草、行楷、行草等诸般书体变化汉字的分类汉字根据其构成方式可分为六种，即六书六书是汉字构字的基本原理在《周礼》中就提到了六书，只是没有说明具体内容到了东汉，许慎在《说文解字》中，详细阐述了“六书”构造原理象形、指事、会意、形声、转注、假借象形这种造字法是依照物体的外貌特征来描绘出来，所谓“画成其物，随体诘讪”是也如日、月、山、水等四个字，最早就是描绘日、月、山、水之图案，后来逐渐演化变成现在的造型瓜是一个象形字“瓜”字中，两撇表示藤，中间竖钩表示瓜，捺表示叶“葫芦科植物的统称”就是“瓜”的本义“形状像瓜”，在现实生活中有很多东西像瓜形的，比如，“瓜皮帽”是帽子的一种；“瓜皮船”是船的一种“像切瓜一样”，瓜的命运是要被切分的，由此引申出此义人们用“瓜分”表示分割或分配又指若干强国联合起来分割弱小或不发达国家的土地“傻瓜”，表示不聪明，这一词来自古代的“瓜子族”，春秋时期生活在瓜州（甘肃敦煌一带）姜姓人被称为“瓜子族”，他们十分勤劳，受人雇佣时总是一刻不停地干活,可是有些人把他们这种老实的习俗看作“傻”，于是就有了“傻瓜”了指事这是指表现抽象事情的方法，用象征的符号，或在象形字上加上符号来表示某个词所谓“各指其事以为之”是也如人在其上写作“上”，人在其下写作“下”，“刃”，在刀口上加一点，表示这里最锋利，这就是刀刃，等等形声就是文字内以特定形状（字根）表特有的音例如胡这个字也可为一个字根，结合不同的属性字根，可合成为蝴、蝴、湖、葫、瑚、醐等等，而以同样的发音（也有的只有声母一样），表达不同的事物形声是汉字里造字最多的方法和神韵，自大一点就是“臭”，“富”有田的人,“穷”靠用“力”打工，“贱”的繁体是“贱”，右边两个“戈”，为钱而争斗，自然是“贱”形声字的形旁和声旁有三种组合方式左形右声指、诗、估、格左声右形救、歉、佥、钦IJ上形下声:空、露、花、崭上声下形:盂、货、娶、基内形外声:闻、问、闷、瓣、辫、辩囤、病、衷、阁、匣远、逃、逻随着汉字的改革表夸部分的读音有了变化，已经不起表音的作用了，内声外形:园、如果再读半边就要闹笑话现在“秀才识字读半边”又成了对“秀才”们读错字的讽刺声占一角:毡、会意这种造字法，是用两个或几个字组成一个字，把这几个字的意义合成一个意义形占一角:如“日”和“月”组起来，就是日光加月光变成“明”“人”字和“言”字合成“信”字，有些形声字,意思就是人过去所言有信，就是这个人很遵守自己说过的话，“休”，“人”和“木”合在一起，一个人靠在树上，表示休息有些会意字是两个或几个同样的字重叠组成的二字重叠的多是左右的并列结构，三字重叠的多是塔型的上下结构，看起来像体操活动中的叠罗汉例如三个“人”组成“众”；三个“火”组成“强”；三个“木”组成“森”；三个“日”组成“晶”；三个“直”组成“矗”；三个“水”组成“淼”；三个“口”组成“品”等会意字由于字形的变化太大，现在已看不出它们的字源了例如妇女的妇字，为什么在女旁加个歪山呢？正确的字源分析只能从繁体字“妇”中才能看出这个“妇”字左边的“女”旁指妇女，女旁的“帚”是扫帚，前后合在一起的意思是妇女拿着扫帚在家里劳动“女、帚为妇”和“力、田为男”是符合当时的“女内男外”、“男耕女织”的社会情况的这类不容易看出字源的字相当多，人们叫作“破体字”“她”是现代汉语里常用的一个人称代词，专指第三者的女性我国古代没有这个字，只是到了世纪1920年代才出现了它转注这是用于两个字互为注释，彼此同义而不同形，汉代许慎解释道建类一首，同意相受，考、老是也”这怎么说呢？此二字，古时“考”可作“长寿”讲，“老”、“考”相通，意义一致，即所谓老者考也，考者老也《诗经大雅械朴》亦云“周王寿考”假借此法简言之，就是借用一字，去表达别的事物一般来说，有一个无法描述的新事物，就借用一个发音接近或是属性近似的字根，来表达这个新事物例如“又”，本来是指右手（最早见于甲骨文），但后来被假借当作“也是”的意思又如“闻”，本意是用耳朵听的意思，《大学》中就有“视而不见，听而不闻，食而不知其味”，后来被假借成嗅觉动词总结以上六书一前两项，“造字法”也；中两项，“组字法”也；后两项，“用字法”也总而言之，以上原理是古代文字学学者们群策群力归纳出来的文字学理论，其所含的汉字构成法则，并非一人独创，是人们在使用过程中长期演化而成，是一代又一代集体智慧的结晶词词词是语言中最小的能够独立运用的语言单位

