幼儿园幼小衔接工作总结年

幼儿园幼小衔接工作总结年幼儿园幼小衔接工作总结年更多资讯尽在教学工作总结栏目！幼儿园幼小衔接工作总结年201X幼儿园时代是人生充满快乐的时代，也是孩子走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着四年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活天地-小学现把我们在幼小衔的工作总结如下

一、培养更为独立的生活自理能力首先培养良好的时间观念非常重要小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力所以，在大大班要特殊注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理能力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病于是我们就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间分钟歇息时间解大小便，能较快地吃完午10点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己特殊针对平时做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好其次让幼儿学习摹仿小学生的自我服务劳动在走近小学的活动中，幼儿逐步学会了背书包，卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯

二、培养良好的学习习惯，提高学习能力务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力，以便入小学后，孩子们就清晰地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务幼儿园幼小衔接工作总结年201X本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了小学摹拟课堂教育内容本学期就要结束，现将幼小衔接工作总结如下

一、幼小衔接内容、调整活动时间，由原来的分钟节，延长至分钟节，最后一个13035月延长至分钟节让幼儿在上课时间上有个过渡，避免步入小学以后40感觉一节课太长，坐不住现象通过一学期的练习，大一班的幼儿能80%肃静的上课，的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作大二班20%的幼儿基本能集中上课，的幼儿做小动作，精力不集中85%15%、由原来的每天节教育课，增加至每天节教育课每日第三节223教育课主要进行幼小衔接的课程、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学3习整理书包让幼儿养成任务意识，并培养幼儿的自理能力、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯

4、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿式，为幼儿步入小学做好准备

5、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻6炼幼儿的自主管理能力，每一个岗位每一个幼儿轮流一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛

7、通过家长会、家长座谈匡助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些8准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作

二、存在的不足、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意1识差、部份幼儿的握笔姿式有欠缺，往往刚开始的时候我的很好，慢慢2的就变了样，握笔姿式没有养成习惯、安全意识差，大部份幼儿不清晰什么样的事情是有危（）险的，3wei不懂得保护自己、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务后，往往完不4成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务意识、分钟的上课时间，必须在老师的多次组织下进行，幼儿自己很540难控制自己，易分神，爱做小动作、不懂得爱护、保护自己的书本，会自己弄丢或者弄坏

6、自理能力差，浮现问题没有自主解决问题的能力，而是到老师那7告状，请老师帮忙、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或者活动，而是到处打闹，8没有安全意识、合作能力差，会浮现争执9

三、需要注意的方面、教师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，而是教师做1主导，幼儿为辅，因此没能很好的锻炼幼儿、幼儿的握笔姿式掌握差，教师只是在做握笔操的时候，随时指导2幼儿的姿式，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导部份幼儿在家家长时常让幼儿写字，而不注意握笔姿式，幼儿养成为了不良的习惯，很难更改、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿浮现问题后，告诉幼儿应怎样3做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的奖励或者惩罚没有养成很好的纪律意识、教师上课缺乏一定的技巧

4、安全教育质量差，老师普通只告诉幼儿应怎样做，幼儿没有真实5的体味，没有很好的安全意识、老师代替幼儿太多，没有给幼儿提供过多的自己处理事情的机会6作为一位教师要不断地总结，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平，逐步改正和完善教育教学方法下面是我搜集整理的小学英语教师教学学期工作总结，欢迎阅读更多资讯请继续关注教学工作总结栏目！小学英语教师教学工作总结眨眼之间，一个学期过去了，总的来说，我在这个学校已经工作了四年多了，由当初的的不成熟到现在的成熟，的的确确有了不少的改变，也有不少的感触，现将本学期的工作总结如下

一、政治思想方面我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极参加继续教育与校本培训在学习的过程中自己也积累了不少别人的经验，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才干适应教育的发展所以我非但注重集体的政管理论学习，还注意从书本中吸收营养，认真学习子细体味新形势下怎样做一位好教师

