《永生的眼睛》教案

《永生的眼睛》教学设计新华镇镇新寨小学魏兵教学目标

1、读懂课文内容，抓住文中含义深刻的语句尤其是“父亲”和“温迪”的语言描写，体会作者一家人以死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚情操

2、培养关心他人，无私奉献的优秀品质

3、有感情地朗读课文教学重点.读懂课文内容，体会课文中含义深刻的语句和人物的思想感情.教学难点理解课题“永生的眼睛”的含义课前准备.共同收集有关器官捐献的资料教学过程.

一、谈话导入，课题质疑

1、同学们，春暖花开的季节已经来到了让我们来一起欣赏春天的美景还记得这句话是哪篇课文吗？［出示课件春天的图片配乐字幕春天到了，可是…］（生语言的魅力）

2、春天到了，那位盲老人最大的心愿是什么呢？（生自由说，有的背那句话）

3、眼睛是人体的一个器官，是心灵的窗户，我们拥有它就拥有光明，拥有美好的人生而盲老人却感受不到这一切这节课，我们就带着盲老人的心愿和这份深深的期盼，继续走进课文，齐读课题

一二、初读课文，感受“我”及“温迪”的不同态度

（一）感受“我”的态度

1、通过上节课的学习，我们了解到都有哪些人捐献了角膜（板书母亲父亲温迪）那我们想一想，当琳达和温迪首次听到器官捐献的时候，她们是怎样的反应呢？［出示自学提示当琳达和温迪首次听到器官捐献的时候，她们是怎样的反应呢？快速的浏览课文1-8段，找到有关的句子读一读］师打开课文，快速的浏览课文厂8段，找到有关的句子读一读

2、让我们回到1965年那个炎热的夏口，琳达十四岁的时候，她的母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，当父亲要把母亲的主动脉瓣膜和角膜捐出去的时候，她是怎样的反应？

3、交流

（1）［出示“我惊呆了那些医生居然——自己的房间生“我惊呆了……冲进自己的房间”师琳达的反应有多强烈？生我惊呆了师“我”为什么惊呆了？生那些医生居然想要肢解妈妈，并将她的所有给予他人师你是从邪个词语体会到的生理解“肢解”（理解切开、撕开或分离人或动物的肢体、器官）师是啊，有些残忍，所以“我”当时心情（生难受，痛苦）师谁能把这个句子读一读？（生读）带着你的理解、心情去读的？

（2）［出示“我十四岁，可以“1师还有哪些地方体现琳达的反应的？生“我十四岁，……可以”师“我”为什么不能理解？生“因为母亲是我最挚爱的人，我无法理解父亲同意医生去‘肢解她”师［点红挚爱师你怎么理解挚爱？（最深爱、热爱的人）］对于琳达来说，妈妈是她最挚爱的人失去她的疼爱已是世上最痛苦的事但是父亲却回答警官“可以”，此时此刻的“我”非常愤怒，反复引读:我抑制不住己的痛苦，冲着父亲哭喊（指名读）［出示你怎么能让他们这样对待妈妈！］我无法忍受医生肢解我挚爱的妈妈，因此我大声地冲着父亲喊（指名读）［出示妈妈-离去］师你不能这样对待一一生妈妈；应该让她一一生完整的离去

（二）感受温迪的态度

1、我听出来了，琳达当时非常的痛苦，这都源于她对母亲深深地爱啊！十四岁的琳达反应如此强烈,同样是十四岁，温迪反应又如何呢？请大家再到课文去找一找

2、交流生“我把父亲的心愿……拥抱外公”师温辿的反应强烈吗？生温迪很感动，很骄傲师你是怎么知道的？生热泪盈眶，紧紧地拥抱师是啊，多少年弹指而过同样是十四岁，当听到医生要索取挚爱的人身上的器官时，同样的年龄，母女俩的反应用一个词（生天壤之别一个天上，一个地下比喻相隔很远，差别很大）

三、精读课文，探究“我”态度转变的原因.

1、师琳达一开始极力地反对母亲捐献器官，后来她的看法改变了吗？（改变了）是谁让她发生了这样的转变呢？）请大家用心继续默读课文4—7自然段，边读边用横线画出使琳达改变想法的句子

