小学二年级语文《一颗希望的种子》课件【三篇】

小学二年级语文《一颗希翼的种子》课件【篇】小学二年级语文《一颗指望的种子》课件篇一教学目标、能在语言环境中熟悉本课个生字，读准号子瞅，噂字的读音;正确描摹，，19返，，等生字;积累本课个词语

10、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿能在教师的指导2下，尝试分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容依据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文、懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲望3教学重点、能在语言环境中熟悉本课个生字，读准号子瞅，噂字的读音;正确描摹，，19返，，等生字;积累本课个词语

10、分角色有感情地朗读课文，并记住有关内容2教学难点、学习依据课文内容提出问题，知道学会提问题有助于读懂课文

1、通过学习懂得付出总会有收获的道理，激发学生劳动和创造的欲2的西瓜正瞅着我笑呢!我兴奋极了——我种出了世界上的西瓜So

①指名读句子

②师生合作读，学生查字典理解破折号的作用

③指导朗读读出“我”兴奋的心情（板书兴奋）

④个别读、齐读

⑤完成填空看到地里的那个大西瓜，“我”兴奋地对爷爷说“”爷爷听了，说“”

（二）学习第小节

11、出示第小节，师引读

111、思索

①这件事是指哪件事？2

②爷爷在孩子心里播下的“指望的种子”是什么？

③爷爷在孩子心里播下的“指望的种子”以后会结出什么果实？、小组争论，沟通

3、师不少年过去了，我慢慢长大，知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里4的，我和爷爷又有一番怎样的对话呢完成填空不少年过去了，我慢慢长大了，知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的我—地对爷爷说:“”爷爷听了，说、师小结是呀，爷爷当时从家里把一只大西瓜搬到地里是为了让5“我”明白只要付出，就会有回报现在你们知道爷爷这样做的原由了吧板书付出总会有收获

四、复习稳固、读词语1宽阔草垛幼稚泥浆泄气尽管瓜籽瞅见留连忘返兴致勃勃走一趟稍微、辨析组词2浆籽稚0奖仔难00＞写字指导3致、籽、稍、稚都是摆布构造的字，“致左边局部撇折的折在横中线上，’稍、稚”右边局部的竖笔写在竖中线上趟半包围构造，“尚”下面的竖笔写在竖中线上

五、拓展作业、拓展1熟读课文，记住爷爷和“我”对话的内容，再与同伴分角色演一1演⑵阅读配套材料中关于有付出就有收获的故事《我没有钓住那条、《蝌夕公》O O、作业2⑴誉写词语，一词一行宽阔幼稚泄气尽管留连忘返兴致勃勃⑵正确流利地朗读课文爷爷住的地方，哪些体面使“我”留连来回把有关句子抄下来3板书一颗指望的种子29付出总会有收获兴致勃勃急迫几乎泄气兴奋小学二年级语文《一颗指望的种子》课件篇三教学目标.熟悉生字个，积累词语个.分角色朗19102读课文.学习提出问题，重点知3道提问可从几个角度人手.通过教学，使学生懂得付出总会有收获，激发他们劳动和创造的欲望4教学过程:

一、激趣导入出示蚕豆和西瓜的种子

1.谈话，引出“种豆得豆，种瓜得瓜”.板书课题，读题——、一颗指望的种子231悬疑种下一颗指望的种子，想要收获什么呢？

二、初读课文.学生自学，要求读准字音，读通课文

1.检查预习2⑴生字新词，读准音，认清形指名读课文，准时纠错2学生自由读课文，要求思索读了课文，你想探索哪些什么问题？{3}学生沟通问题教师依据详细问题，相机组织教学，筛选出比拟有价值4的有利于把学习引向深入的问题如

①爷爷为什么要把西瓜撮到地里？

②课文中“指望的种子是什么”？同时告知学生提问可以从词语、句子、课文内容等方面人手

三、细读课文从播种到长出大西瓜要过好几个月的时间，爷爷却把一个滚圆滚圆的大西瓜搬到地里，这是什么原由呢和“我的举动有什么关系呢’.学生轻声读课文，要求划出表示“我”播下西瓜种子后想收获西瓜1的迫切心情的词句自由沟通可以展现学习成果，也可以表达不同想法或者困惑

