读魏书生《班主任工作漫谈》有感

读魏书生《班主任工作漫谈》有感《班主任工作漫谈》是魏书生老师编著的，这本书以大量的实例，叙说了班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施读完此书，可以用两个词语概括魏书生老师的班主任工作经验,那就是“民主”和“科学”魏书生老师说“坚信每位学生心灵深处都是你的助手,你也是每位学生的助手J我们管理班级大多采取的是固定班级成员，往往只挑选

二、三个工作能力强、有责任心的孩子协助管理班级，长久下来，其他学生失去了锻炼及施展的机会,班级管理模式单一在魏书生老师的班级中，分设了班长、组长、委员等职务，班级学生全员参与，相互制衡学生们既是管理者，同时又是被管理者，权力彼此制约而教师则处在一个驾驭、服务的位置上这样做，既培养了所有学生的集体主义精神，增强了班集体的吸引力又可以通过班长竞选制、班委成员推荐制，形成班级事事有人管、人人参与管的班级合力，使班级管理朝着健康、有序的方向发展魏书生老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物因此，他培养学生自信心从发扬长处开始，先从思想上给学生一片自由的蓝天同时在知识引导上，他引领学生们放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想广袤的宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游反思自己的教学，虽然能够做到发现学生的闪光点，但在有限的课堂时间里，过于强调学科本位，往往做不到引导学生充分进行思维的发散在新课程改革中，不再过分强调学科本位，不再偏重书本知识，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习兴趣，注重学生终身学习必备的基础知识和技能这就要求我们教师站在展望未来的高度,关注学生个性发展在教师个人文化素质提高方面，要想给学生一杯水，老师应当是自来水，形象说明了教师应当具有扎实的鲜活的知识我们作为现代教师，不仅要具备一定的学科专业知识、心理学知识，还要不断学习并尝试运用新课程理念，注重课堂知识的生成，关注学生的个性发展，这样，学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。