实用的幼儿园说课稿3篇

实用的幼儿园说课稿篇3幼儿园说课稿篇1一.教材分析首先我说说教材，是汉语拼音中的第一课，也是学前班学生第一次从真正意义上接触a拼音学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见a其重要性这一课包含三部份内容第一部份是单韵母配有一幅图画，画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边a练唱“啊啊啊，”啊”提示的音，小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形a a第二部份是声调符号和的四声a第三部份是在四线格中的书写格式及笔顺a二.教学目标虽然刚入学，但大部份孩子已在幼儿园对拼音有了一定的了解，只是难免存在一些差异而已根据新课程标准以及本组拼音训练的主要意图和学前班学生的实际，我确定了这第一课时的教学目标.学会这个单韵母，认清形，读准音1a.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的的音2a三.教学重点在本课中，的发音和韵母带调读是教学的重点发音的正确与否、声调读得准不许，a直接影响后面的拼音教学，因此，让孩子们第一课就读正确带调的字母，显得尤其重要四.教学难点的第二声和第三声是本课教学的难点其实不能简单地说第二声或者第三声是难点，a应该说两个声调在发音时，学生容易混淆，在书写上也容易搞错书写的方向五.教法学法在这堂课中，我会重点利用观察法、游戏法等，让学生积极参预，激发他们的潜能，营造不错的课堂气氛六,教学准备.一些五角星或者小红花，帖于额头上，用于表扬已经掌握了本课学习要求的所有孩1子.做一顶方方的博士帽，帽身四面帖上四个声调

2.教学挂图、拼音卡片等如果需要，还可以准备一面小镜子3七.教学大致流程和教学策略第一版块谈话激趣我准备一本童话书，给学生们读一个简短又有趣的童话，然后告诉他们这些课外书里还藏着不少非常有趣的好听的故事，只要你学会了汉语拼音，自身就能阅读了第二版块教学新知，第一步，先问小朋友们学到过拼音吗？会读这个音吗？出示让学生自身试着发“a”音多请一些学生读读如果大部份对，表扬之后就说明白对在哪里如果有错的，就借此教学的正确发音方法发音时把嘴张大，唇不动，直到发完音后也保持一会儿口形才a行第二步，学习的形首先引导学生细致观察课本插图，提问图上小女孩的哪个部a位和的形状有相像？通过小女孩的脸型和小辫子，配合教学字母的外形然后让学生a a说说还有什么办法记住ao第三步，教学”的带调读“a韵母特殊喜欢带帽子，也不例外它一共有四顶帽子（出示四种声调，分别标在四a个字母的头上）看清老师写这四个声调了吗？我们拿起右手和老师一起写写我们读a声调的时候，你的声音和手的写法一样，跟老师一边笔划一边读（教师要注意学生手写的方向，防止第二声和第四声的方向混淆）然后指名读，小组读，男女生读，开小火车读，一律要求边读边比画第三版块进行趣味练习，巩固新知首先进行看黑板齐读字母练习，然后指名读接着请一辈子上台，让他手上拿一张拼音卡片，请大家先读一次我拿出博士帽戴在他头上，然后让生转两圈停住，请生读出朝前的声调最后在课堂内完成相应的课堂作业根据“拼音教学要遵循实用性和趣味性原则”的要求，我在教学字母时，根据小朋友易于接受直观、生动事物的特点，我努力假设丰富多彩的教学情境，充分发挥课文插图的作用，又利用儿歌、游戏，让学生学得更言主动，更快乐这是我全部的说课内容，谢谢！幼儿园说课稿篇2一.活动目标笑有不少种，能用体态、表情、小胜方式表现各种笑

1..与同伴分享自身的快乐经验，获得快乐体验

2.清晰的表达自身的想法和感受，发展语言表达能力3确定这样的活动目标是以《幼儿园教育指导纲要》中语言领域、社会领域、科学领域目标为依据，一大半幼儿发展为出发点设计的二.教材分析.主题说明1笑、开心的大笑，对幼儿形成积极的情绪、情感、乐观开朗的人格品质有直接的作用，幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起幼儿发笑“开心一亥『‘引领幼儿开心欢笑、忘情大笑，在校生中体验、认识、评判自身和他人情绪、情感，学会调控、转化自身的情绪、情感当笑声关进了奇妙的箱子，大家都笑不出来时，幼儿感受到不能笑居然像生病一样难受当有趣的童话细腻的描绘了痒引起的笑，幼儿入迷地细察了生理反应的体验居然与心理情绪愉悦有着直接联系；知道了笑，了解了笑，不能只会傻傻的笑，在惟妙惟肖的真实写照中，幼儿辨析了吹牛、说笑话、漫画、卡通片能让人开心愉悦，他们同骗人的谎话有着本质的区别.用电脑投影出课件，请幼儿说一说是谁在笑，是怎么笑的，请幼儿学一学图片中人物2或者动物笑的表情和样子，谈谈自身的感受（以集体活动形式，主要采用谈话法、观察法、比较法）.结束部份

