文言文翻译方法 2

文言文翻译方法教学目标\、懂得翻译的基本原则

2、掌握常见的翻译方法

3、练习全面、准确、流畅的翻译能力教学重、难点:学生对翻译方法的掌握能力与应用能力的提高教学方法:讲授法教学手段ppt教学设想:一课时教学过程:

一、

①热身练习,翻译几个学过的文段

②兴趣练习——读下面的文言语段,给老师的翻译找错误

③学生回答后,教师指出错误解析,并给出恰当的翻译达、雅”二教师小结:

1、译文做到“信、信:即译文准确表达原文的意思达:即译文明白通畅，符合现代汉语表述习惯，没有语病雅:即译文用词造句比较考究，文笔优美“直译为主，意译为辅”

2、翻译时做到直译:即严格按照原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句特点,力求表达方法一致意译:即按原文表达的大意来翻译,不拘泥于原文的字句

3、文言翻译的两个标准:直译为主字字落实，忠实于原文意思，不遗漏,也不能多余意译为辅文从句顺:明白通顺,合乎现代汉语的表达习惯,没有语病

三、举例讲解Dpt文从句顺，之调换贝药小结:文从句顺,调补贯小结:字字落实,留册时奂字字落实，之留字字落实,删换；文从句顺，调补贯教师总结二标准六方法

四、课堂练习读下列文章,翻译加横线的句子

1.时大雪,积地丈余洛阳令自出案行，见人家皆除雪出,有乞食者,至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪,入户见安僵卧问:“何以不出”安日:“大雪、人皆饿、不宜千人J

①令以为贤,举为孝廉”

②一《后汉书袁安传》译文

①译文

②.

2.曾子之妻之市，其子随之而泣其母日:“女还、顾反为女杀彘J妻适市来,曾子欲捕彘而杀之妻止之日:“特与婴儿戏耳,曾子日:“婴儿非与戏也婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教今子欺之、是教子欺也母欺子而不信其母、非以成教也”遂烹彘也（《韩非子外储说左上》）女还,顾反为女杀彘3妻止之日:“特与婴儿戏耳⑶母欺子而不信其母,非以成教也

3.把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语.管仲日:“吾娄为鲍叔谋事而更穷困,鲍叔不以我为愚、知时有利不利也吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也生我者父母,知我者鲍子也”鲍叔既进管仲,以身下之,天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也

①吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也

②天下不多管仲之贤而多鲍叔能知人也

4.把下面一段文言文中画线的部分译成现代汉语庄周家贫,故往贷粟于监河侯一监河侯日:“诺.我将得邑金，将贷子三百金,可乎”庄周忿然作色日:“周昨来、有中道而者邪呼者,周顾视，.车辙中有鲍鱼焉周间之日:鲍鱼，来\子何为对日:我，东海之波臣也.君岂有斗升之水而活我哉周日:，诺我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎缈鱼忿然作色日:‘吾失我常与,我无所处,吾得斗升之水然活耳:君乃言此,曾不如早索我于枯鱼之肆《庄子杂篇》）

①③

5、翻译下面古文中划横线的句子:永之氓咸善游一日,水暴甚,有五六氓乘水船绝湘水,中济,船破,一氓尽力而不能寻常,其侣日:“汝善游最也,今后何为？

①日:“吾腰千钱重,是以后日:何不去之？”不应,摇其首,有顷,益怠;已济者,立岸上呼且号日:“汝遇之甚!蔽之甚!且死,何以货为”

②又摇其首,遂溺死译文:

①.________________________________________________________

②._____________________________________________________

五、教师小结:文言翻译歌诀熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译字字落实，准确第一；单音词语，双音换替国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气带回原文，检直仔细；通达完美，翻译完毕