2、交流交流句子一［出示“你能给予他人的……则我们的死也是有意义的”］生“你能给予他人的……则我们的死也是有意义的°”师在父亲眼里，怎么样的死是有意义的？生如果我们死后能有助于他人恢复健康，则我们的死也是有意义师这样的父亲值得我们尊重吗？（尊重）你能带着尊重的语气读一读吗？（生读）师为了他人可以将自己最珍贵的自身的一部分捐献出去，这位父亲多么伟大啊！谁能再来读一读（生读）师这一番话语都是父亲平静地道出，而琳达刚才可是非常的愤怒，原因何在？（生答他告诉我，他们早已决定死后捐赠器官）师在父亲眼里我的愤怒是在预料之中的所以一一［出示父亲这一番振聋发聘的一一一课］师谁再来帮助大家回忆回忆振聋发联的意思生（发兴起天生耳聋声音很大，使耳聋的人也听得见比喻用激昂的语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来）师我们一起再来读读这让人振聋发砥的话语（齐读）.交流句子二［“如果一个盲童……那有多么美妙！”］师父亲还说了什么话生“如果一个盲童……那有多么美妙！”师父亲因什么而美妙？生盲童能够借助我们的帮助……马儿师是啊，如果盲童能够多借助我们的帮助而重见光明，那父亲的死（生接也是有意义的）师［出示如果一个盲童能够…，,哪有多么美妙！］互相交流说一说师谁来说说？（配乐）师父亲朴实的话语深深触动了琳达的心灵带着父亲的心愿谁来读读这句话！（2个读）交流句子三［出示想想看，一一骄傲］师父亲接着又说了什么话？生“想想看……又会多么骄傲”师父亲的眼睛起了什么作用？生父亲的眼角膜给盲童带去光明师当父亲的眼角膜起了作用，则父亲的死（生也是有意义的），正因为做了一件有意义的事，所以父亲感到多么美妙！多么自豪!［点红多么美妙多么自豪］你能读出父亲的美妙吗？你能读出父亲的骄傲吗？（生读）

3、师引领学生把父亲的三句话连起来读一读［依次出示三句话］父亲曾平静地对我说“……”父亲曾愉快地对我说“……”父亲曾骄傲地对我说“……”

4、从这些语言中你感受到这是一位怎样的老人？生有爱心的老人、关心他人、善解人意、乐于助人、讲奉献、板书无私奉献关心他人

5、是啊，父亲这看似平静的话语，却给我们带来了心灵的触动他给琳达上了人生中最重要的一课，也使温迪受到了耳濡目染的影响1986年4月11日，这位可敬的老人溢然长逝了当琳达遵从父亲遗愿捐献其眼角膜时，温迪为母亲，为外公所做的一切而感到骄傲，她是怎么骄傲地对妈妈说生读一一“妈咪一一骄傲J

6、温迪流的是感动得泪水，骄傲的泪水请同学们读一读9-11段，能不能感受到这份骄傲

7、多么善良的孩子啊，让我们把感受带入到朗读当中，我们分角色读9-11分角色读

8、温迪的话语令我感动，她也给琳达带来了心灵的震撼，我们来看这句话［出示齐读12在这一刻——骄傲！］

9、父亲遗留的不仅仅是一幅角膜，他还留下了什么？指名说，乐于助人的精神值得骄傲的事情高尚的品质爱心指着板书无私奉献关心他人的精神

10、是啊！父亲遗留的不仅仅是一幅角膜，更重要的是他那一心帮助别人，无私奉献，关心他人的这种精神，这精神已经根深于温迪的心中使我们看到了爱的延续、传承板书画心延续传承

四、回归课题，升华情感

1、［配乐］失去父亲仅仅两周以后，琳达又失去了她那可爱的才华横溢的女儿小温迪，这对她来说是多么大的打击啊，可是现在的琳达已经能够平静地面对这一切，她签署了女儿器官捐赠的同意书，这对父亲来说这是一个多么令他骄傲的女儿，对女儿温迪来说这是一个多么伟大的母亲让我们一起来读一读这封来自远方的信［出示信，请大家轻轻地读配乐一直有］

2、谁愿意大声读给琳达听

3、透过温迪那双闪烁着的眼睛，我们看到了一个充满爱的家庭，不仅是父亲，母亲做到了，就连温迪也做到了他的眼睛仍在世上闪烁着生命的光彩，所以他们的眼睛是（生齐读课题）这双眼睛里留下捐赠者宝贵的角膜，留下了崇高的生命价值，这真是一双永远闪亮的（生再读课题）

五、总结

1、温迪的一家只是许许多多捐赠者家庭的一部分，在我们身边还有很多这样无私奉献的人们，我们看（放《爱的奉献》）图一身患白血病的15岁女孩王聪聪，打算放弃治疗捐献角膜在遗体捐献志愿者的帮助下，聪聪委托父亲正式填写了公民自愿捐献角膜申请登记表，达成了心愿在签字那一刻，聪聪眼里充满笑意，而在场的很多人眼睛湿润了图二大学生也纷纷填写了角膜捐赠书图三敬爱的邓爷爷也在去世后捐出了自己的眼角膜图四数字统计（师读）图五眼角膜

2、像这样感人的事情还有很多很多，同学们，生命因短暂而显得极为的宝贵，然而器官捐赠志愿者们战胜了生命的短暂，生命的价值得以升华，获得了永恒！我们将从更多的人身上看到这种无私奉献，关爱他人的精神一代代延续下去配乐一直有师美丽的春天又来到了，盲老人的心愿能实现吗？板书设计母亲..关心他人永生的眼睛父亲无私奉献女儿延续传承。