一、.实词和虚词词是由语素（字）构成的词按语法功能和语法意义可分为实词和虚词实词、含义表示实在意义，能够作短语或句子的成分，一般能够独立成句

1、种类实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词2

一、名词、含义表示人或者事物、时间、处所、方位等名称的词

1、种类2表示人的表示人或者事物的O

1.人、电脑、钢笔、桌子、钢材（普通名词）A鲁迅、黄山、雷锋、广东、欧共体（欧洲经济共同体）（专有名词）B.学生、树木、纸张、青年、马匹（集合名词）C.意志、道德、理想、政治、友谊、积极性、精神、物质、法律；（抽象名词）D.水、土、金、空气、雨、火（物质名词）E表示时间的九月、夜间、夏天、后年、过去、现在、春节、元旦、早晨、晚上；（时间名词）04表示处所的肇庆、山顶、远方、美洲；（处所名词）05表示方位的上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、以上、之下、左边、里头、以东；（方位词）

6、名词的语法特征3经常作主语和宾语，如牛吃草；O1也可作定语，直接修饰另一名词，如柳树梢头02名词可以受数量短语修饰，如一条河、一头牛、三位同学03一般不受副词修饰，不能说“很同学”、“不房屋”04不能重叠，亲属称谓以及其他少数词，如“妈妈、哥哥”等，这是构词的语素重叠，不算构形的形态变化5有些名词能够加“们”表示群体不加“们”的名词可是个体，也可是群体06*方位名词可以单用，但大多数情况下，它要用在名词的后边，表示事物所在的位置

三、动词、含义表示动作行为、发展变化、心理活动等意义的词

1、种类2表示动作行为的说、笑、写、走、坐、看、听、打、拿、批评、宣传、保卫、休息、学习（动作行为动词）表示发展变化的有、在、存、存在、出现、失去、增加、减少、提高、降低、发生、消失（表示存在、变化、消失）02表示心理活动的爱、恨、怕、想、喜欢、讨厌、想念、忘记、佩服、重视害怕、觉得（心理活动动词）3表示可能、意愿的能、会、要、敢、得、可、可以、应、应该、愿意（能愿动词同）4表示趋向的上、下、进、出、至人回、起、开、来、上来、下来、进来、出来、回来、过来、起来、开来、过、去、上去、下去、进05去、出去、回去、过去、开去（趋向动词，用法详见“趋向补语”）表示判断的，只有一个是（判断动词）

06、动词的语法特征3动词能作谓语或谓语中心，多数能带宾语，如“他爱祖国”O1动词能够前加副词“不”，除表示心理活动的动词和一些能愿动词能够前加程度副词外、多数不能加程度副词02动词多数可以后带“着、了、过”等表示动态03动词可以重叠使用一般表示时间短暂或试一试的意思，如“看看、走走，研究研究”等04*能愿动词常常放在一般动词的前面，趋向动词可单用，一般多用在其他动词的后边