二、教育教学方面要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了下面的工作、课前准备1备好课备课不仅仅是备教材，备教学步骤，真正的是要备到学生，想学生所想，他们喜欢什么样的课，什么样的课才吸引他们，上课过程中学生遇到类似的情况会有怎么样的反应，而教师又要根据学生的反应作出相对应的反应、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每一个2字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，那样就避免了以往要学生掌握过多内容，产生畏难情绪的缺点，同时掌握知识的逻辑，新旧知识的联系，知道让学生学好当前知识，要从哪方面下手，应补充哪些资料，怎样才干教好、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习3惯，学习新知识可能会有哪些艰难，采取相应的预防措施二年级学生刚接触英语不久，对学习英语有极大的兴趣，因此课堂气氛一定要活跃，以吸引他们的注意力;五年级学生已经学习了两年英语，他们对学习英语有持续的兴趣，渴望学到更多的英语知识，因此在备课是应该注重对语法的讲解、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织4教材、如何安排每节课的活动、课堂上的情况我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信5息反馈，调动学生的故意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引起学生学英语的兴趣，课堂上游戏，歌曲结合，布置好家庭作业，让学生回家读读英语，说说英语、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，6缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生回家不肯读书，复习，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，特别在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或者匡助整理衣服从美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重、积极参预听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长,提7高教学水平本学期我继续担任我校跨越式发展试验班二年级一班的英语老师，每月我都积极参预课题组组织的听课评课活动，受到了课题组老师的好评、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，8良好的师生关系促进了学生的学习对占相对多数的中差生，我变嫌弃为爱慕，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待我注意匡助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点其次是以寻常的心态对待差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱、在班级上搞英语活动，例如猜单词、背单词比赛、唱英文歌曲比9赛、讲英文小故事比赛、英语手抄报比赛等等，让学生在多样化的比赛活动中增加知识，提高兴趣，增强学习英语的信心十一月份，我在五年级同学中间广泛开展了英语单词大比拼竞赛活动，并评选出了优秀的学生为他们颁发了奖状本学期，我所教的

二、五年级同学参加希翼之星大赛均取得了优异成绩、加强对学生的口语锻炼，在平时的课偶尔放学时多和学生聊聊10天，说说英语，让他们把学会的英语用于生活中，用在适当的场合

1、制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于1教学过程中同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担金无足赤，人无完人，在教学工作中我仍难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，在严格要求学生的同时对待学生还不够亲切等同时，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒惰，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进所以，非但是对学生，要严格要求对自己，也要严格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一位合格的英语教师小学英语教师教学工作总结本学期是我担任小学英语教学工作的第一个学期在小学英语教学方面可以说是毫无经验我向来认为小学英语教学是小菜一碟事实上，不是如此而已在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累正因为如此，我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下

一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，认真编写好教案制定好教学计划，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生匡助后进生

二、在课堂教学中第

一、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔划，情景教学、手势语言等方法来启示、教育学生教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣鼓励学生斗胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用第

二、在批改作业方面学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、匡助学生解决疑难习题,提高了教学质量第

三、在听力方面为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书

三、自身的学习鉴于自己在小学英语教学方面没有经验，我抓紧一切机会向其他老师学习，用心采集有助于小学英语课堂教学的各种游戏、活动同时多听录音磁带，让自己的语音和语调标准以上是我这学期在小学英语教学方面取得的成绩和经验，但也存在较多的不足，如课堂操作欠灵便，多媒体操作不熟练，特别是后进生工作，由于客观原因，做的不够，以致于成绩不理想总之，由于本人缺少小学英语教学经验和对学生的实际学习情况不了解，学生本学期的成绩不理想，在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，也会不耻下问，向其他老师学习，争取迈上一个新台阶孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思考为了让每一个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些能力较弱的孩子首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开始接受并摹仿在教学时教师注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题回答匡助内向、不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、斗胆说做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，匡助幼儿养成专注倾听的习惯同时增加幼儿的阅读机会，在图书角提供书籍，鼓励孩子斗胆表达中午开展故事会活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享对于那些能力强的孩子，要注重培养他们的独立的思量能力，在活动中多设疑、设困，鼓励幼儿斗胆地思量，培养发散型思维面对象班级中的小问号们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效在一学期的活动中，教师要始终环绕爱听、会读、勤思量、善表达，培养孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的方法

三、储备必要的知识经验从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式数学和语文将成为孩子主要学习的科目所以在入学前，认识汉字是很必要的因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学，采用分组的形式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如利用评比栏、请幼儿分发课本，让幼儿认识同伴的名字再如利用活动区，让幼儿认识标题字;利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字这样的学习方式使汉字非但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的兴趣，很好地与小学一年级语文衔接了起来小学的数学是从最简单的计数和运算开始的，许多在幼儿园学习过的以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的数学教学十分注10重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养因此，开学初就把计算教学的要求认真定位如在幼儿园数学的基础上略有提高，重点训练幼儿逻辑思维能力，面向小学，突出衔接对计算教学的内容进行系统地安排，增加一些相应的针对幼儿的年龄特点，可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运用在游戏和生活中利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题为了更好地与小学数学衔接，还可以选择一些课外补充练习，如《学前准备题》，作业单等，让父母根据幼儿的实际情况指导100完成，通过多方面提高了幼儿的计算能力，照应到个别差异