六、课后练习:翻译文段1仲尼日:“丘也尝游于楚矣,适见豚子食于其死母者,少焉晌若,皆弃之而走不见己焉尔,不得类焉尔所爱其母者,非爱其形也,爱使其形者也”——《庄子•德充符》2巫马其为荆王使于巴见担鸩者,问之:“是何以日:“所以鸩人也”于是，请买之,金不足，又益之车马已得之，尽注之于江——3齐有黄公者,好谦卑,有二女皆国色,以其美也,常谦辞毁之,以为丑恶丑恶之名远布,年过而一国无聘者卫有鳏夫，失时,冒娶之，果国色然后日:“黄公好谦,故毁其子,妹必美”于是争礼之,亦国色也——《尹文子•大道上》4杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者又有忧彼之所忧者,因往晓之,日:“天,积气耳,亡处亡气若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎”其人日:“天果积气,日、月、星宿,不当坠邪”晓之者日“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者只使坠，亦不能有所中伤”其人日“奈地坏何？”晓者日“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块若躇步足此踏，终日在地上行止，奈何忧其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜——《列子•天瑞》5陈述古密直知建州浦城县日，有人失物，捕得莫知的为盗者述古乃绐之日“某庙有一钟，能辨盗，至灵”使人迎置后阁祠之，引群囚立钟前，自陈“不为盗者，摸之则无声,为盗者摸之则有声”述古自率同职，祷钟甚肃祭讫，以帷围之，乃阴使人以墨涂钟良久，引囚逐一令引手入帷摸之，出乃验其手，皆有墨，唯有一囚无墨，讯之，遂承为盗盖恐钟有声，不敢摸也——《梦溪笔谈•权智》6生而眇者不识日，问之有目者或告之日“日之状如铜盘”扣盘而得其声他日闻钟，以为日也或告之日“日之光如烛”扪烛而得其形他日揣能，以为日也日之与钟篙亦远矣，而眇者不知其异，以其未尝见而求之人也——《经进东坡文集事略•日喻》7松江产鱼非一，取鱼者，或以罩，或用叉，或以笥，或以f O巨家则斫大树置水中，为鱼募，鱼大小毕赴之纵横盘亘，人亦无敢辄捕者，故萃而不去天始寒，大合渔者编竹断东西津口，以防其佚乃彻树，两涯鼓而殴之鱼失所依，或骇而跃，或怒而突，戢戢然已在釜中矣于是驾百斛之舟，沉九囊之网，掩其左右，遮其前后，而盈车之族，如针之属，脱此挂彼，损鳞折尾，无一纵者——《清江贝先生文集》商季子笃好玄，挟资游四方，但遇黄冠土，辄下拜求焉偶一猾觊取其资，绐日“吾得道者，若第从吾游，吾当授若季子诚从之游，猾伺便未得，而季子趣授道一日，至江浒，猾度可乘，因绐日“道在是矣”日“何在？”日在舟橘杪，若自升求之〃其人置资囊橘下，遽援橘而升，猾自下抵掌连呼趣之日“升”季子升无可升，忽大悟，抱橘欢叫日“得矣!得矣!”猾挈资疾走季子既下，犹欢跃不已观者日“咄，痴哉!彼猾也，挈若资走矣”季子日“吾师乎!吾师乎!此亦以教我也”——《权子》郑人有逃暑于孤林之下者

①，日流影移，而徙衽以从阴

②及至暮反席于树下

③，及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身

④其阴逾去，而其身愈湿是巧于用昼而拙于用夕——《苻子》

①逃暑避暑，乘凉

①孤林一一孤树独立的一棵树

②徙衽（xirCn）——移动席子徙，迁移衽，席子

③反——同“返”

④濡（ril）——沾湿【说明】这则寓言告诉人们，情况是不断变化的，不能只用老眼光，老办法去解决新问题，不然就会碰壁受灾附文言中常见词语举例（熟练掌握这些习惯用语，就会扫除文言文阅读中的许多障碍，提高阅读效率）

1、常见的职官变动词语有这样一些第一类表示授予、提升的词语征由君王征聘社会知名人士充任官员；辟由中央官署征聘，然后向上荐举，任以官职；荐、举由地方向中央推荐品行端正的人，任以官职；拜授予官职；除任命，授予官职；授给予官职；起起用人任以官职；擢在原官职上提拔；拔提升没有官职的人第二类调动官职的词语迁调动官职，一般是提升调用；转、调、徙调动官职；补:补充缺职；改改任官职第三类兼职、代理的词语兼同时掌管，兼任；领兼任；署代理，暂时担任；权暂代官职第四类降职、罢免的词语贬降职；谪被罚流放或降职；出离开京城外调（与“入”相对，古人一般以入京任官为荣）；左迁降职；罢、免罢黜、免去官职；黜、废废弃不用还有一些不表示职官的变动，但常常与职官结合在一起，可灵活翻译为执掌、主持的意思例如知调清河丞，寻知大谷县（96年）行迁左丞，行徐州事（2000年）主掌管例如《史记•吕太后本纪》“太尉绛侯勃不得入军中兵”（勃人名）〜

2、常见词语数奇（命运坎坷曲折），驰伶（马匹交易的经纪人，后泛指经纪人），县官（指朝廷），坟策（泛指古书典籍），自居（自以为有某种身份），非礼（不合礼节），卑鄙（指地位低下，见识短浅）楞茜（指官员任期期满），服阕（为父母服丧三年期满），委输（输送积聚的货物；转运），委吏（管理粮食的小官吏），自许（期望自己干什么），黔首（指百姓），耄耋（指八九十岁的老人，泛指老年人），按部（指在自己的辖区内巡视），藉田（古时帝王在春耕前亲自耕作农田以鼓励百姓的活动），下车（指官员上任），视事（官员在任内处理政事），望门投止（投靠有名望的家族），畋渔（打猎捕鱼），墨者（有贪赃行为的人），锐意（决心），属辞（撰写文辞），累官（屡次升迁），左迁（贬官），通货（通商），女弟（妹妹），反复（改变以往局面；书信往来），突出（奔突而出），具体（形体具备），三尺（指剑；法律条文、烈士（有志于建立功业的人），舅姑（公公与婆婆），风流（有功绩而又有文采；流风余韵），无赖（无所依靠；无聊），影响（影子和声音），身体（亲自实行），处分（处置安排），结束（整装，装束），放心（丧失了意志），闾左（平民），豪右（权贵），苍头（奴仆）等。