四、形容词、含义表示人或者事物的形状、性质、状态、颜色等的词1表示形状的形容词大、小、粗方、圆、高、矮、长、宽、笔直、弯曲、通红、黑亮、漂亮、尴尬、模糊、白生生、灰不溜秋、O1了叭叽、愉快、轻松表示性质的形容词冷、热、自硬、苦、好、坏、美、丑、高明、美丽、诚实、朴素、善良、优秀、幼稚、严峻、高尚、奇怪、02私、文静、草率03表示状态的形容词快、慢、软、硬、兴奋、激动、悠闲表示颜色的形容词黑、白、04橙、红、苍白、碧绿、绿油油、种类:2表示不定量形容词多少、少许、一些、全、全部（这部分有同数词交叉的）

05、形容词的语法特征3形容词能作谓语或谓语中心语和定语，多数能够直接修饰名词如“太阳红、红太阳”形容词不能带宾语Q2后容词的前边二般可以加“很、最、非常、十分、极、多么”等表示程度的词如“很大、最明白、多么慌”等03形容词也可以重叠，有加重语义的作用，可以把事物的性质、状态描绘得生动一些04重叠形式单音节基本式是或的、儿如早早、长长的、慢慢儿AA AAAA双音节基本式是或（的）、（儿）如清清楚楚、高AABB AABB AABB快乐兴（的）、痛畅快快（儿）少量双音节贬义形容词的工里医药卫生式如马里粗心、小里吝啬、A AB稀里糊涂附名词和动词、形容词的语法特色比较表差异词类主要语法特征名词动词形容词可否常常作主语能不可以1可否常常作谓语不可以能2可否受“不”修饰不可以能3可否重叠不可以部分能4可否用必定否认并列形式发问不可以部分能5归纳意义人或事物动作、性状6动词与形容词的语法特色比较表差异词类主要语法特征动词形容词可否带宾语绝大部分能不可以1可否受“很”修饰多半不可以多半能2重叠方式和意义式、式表示动量少或时量少式、式表示程度加深或许程度适中3AA ABAB AA AABB归纳意义表示动作、行为、活动表示性质、状态4

五、数词数词、含义表示数目的词

1、种类2表示基数

一、

二、

三、……

十、百、千、万、亿O1表示序数第一…头一回、初一…老大…老幺02表示分数、、几分、几成325%04表示小数0・

25、12*34表示倍数一倍…05表示概数几、两、来、多、把、左右、上下、以上、以下、成千、上万、近亿、三四个、两三年

06、数词的语法特征3数词通常要跟量词组合成数量短语，才作句子成分O1数量短语常常作定语或补语，状语如一片浮云，看了一眼2一些数词有固定的用法数量增加要用倍数或百分数，可以说“增加了”或“增加到”，前者不包括底数，后者包括底数数量减少只03能用分数，可以说“减少了”或“减少到”，前者指净减的数量，后者指净剩的数量

六、量词、含义表示单位的词

1、种类2物量词表示人和事物的单位、表示个体量词个、只、条、张、件、间、棵、粒、头、座A、表示集合量词双、群、副、套、班、组、伙、类、帮、批B、表示度量衡量词丈、尺、寸、升、斤、两、吨亩、顷C、表示临时量词杯、车、筐、挑、捆、抱D动量词

02、表示专用的遍、回、阵、顿、番、遭、次、趟下A、表示借用的脚、拳、刀、眼、天、年、月、星期、人次、元吨B、量词的语法特征3量词总是出现在数词后边，同数词一起组成数量短语单音节量词一般可以重叠，组成式，表示每一个都在内02BB量词不能单独作句子成分