3.幼儿做各种表情、体态，教师用数码相机对幼儿进行拍摄

1.讲数码相机与电脑相连，让幼儿欣赏自身2（以自由活动形式，利用尝试法、游戏法、演示法）.活动方式的选用4整个活动我以分组活动，集体活动等形式开展，采用了小组讨论法、谈话法、尝试法、游戏法、演示法、互动法、观察法、比较法，充分考虑了大班幼儿的学习特点和认识规律，各领域内容有机联系，相互渗透活动中我重视幼儿活动的趣味性、综合性、活动性本次活动既贴近幼儿生活又能拓展幼儿经验，既符合幼儿目前水平，又有一定的挑战性，既符和幼儿现实需要，又有利其长远发展，使教师以多种形式，有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动的教育过程为了充分调动幼儿对本次活动的积极性，更好达到师幼互动，在活动中我利用了数码相机、电脑及课件为更好地配合本次活动，我利用了家庭这一教育资源，让家长与忧而共同采集相片回顾开心的往事整个活动中，教师使幼儿学习的支持者、合作者、引导者及时鼓励幼儿斗胆表述，耐心倾听，关注幼儿活动中的表现和反应，即使以适当方式应答尊重每一个幼儿，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功在美妙的谓谓中外音乐旋律中，幼儿学习如何悦耳的笑、优美的笑在科学活动、美术活动中、幼儿探索他们知道如何化解消极情绪，驱散心中阴郁，让自身心中更多些“阳光灿烂”的时刻.重点、难点、关键点5《开心照片》的重点在于指导笑有不少种，能斗胆清除表达自身的想法和感受,使幼儿获得愉快的情绪体验难点在于引导幼儿用体态表情，笑声等方式表现各种笑本次活动关键点在于引导幼儿获得愉快情绪体验，学习开朗、乐观的心态面对生活确定以上重点、难点和关键点是从大班幼儿实际情况出发和为幼儿园的终身教育服务为依据三.活动准备.师幼共同采集自身或者他人（动物）的不同笑态图片或者实物布置主体墙面

1.要求家长与忧而共同找出不同笑态照片，回顾当时发生的事情，当时开心的原因

2.一部数码相机、一台电脑，制作各种人物、动物不同笑态的课件

3.创设区域供幼儿日常活动如美工区提供笔、纸，幼儿画出人物表情表演区提4供各种打扮材料，入口红、纱巾、幼儿自由扮演滑稽人益智区提供各种有趣滑稽的图片或者图书，幼儿分析不同的情绪图片区提供多种笑话、漫画书籍，供幼儿欣赏阅读语言区幼儿看漫画书，滑稽的及阅读幼儿活动材料cd,四.活动设计根据新纲要精神和本次活动内容，我设计了三个部份.开始部份教师出示自身开心大小的照片，说说自身笑成为了什么样子，为什么这么1开心.基本部份

2.幼儿向同伴介绍自身的相片，说一说自身笑成为了什么样子，为什么这么开心1（以分组活动形式采用小组讨论法）.请幼儿学你的笑，看一看不同的笑，并用体态、表情、笑声表达不同的笑2（以集体活动形式，采用谈话法、互动法、探讨法等充分调动幼儿的积极性，教师投入幼儿活动，与幼儿共同体验快乐）幼儿园说课稿篇3一.设计意图早期阅读是凭借变化着的色采、图象、文字或者成人形象生动的.读、讲来理解读物的过程，随着语言教育的发展趋势，《纲要》也对这一内容明确提出了明确的目标应利用图书、绘画等多种方式，引起幼儿对书籍和阅读的兴趣，培养前阅读的能力幼儿现状分析绘本阅读能推动幼儿观察、语言表述等多方面能力的发展，现如今的幼儿也多少对绘本有一定的接触，但大多数家长甚至老师，都不能用积极、合理的方式引导幼儿欣赏绘本，因此难以挖掘绘本的有效价值中班幼儿的想象力和语言表述都需借助视觉感官的认知，于是我借助《鳄鱼怕怕牙医怕怕》这一绘本故事及其生动形象的图片作为一次尝试，以此激发幼儿对阅读的兴趣教材内容分析《鳄鱼怕怕牙医怕怕》以其角色对话的相同性而使整个故事幽默诙谐，鳄鱼和牙医表现出的不同心理感受和变化贯通了故事的发展考虑到中班幼儿的认知水平，我删减了部份图片，从而使整个教学活动更加紧凑、联贯，有利于幼儿认识理解二.教学目标.能用语言斗胆表述自身对画面的想法

1.发现故事中角色的相同对话，体味角色不同的心理感受和心理变化过程2乐于与老师一同欣赏绘本图片，激发对绘本阅读的兴趣

3.三.教学重点喜欢欣赏绘本图片，能通过语言斗胆表述自身对画面的想法四.教学难点通过观察和听说，发现故事中角色的对话特点，从而体味他们不同的心理感受及变化形成原因在阅读中，幼儿的第一兴趣往往会被图片的图象、色采这种直观视觉所吸引，而容易忽略语言文字中所蕴含的故事及角色的价值解决策略、细节式阅读法细致地观察绘本中每一个有趣的情节，完整理解故事内容及发展A过程、朗读式阅读法在幼儿倾听作品声音的同时，也让幼儿与老师一同学说故事中的B对话，通过表情、神态更好地感受角色心理五.教学准备《鳄鱼怕怕牙医怕怕》绘本

1.PPT.幼儿人手一支牙刷2六.教学过程.激发兴趣、引入情景

1、观察封面，看看封面上有谁，了解书名A、引出故事鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么B.观察表述，理解故事

2、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，A但却必须得看到对方的矛盾心理、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方B的心理特点、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，C最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一辈子活经验D.结束活动，体验生活

3、完整讲述一遍故事，引导幼儿发现鳄鱼和牙医的说话特点A、总结交流保护牙齿的重要性，伴有着《刷牙歌》结束B。