2.教师相机诱导，指导朗读］那个下午，我不知.把西瓜地变成为了一片泥浆”襄现一心希望快点飞1“出西瓜而不怕辛苦的心情⑵干了半天，……还得等多久”由于满怀期盼，却未看到长西瓜，所以绝望，却又不甘心理解“泄气”其次天早晨……我种出了世界上地西瓜”表现了日思夜想，最终有所3”获后的喜出望外.说话练习3⑴当我看到地里的那个大西瓜，我会兴奋地对爷爷说些什么爷爷又会怎么对待我？⑵学生沟通不少年过去了，我慢慢大了知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的我3和爷爷会有一番怎样的对话呢？先小组讨沦，再沟通发言4

四、总结全课有感情地朗读课文

1..稳固生字新词

2.听写句子3教学媒体课前学生豫备充分预习课文教学流程ppt

一、激趣导入、出示实物，看，这是什么教师告知你们，这可不是一颗普通的种子，这1是一颗指望的种子、板书一颗指望的种子齐读课题留意种”是多音字复习，种”的二个227读音、读了课题之后，你想知道些什么？3（这是一颗什么种子什么是指望的种子这颗种子会结出什么果实）

二、初读课文，学习写字.听教师读读课文，想想你的问题有答案了吗沟通

1.学生自读课文，要求读准字音，读通课文2出示文中生字新词草垛瓜籽稍微幼稚留连忘返兴致勃勃一趟泥浆瞅小组合作学习，要求读准字音，记住字形，理解词意沟通开火车读词语，教师准时正音“瞅尔稍”雅-致”是翘舌音“趟小浆”a是后鼻音哪些字你觉得特殊难写？b.重点指导；，堞”右边局部“横折弯”不要写成“横折弯勾”“稚”左中右构造的字各局部稍窄一些（师范写，生书空，再在田字格里描写一个理解词义，积累词语，瞅的意义是看”，还有哪些词也表示，看’呢积累:瞄，c瞥，瞪，盯，观看，端详

三、再读课文，学习质疑.学生轻声读课文，并学着提问题，沟通1教师依据学生提的详细问题，作适当的安排，学生可以理解的，就请学生作2答，有的由教师解答，还有的当场不做答，有肯定难度并扣住课文重点的问题，应留待重点争论；爷爷为什么要把西瓜搬到地里？爷爷在孩子12心中播下的“指望种子”以后会结什么果实呢？.指导提问3大家提出了许多问题，这些问题是有区分的可举例说明1小结提问可以从词语，句子以及课文内容等方面入手2

四、学习课文、解决问题出示问题；师从播下种子到长出大西瓜要过好几个月的时间，爷爷却把一个滚圆的大西瓜搬到地里，这是什么原由呢和我的举动有什么关系呢？、默读课文，思索我的心情有什么变化划出有关词句沟通、媒体出示1句子；⑴那个下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知浇了多少次水，把西瓜地变成为了一片泥浆⑵干了半天，什么也没得到!我几乎要泄气了，“爷爷，我都等了整整一下午，还得等多久”咦!一个大大的、滚圆滚圆的西瓜正瞅着我笑呢!我兴奋极了一我种了世界3上的西瓜！、指名读句子、感受当时的心情板书急迫泄气兴奋

2、当我跑了不少趟瓜地浇了不少次水，却发觉什么也没得到，这是，我会3怎么想？1说话练习忙了老半天，什么也没得到，我想---------------------------————o⑵指导朗读句子⑴⑵，读出“我”的心情由原来的急迫转为泄气挑战读，男女生竞赛读、当我看到地里的那个大西瓜，我回兴奋地对爷爷说什么？4说话练习，当我看到一个大大的，滚圆滚圆的西瓜时，我说“一1指导朗读句子，读出“兴奋”的语气小组竞赛读，找好朋友读

2、那爷爷听了我的话之后，又会怎么样呢请你发挥想象，选择下面5一题完成爷爷说--------------------------------o爷爷说-----------,----------地说:、现在你知道爷爷为什么要把西瓜搬到地里了吗6小组沟通引读、师不少年过去了，我慢慢大了，知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里7的生-----------------o绽开想象说一说当我知道西瓜是爷爷从家里搬来的时候，会和爷爷有一番怎么样的对话与同桌说一说，演一演、爷爷再孩子心中播下的“指望的种子”以后会结出什么果实呢？8