3、复合量词由两个或两个以上的量词构成，表示复合性单位4由两个物量词构成，表示同一事物的不同内容的计量例如说到运输量中的重量和里程，有“吨千米、吨海里”等，说到水的流量，有O1“秒立方米”由物量词和动量词组成，表示事物单位和动作单位的加合例如“飞机共飞架次”“接待旅客万人次”0225100*数量词也可以重叠，组成“一式，修饰名词时、表示数量多，如“一堆一堆的书”；修饰动词时，表示按次序进行，如“一个一个B-B”地说”；数量词也可以重叠，组成“一式，修饰名词时，表示数量多，如“一堆一堆的书”；修饰动词时，表示按次序进行，如“一个一B-B”个地说”；

（七）代词、含义代替其他的词或者短语、句子的词

1、种类2表示人称代词代替人或者事物的名称我…你…他…它…咱…自己、别人、人家、大家、大伙儿、彼此O1表示指示代词起区别作用这、那、这样、那样、各、每、这（些、儿、样、里、么、会儿）、那（些儿、样、里、么、会儿）02表示疑问代词用于提问谁、什么、哪（些）、哪儿、哪里、几时、多会儿、怎样、怎么、怎么样、多少、几多、多么、几

03、注意事项3代词代替某一类词，就具有某一类词的语法功能“他们”的使用范围比较广，除了用于男性，男女兼有的复数，都可以用“他们”02“我们”指说话人，有时为了亲近，也可以包括听话人；自们”一定包括说话人和听话人03“H指示代词“这”用于近指，“那”用于远指04代词一般是实指，有时也可以用来虚指，指称不确定的人或事物如“你看着我，我看着你”5虚词虚词虚词一般不表示实在的意义，它们的基本用途是表示语法关系虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词和拟声词

八、副词、含义用在动词、形容词前边，表示动作行为的范围、时间、频率、情态、肯定、否定、语气等或性质状态的程度的词

1、种类2表示程度很、最、挺、非常、十分、格外、更、越、几乎、尤其表示范围者、总、共、只、仅仅、单、就02B表示时间、频率已、已经、曾、在、立刻、马上、终于03表示语气难道、简直、岂、果然、居然、只好04表示肯定、否定没、不、没有、莫、不用

05、副词的语法特征3副词主要用来修饰、限制动词和形容词，都能作状语

九、介词、含义常用在名词、代词或者名词性短语前面，组成介宾短语，表示时间、处所，方向，对象，方式，目的，比较等

1、种类2表示时间从、自从、至」、在、当、于OK I、表示处所从、自、往、朝、向、在、由、沿着、顺着

02、表示方式:按、按照、根据、通过、经过、用、拿、以、凭0304表示对象对、对于、关于、把、给、和、跟、同、被、由、叫、让、表示目的为、为了、为着

05、表示比较:比、跟、同、和

06、表示排除除了、除开、除去

07、常用介词及用法顺口溜3自、从、以、当、为、按照，由于、对于、为了、至IJ,和，跟、把、比、在、关于，除了，同，对，向，往，朝……用在名词代词前，组成介宾短语后，修饰、补充“动”“形”要记牢

十、连词、含义连词是用来连接词、短语、分句或句子的词，用来表示并列、选择、转折、递进、1因果等关系、常见的连词2和、跟、同、与、及、或、不但、不管、即使、既然、假如、尽管、宁可、尚且、虽然、无论、要是、因为、由于、与其、只要、只有、不过、然而、否则、何况、可是、但是、从而、所以、因此、因而、并、并且、而、而且、或者、还是、以及

十一、助词、含义是起辅助作用的词，没有独立性，意义最不实在

1、种类2结构助词的、地、得、所、似的动态助词着，了，过02语气助词的、了、吗、呢、吧、啊、呀、哇、哇噬

03、注意事项3结构助词“的”主要用在名词前头，“地”主要用在动词前头，前后两部分之间是修饰关系或限制关系“得”主要用在动词之后，表O1示补充或说明结构助词“所”用在一部分动词的前边，组成一个名词性成分，用来修饰名词（后边在加“的”），或代替名词（后边要加“的”，有02的不用加）动态助词“着，了、过”，附着在动词的后边，表示动作行为的状态其中“着”表示动作，行为正在进行中；“了”表示已经完成；03“过”表示曾经发生过语气助词放在句子末尾，表示陈述，疑问，祈使或感叹等语气4

