读《义务教育课程标准（2022年版）课例式解读小学语文》有感

小学语文》有感

1.如何更好地落实语文核心素养首先，在日常的教学中设置真实的生活情境，运用多样的语文实践活动激发学生发现问题、分析问题、解决问题，在此学习的过程中进行评价，以把握学生的核心素养发展情况；其次，由于小学阶段的学生年龄跨度很大，还需要侧重阶段性的发展，掌握好不同年段的教学梯度，以发展的眼光”育人”例如笔者在执教部编本四年级上册第一单元”自然之美”，创设了举办“赏美景随我行”现场交流会，以“走进自然，张开想象的翅膀”为大主题，用”观奇景、走乡间、看繁星、争卫士”为任务，对本单元的内容进行了整合通过开展一系与学生生活相关联的活动，落实语文要素，提升学生的审美创造，发展学生的语言，促进了核心素养的提升

2.如何进行学业质量评价我们的教学过程，应该保持教、学、评的一致性评价本身不是目的，更重要的是我们根据评价结果的反馈，及时为学生提供针对性的助学指导，引导学生更好的学习，可以在不同的学段中自主发展语文核心素养我们应该着重考虑学生在学习过程中的参与度、思维过程、沟通合作、解决问题、思辨创新等能力，运用适宜的评价工具考察学生真实的语文学习过程

3.如何从学生角度出发1要注重学生的阅读背诵俗话说得好，”熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟”阅读背诵积累在语文教学中是非常重要的，不仅可以锻炼学生的阅读、朗读能力，让学生熟读成诵，加深对课文的理解和记忆，还能让学生在潜移默化中提高语文素养所以在教学中应重视起阅读背诵这项语文基本功的训练2要注重学生自悟探究的能力在教学中应尊重学生学习的主体地位，发挥好教师的引导作用，不能喧宾夺主用填鸭式的授课方式苏霍姆林斯基曾说过，”我深信，只有能够去激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”“自悟”就是学生激发出来的自我教育的能力在“读”的基础上，”悟咄语文的精髓，因“文“悟”道「因“道“学“文“，如此才能提高学生的语文核心素养，促进学生语文学习不断进步的良性循环3语文生活化，将语文贯穿课内外教学要树立正确的语文教育观，贯彻落实“双减”精神教学中要强调“精讲”，并且要从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣生活即课堂学生的口语交际能力也需要在生活中不断实践才能得到锻炼和提升所以教师在教学时需注意引导学生在生活中应用语文，在生活中学习语文，充分发挥自己的主观能动性总之，《新课程标准课例式解读》不仅让我更深入地理解了新课标，还让我对未来的教学工作有了新的思考在新的课标、新的学习方式、新的教学氛围下，教师需要引导学生开辟出一片新的语文天地在新的语文天地中，师生将共同成长，不断进步！。