四、增强幼儿的任务意识和责任感幼儿参预活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，从培养幼儿的责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的为此，我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交待明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员在临近期末时为了激发幼儿的上进心，每天选出一位幼儿进步最大担任小班长，告诉他们小学里的好孩子能当班干部，激发幼儿的荣誉感通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或者自己自觉完成此外，进入大大班后，我们时常布置一些任务让幼儿回家完成，我逐渐改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家所要完成的课前准备和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够锻炼幼儿准确转述他人意图的能力，以便入小学后，孩子们就清楚地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务幼儿园幼小衔接工作总结年201X本学期，大班的孩子即将升入小学，从幼儿园到小学肯定会经历一个从不适应到适应的过程，因此为了让孩子更快的适应，本学期我们开展了小学摹拟课堂教育本学期就要结束，现将幼小衔接工作总结如下

一、幼小衔接内容、调整活动时间，由原来的分钟节，延长至分钟节，最后一个13035月延长至分钟节让幼儿在上课时间上有个过渡，避免步入小学以后40感觉一节课太长，坐不住现象通过一学期的练习，大一班的幼儿能80%肃静的上课，的幼儿上课精力不集中，坐不住，爱做小动作大二班20%的幼儿基本能集中上课，的幼儿做小动作，精力不集中85%15%、由原来的每天节教育课，增加至每天节教育课每日第三节223教育课主要进行幼小衔接的课程、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿3学习整理书包让幼儿养成任务意识，并培养幼儿的自理能力、通过五分钟倾听训练，锻炼幼儿的注意力及认真倾听的习惯

4、通过握笔操培养幼儿正确的握笔姿式，为幼儿步入小学做好准备

5、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等锻6炼幼儿的自主管理能力，每一个岗位每一个幼儿轮流一遍，培养了幼儿同伴之间的相互合作能力和规则意识、每天安排一至两次眼保健操，让幼儿学会保护眼睛

7、通过家长会、家长座谈匡助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些8准备，并请家长配合幼儿园做好有效衔接工作

二、存在的不足、幼儿的习惯较差，注意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意1识差、部份幼儿的握笔姿式有欠缺，往往刚开始的时候我的很好，慢慢2的就变了样，握笔姿式没有养成习惯、安全意识差，大部份幼儿不清晰什么样的事情是有危（）险的，3wei不懂得保护自己、少数幼儿的任务意识差，教师在每日下午布置任务后，往往完不4成，就让家长代替到幼儿园告诉老师，缺乏任务意识、分钟的上课时间，必须在老师的多次组织下进行，幼儿自己很540难控制自己，易分神，爱做小动作、不懂得爱护、保护自己的书本，会自己弄丢或者弄坏

6、自理能力差，浮现问题没有自主解决问题的能力，而是到老师那7告状，请老师帮忙、课间少数幼儿不能选择自己喜欢的游戏或者活动，而是到处打闹，8没有安全意识、合作能力差，会浮现争执9

三、需要注意的方面、教师在培养幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，而是教师做1主导，幼儿为辅，因此没能很好的锻炼幼儿、幼儿的握笔姿式掌握差，教师只是在做握笔操的时候，随时指导2幼儿的姿式，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导部份幼儿在家家长时常让幼儿写字，而不注意握笔姿式，幼儿养成为了不良的习惯，很难更改、缺乏纪律的培养，老师往往在幼儿浮现问题后，告诉幼儿应怎样3做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当的奖励或者惩罚没有养成很好的纪律意识、教师上课缺乏一定的技巧

4、安全教育质量差，老师普通只告诉幼儿应怎样做，幼儿没有真实5的体味，没有很好的安全意识、老师代替幼儿太多，没有给幼儿提供过多的自己处理事情的机会6附送:幼儿园幼小衔接工作总结年_0幼儿园幼小衔接工作总结年做好幼儿园的幼小衔接工作是我们幼儿园全部职工的职责，在一学期过去后，我们的幼儿园教师都要对工作进行总结下面是我搜集整理的幼儿园幼小衔接工作总结年，欢迎阅读更多资讯尽在教学工作总201X结栏目！幼儿园幼小衔接工作总结年幼儿园时代是人生充满快乐的201X时代，也是孩子走向知识与文明的起点，幼儿园时代的欢乐是无限的、最难忘怀的，随着四年幼儿园生活的结束，孩子们将步入一个更加独立自主、更加复杂多变的生活乾坤-小学现把我们在幼小衔的工作总结如下