十二、叹词、含义是表示感叹，呼唤，应答等声音的词

1、种类2主要有“啊！哈！哎！唉！暧！哼！嗯！嘻！喂！哈！呸！嗨！嘿！噫！哎呀！哎哟！*叹词一般都是单用，独立成句

十三、拟声词、含义是摹拟人或事物声音的词

1、种类2砰！叮叮当当！轰隆！轰隆隆！扑通！僻里啪啦！滴答！呼呼！哗哗！哗啦！叮！叮咚！稀里哗啦！哈哈词性的辨析

一、分类实词表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词虚词不表示实在意义而表示语法意义的词，有副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词

二、辨析1）名与动、形的区别名词不能重叠（少数除外如人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、左左右右、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫A.无遗漏）动词、形容词可以重叠，如跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的A名词不能用肯定否定相叠形式提问如国家不国家？B.动词、形容词可以重叠，如走不走？好不好？名词前不能加“不”（不受副词限制）如不北京动词、形容词一般可以，如不看、不吃、C.2）动词、形容词的区别前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）形容词多A.数可以，如很走很好X,动词重叠式，式，如讨论讨论，看看；B.ABABAA形容词重叠式，（的）如干干净净，高高的AABBAA动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）高C.X,兴（他）义3）副词和形容词的区别副词不能和名词组合，形容词可以如“一致的意见”，不能说“一概的意见”a.副词不能做谓语，形容词可以如“大家的意见一致”，不能说“大家的意见一概”b.副词除“不、也许、没有、未必、一定”等少数外，一般不能单独回答问题；形容词可以c..副词不能用肯定否定相叠的方式提问，形容词可以如一概不一概？一致不一致？d4）时间副词和时间名词的区别.时间名词能做定语，如“现在的事情”，“目前的任务”，“刚才的情况”时间副词不能如“正在的事情”，“立即的任务”，a“刚刚的情况”时间名词做主语，如“今天星期天”，“现在是早晨八点钟”，“近来很冷”；而时间副词不能做主语，如“正在是早晨八点整”b.时间名词能同介词组成介宾短语如从过去、到将来、在早晨；时间副词不能同介词组合，如从曾经、至刚刚c.时间名词能与“是”构成是的格式,如“从前是从前”时间副词不能d.XX XX”练习立刻、马上、正在、早已、从来、即将A.最近、现在、目前、早上、从前、将来B.5）.有些介词与动词兼类，怎样区别有在、给、叫、用、拿、比、至」、让、由、朝、往、把、经过、通过I介词不能单独作谓语，动词可以所以一句话中如果有别的词作谓语（动、形），它就是介词；如果没有别的词作谓语，那它就是动词A..介词后面不能带动态助词“着、了、过，动词可以B介词不能重叠，动词一般可以C.如明天我在学校等你明天我在家他在看书我比你高一点儿我们比比他给我买了一本书他给了我一本书别那我开玩笑他手里那着一本书6）.连词“和、跟、与、同”与介词兼类，区别连词“和”前后的词语是并列关系，互换位置基本意思不变；介词“和”前后词语不能互换A.连词“和”组成并列短语后可以带“都”；介词不可B.连词“和”前面不能有修饰语，介词可以C.连词“和”不能出现在一个句子或一个成分的开头；介词可以D.如我和弟弟都去过我和弟弟谈话和弟弟一块儿去玩的孩子都回来了7）.兼类词一个词在不同语境下经常具备两类或两类以上词类的特点、功能而意义上密切相关，这样的词就是兼类词兼类词与同形词、同音词的区别同形词同音词意义毫无联系，是两个以上的一组词如把住质量关（动词）把书拿来（介词）拿把菜刀来（量词）开了一朵花（名词）花了很多钱（动词）8）如何辨别兼类词的词性看它在句中的位置，起的作用如大家选我当代表（名词）这代表大多数同志的看法（动词）买了一把锁（名词）把门锁上（动词）你要端正学习态度（动词）他坐得很端正（形容词）怎么多了一个人？（动词）这里人太多（形容词）我们要立个规矩（名词）梅家的小姐很贤惠、很规矩（形容词）每个人都有他自己的理想（名词）这时最理想的是骑马上天山（形容词）你快点走，跟上我！（动词）你跟姐姐回家吧（介词）年老了，身体不行了（形容词）你怎么老哭？（副词）他买的雨伞是白色的（形容词）我今天又白跑了（副词）句.什么是句子1句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句根据结构可分为单句和复句句子成分的名称及符号