五、感情朗读，再次质疑.有感情地朗读全文

1.你还有什么问题吗？2

六、总结全文指望我们每一个人心中都有一颗指望的种子，让它在你的心中生根发芽结出丰硕的果实，信任有付出就肯定有收获小学二年级语文《一颗指望的种子》课件篇二教学目标、熟悉生字个，积累词语个

195、有感情地朗读课文，听写一个句子，学习提出问题可从几个角度入手

2、使学生理解爷爷搬西瓜的用意，懂得付出总会有收获，激发他们劳动和3创造的欲望教学重点、熟悉生字个，积累词语个

195、有感情地朗读课文，听写一个句子2教学难点学习提出问题，重点知道提问可从几个角度入手教具豫备课文录音、多媒体课件教学时间一教时教学过程一\导入新课、板书课题，齐读“你知道了什么有什么疑问”

1、激趣什么是“指望的种子”？自己读课文，想想文中的种子指什2么？、师播下一颗指望的种子，想要收获什么呢让我们一起学习课文3

二、整体感知

（一）出示学习小建议，学生自学、轻声读课文，自学生字新词

1、再读课文，思索2课文讲了爷爷和我，我不知，也不知,爷爷见我很性急，就，我以为，我这件事在一个孩子稚嫩的心田里O、试着提出问题3

（二）沟通自学状况、开火车读词语1草垛瓜籽泥浆稍微幼稚瞅一眼走一趟留连忘返尽管宽阔泄气兴致勃勃、重点指导2

①音趟、稍（分清后鼻音、翘舌音）多音字组词种（）zhbn（）zhdn

②形浆——田字格书写指导（媒体出示）书空、3指名分小节读课文（板书学生没有读好的字词，订正）、4沟通填空课文讲了爷爷和我撒下了西瓜籽，我不知跑了多少趟瓜地，也不知浇了多少次水，爷爷见我很性急，就从家里搬一个大西瓜放到地里，我以为我种出了世界上的西瓜，我兴奋极了这件事在一个孩子幼稚的心田里却播下了一颗指望的种子、沟通问题，指导提问5学生沟通各自提出的问题1预设可能提出的问题我为什么每年夏天要去爷爷那里？“留连忘返”是什么意思？“我”为什么会“留连忘返”？爷爷为什么要把西瓜搬到地里？爷爷在孩子心里播下的“指望的种子”是什么？师按抓关键词、重点句以及对课文中不理解的地方三方面分类简要板书2学生提出的问题学生提出的问题，有的可以让同学解答，有的可由教师当场作答，有肯定难度并且扣住课文重点的问题,留待重点争论，可存疑师依据板书小结可以从抓关键词、重点句以及对课文中不理解的地方3等方面提出问题

三、研读课文一学习课文小节2—10过渡从播种到长出西瓜要过好几个月的时间，爷爷却把一个滚圆滚圆的大西瓜搬到地里，这是为什么呢刚刚大家也提出了这个问题，让我们一起来学习课文第节2—10小组学习节学习单2—10⑴合作朗读节2——10自由读课文，思索“我”的心情有什么变化划出有关词句2抓住心情变化这一线索，指导学生抓住有关词句边读边品，感受3“我”的心情随机出示爷爷，我长大了也要来农场种庄稼!”一天早上，我兴致勃勃地说出了1“我的愿望

①指名读，理解“兴致勃勃”板书兴致勃勃

②指导朗读，读出“我”快乐的心情

③个别读，齐读那天下午，我不知跑了多少趟瓜地，也不知浇了多少次水，把西瓜地变2成为了一片泥浆

①师引读那天下午，我不知——，也不知——o

②指导朗读，读出“我”急迫的心情板书急迫

③男女同学合作读⑶干了半天，什么也没得到!我几乎要泄气了“爷爷，我都等了整整一下午了，还得等多久”

①指名读

②指导朗读，读出“我”几乎泄气的感觉板书几乎泄气⑷其次天早晨，我一觉醒来就往瓜地跑咦!一个大大的、滚圆滚圆。