一、培养更为独立的生活自理能力首先培养良好的时间观念非常重要小学生课间和课余时间由自己支配，生活需要自理,这就要求他们有较强的独立生活能力所以，在大大班要特殊注意培养幼儿的时间观念，增强幼儿的独立意识虽然孩子经过三年多的集体生活，在自理能力上有了很大的提高，但还普遍存在着做事拖拉、不爱整洁等毛病于是我们就时时提醒幼儿准时入园，不迟到和无故缺席，抓紧课间分钟歇息时间10解大小便，能较快地吃完午点，不影响安排好的活动，用给小学生的要求来要求自己特殊针对平时做事拖拉，不拘小节的孩子，要求他们把事情做得又快又好其次让幼儿学习摹仿小学生的自我服务劳动在走近小学的活动中，幼儿逐步学会了背书包,卷铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，每周我们都定期检查，持之以恒，让幼儿形成良好的习惯

二、培养良好的学习习惯，提高学习能力孩子在学习兴趣和能力上的差距很大，有些孩子思维敏捷，反应快，学习兴趣浓厚，可也有些孩子多学习根本没有兴趣，不爱动脑思量为了让每一个孩子都能自信地走进小学，应将目光投向那些能力较弱的孩子首先从倾听习惯入手，通过听故事、儿歌、古诗等，让孩子从最自然的方式开始接受并摹仿在教学时教师注意语言的精炼，提醒幼儿听清问题，根据问题回答匡助内向、不善于表达的幼儿组织语言，让他们消除紧张心理，逐步学说、会说、斗胆说做练习题时采用先统一倾听老师读题后再动笔的要求，并逐步减少重复读题的次数，匡助幼儿养成专注倾听的习惯同时增加幼儿的阅读机会，在图书角提供书籍，鼓励孩子斗胆表达中午开展故事会活动，在倾听完故事后让孩子来复述故事，鼓励孩子把家里听过的故事与大家分享对于那些能力强的孩子，要注重培养他们的独立的思量能力，在活动中多设疑、设困，鼓励幼儿斗胆地思量，培养发散型思维面对象班级中的小问号们，在回答他们问题时先卖一下关子，让他自己去想，这样会比大人搜刮肚肠满足其好奇来得更有效在一学期的活动中，教师要始终环绕爱听、会读、勤思量、善表达，培养孩子良好的学习习惯，教会孩子学习的方法

三、储备必要的知识经验从幼儿园到小学，正规的课业学习取代游戏成为孩子主要的活动方式数学和语文将成为孩子主要学习的科目所以在入学前，认识汉字是很必要的因此可以每周安排一次生动有趣的识字教学，采用分组的形式，让幼儿在有趣的故事、儿歌中学习汉字日常生活中匡助幼儿逐步积累常用的汉字如利用评比栏、请幼儿分发课本，让幼儿认识同伴的名字再如利用活动区，让幼儿认识标题字;利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字这样的学习方式使汉字非但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的兴趣，很好地与小学一年级语文衔接了起来小学的数学是从最简单的计数和运算开始的，许多在幼儿园学习过的以内的10组成和加减运算在小学还要学，如今小学的数学教学十分注重对孩子思维能力和多角度解决问题的能力的培养因此,开学初就把计算教学的要求认真定位如在幼儿园数学的基础上略有提高，重点训练幼儿逻辑思维能力，面向小学，突出衔接对计算教学的内容进行系统地安排，增加一些相应的内容针对幼儿的年龄特点，可以采用直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让幼儿把单纯的运算，排序运用在游戏和生活中利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题为了更好地与小学数学衔接，还可以选择一些课外补充练习，如《学前准备题》，作业单等，让父母根据幼儿的实际情况指导100完成，通过多方面提高了幼儿的计算能力，照应到个别差异

四、增强幼儿的任务意识和责任感幼儿参预活动往往从兴趣出发，进入小学后，仅从兴趣出发调动孩子的积极性，有时难以奏效，因此，从培养幼儿的责任感入手，使其对任务的责任心为活动的动力是非常必要的为此，我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交待明确，而且随时了解幼儿的任务完成情况我们还尝试着培养一些组织能力强的幼儿担任组长、检查员在临近期末时为了激发幼儿的上进心，每天选出一位幼儿进步最大担任小班长，告诉他们小学里的好孩子能当班干部，激发幼儿的荣誉感通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或者自己自觉完成止匕外，进入大大班后，我们时常布置一些任务让幼儿回家完成，我逐渐改变以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家所要完成的课前准备和任。