2.名称主语、谓语、宾语、定语、状语、补语符号主语二谓语一宾语定语（）状语［］补语〜

①句子的基本成分是主语、谓语、宾语补充成分是定语、状语、补语

②主语部分和谓语部分之间可用划开II

3.

（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”谓语是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”宾语在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题第二节、短语短语短语是由语法上能够搭配的词组合起来的没有语调的语言单位词和词组合，构成短语短语也叫词组短语由两个或两个以上的词构成短语按词的结构关系，初中时期要掌握的有并列短语（联合短语）、偏正短语、动宾短语、补充短语、主谓短语等五类短语，高中以至大学将多掌握一一主谓宾短语、连谓短语、兼语短语、复指短语、介宾短语、固定短语（习惯语、四字熟语）、其他短语（的字短语、所字短语、比况短语、紧缩短语、特殊短语、双重否定短语、临时短语）等类型的短语、并列短语（联合短语）牛和羊、又高又大、花儿与少年、学习并讨论、热情而大方、工人农民、调查研究、美观大方…

1、偏正短语草原之夜、匆匆告别、非常可爱、木头房子、新鲜空气、这个孩子、我的故事、一把扇子、十几个战士、羊毛大衣、去年冬2天…、动宾短语购买鲜花、穿衣服、想睡觉、…

3、补充短语洗干净、美丽极了、…

4、主谓短语工业发达、春天到了、我们回去、两个孩子不敢说话、他们又说又笑、风停、歌声又脆又甜、王二跑步…5短语按中心词的语法功能分类，可分为名词短语（伟大领袖、我的理想）、动词短语（学习研究、告诉我、走一趟、很欢迎、会跳舞）、形容词短语（光荣而艰巨、很美丽、漂亮极了）等第三节、单句单句单句是由短语或词充当的、有特定的语调、能独立表达一定的意思的语言单位由一个词或短语构成的句子叫单句由两个或两个以上的单句构成的句子叫复句在复句中，单句称为分句、复句根据分句间的逻辑关系可分为并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句等八类

2、句子按语气分为陈述句、疑问句、感叹句、祈使句

3、陈述句（肯定句、否定句）A、疑问句？（一般疑问句特指问、是非问、选择问、正反问；特殊疑问句设问、反问）B、感叹句！CD、祈使句？！一一请求、命令、要求、禁止某人做什么或不做什么句子是由若干个不同成分组成的，它最多包含以下成分主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、独立语、中心语（主谓宾中不可缺少的部分）、句子成分（注此节中加实心圆点是当前成分,而非中心语）

4、主语句子中的陈述对象它可以按“谁？说的是谁？”的方式来提问如张娜娜白了老师一眼A II、谓语句子中被用来陈述主语的对象它可以按“谁做什么？谁怎么了？”的方式来提问如张娜娜||白了老师一眼B、宾语句子中被谓语支配的对象它可以按“打谁？谁被怎样了？”的方式来提问如张娜娜白了老师一眼C II、定语句子中用来修饰或限制主语或宾语的对象它可以用“谁是怎样的？他是啥样儿？”的方式来提问如（生气的）张娜娜D II白了（严肃的）老师一眼、状语句子中用来修饰或限制谓语的对象它可以用“打的状态或程度怎样？”的方式来提问如生气的张娜娜【恨恨地】白了E II严肃的老师一眼、补语句子中用来补充说明谓语的成分它可以用“‘打’的结果或后果怎样？”的方式来提问如生气的张娜娜|卜恨恨地白了严F肃的老师〈一眼〉、独立语句子中不做任何主谓宾定状补成分而起到独特的作用如你看，那是流星我离家算起来已有五天了据说小萍已经离开了GO、中心语句子中主语、谓语、宾语的中心成分它是句子的主干如（认真）读书||【一定】是（这一代青年人的）（首要）任务F、句子的大致顺序（定语）+主语||+【状语】谓语+〈补语〉+（定语）+宾语G如（我）弟弟【认真】读了〈三遍〉（老师今天刚教的）古文II、句子成分符号H主语、谓语、宾语—、定语（）、状语【】、补语〈〉、独立语△△、中心语11=第四节、复句、并列复句1句中各成分的内容是独立的是并列的并列复句的关联词语有也、又、还、同时、同样、也……也、又……又、既……也（又）、一方面……（另）一方面、有时……有时、一会儿……一会儿、一边……一边、不是……而是、是……不是、承接复句几个句子接二连三地叙述连续发生的动作，或接连发生的几件事它的关联词语有就、才、于是、然后、后来、接着、首2先……然后、起先……后来、递进复句后一分句的意思比前一分句的更进一层它的关联词语有不但……而且、不仅……也、而且、不但不……反而

3、选择复句从几件事中表示要选择一件°它的关联词语有或者……或者、是……还是、不是……就是、要么……要么、与其……不如、4宁可……也不、转折复句前后意思相反它的关联词语有虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、而）、但是（但）、然而、可是（可）、却、只5是、不过、到、因果复句它的关联词语有因为……所以、因此、之所以……是因为、既然……那么

6、假设复句前面分句说出假设的情况，后面分句说出假设情况实现后的某种结果它的关联词语有假如（如果、倘若、若、要是、要）7那么（就、为口、便）、条件复句一个分句提出某种条件，另一分句说明在这个条件下产生的结果它的关联词语有只有…才、除非…才、只要…就、无论8（不论、不管、任、任凭）……都（总、总是）第五节、句群句群是两个或两个以上的复句连在一起构成句群（初中暂且不学）第六节、常见的语法错误

一、成分残缺句子里缺少了不可缺少的成分如“不安心工作，更谈不上树立全心全意为人民服务了”此句中缺少主语“谁？”和宾语“树立什么？一一思想”即完整的句子为你不安心工作，更谈不上树立全心全意为人民服务的思想了

二、搭配不当是指句子中相关的成分违反了语法规则和语言习惯，在意义上不能配合如“我们要不断发挥优点，改进缺点”“发挥一一优点、改进一一缺点”不搭配，应改为我们要不断发扬优点，改正缺点

三、语序不对词语的位置放得不对，影响了意思的表达如“经过学习，大家普遍的觉悟提高了”“普遍一一的觉悟”的语序应颠倒过来又如“你为什么把你妹妹不一块儿带来呢？”“不”应该放在“把”字前边

四、结构混乱两种句子格式混用，使意思不通如“作为学生，一方面要学好语文，一方面要学好外语也是非常重要的”可在“也是”之前加“，”号，也可直接删除“也是非常重要的”

五、滥用虚词用了不该用的词，使句子不通或者语意不明如“她为了怕让人笑话自己胆小，便硬着头皮第一个钻进了这伸手不见五指的山洞”“为了”是表示目的的介词“怕让人笑话自己胆小”是“钻进了这伸手不见五指的山洞”的原因，不是目的可将“为了”改为“由于”也可将“怕”改为“不”这样整个句子就是表示目的的了。