《螃蟹歌》教学设计

螃蟹歌教案【课题概述】螃蟹歌是一首流传于四川地区的民歌歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们视察到螃蟹和发生在它身上的故事歌曲运用四川的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色调和情趣【学情分析】依据这一学段的学生以形象思维为主、新奇、好动、仿照力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐演唱开场，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参及音乐活动的主动性，让学生在这节音乐课中得到欢乐的情感体验【教学内容】小学音乐二年级下册第四单元一一螃蟹歌【教学目标】

1.通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的心情;同学们，这节课我们学习了歌曲螃蟹歌，感受了歌曲欢快的心情，并用了四川方言演唱，同学们为歌曲创编的动作很形象，课后同学们把这首歌曲演唱给你的爸爸、妈妈！最终，让我们在歌颂之中完毕这节课吧！

2.学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点;

3.拓展歌曲内容进展歌表演；【教学重点】精确地唱好歌曲螃蟹歌【教学难点】歌曲旋律的音准及运用四川方言演唱歌曲【教具打算】多媒体课件电子琴双响筒【教学过程】

一、谜语导入

1.师今日，老师给大家带来一则谜语，看一下聪慧的你们谁能最先猜出答案，听好啦谜语八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐！生螃蟹师看来同学们都是聪慧的孩子，一下就猜出来了，

2.课件出示螃蟹图片，请学生们说说螃蟹的特点生圆壳、八只脚、两个大夹子、横着走〔示范动作）（设计意图通过学生感爱好的方式一一猜谜语，激发他们学习歌曲的爱好）

二、初听歌曲，感受节奏请同学们倾听一首有关螃蟹的歌，你们听听歌里的小螃蟹有多顽皮（多媒体播放歌曲）m小螃蟹的爱好一一吐泡泡】.I:j.「■■,师范读，生一边读一边拍手

（2）出示老挚友——双响筒师双响筒有两种声音，听辨这两种声音在音量上有什么不同？（师打击双响筒）生有强有弱;师大家来听下老师怎样用双响筒来表现“吐泡泡〃节奏的强弱，找出那几个字比拟强？生每小节第一个“吐〃；3学习运用双响筒，试敲，留意节奏和强弱；1朗读下面的歌词，留意节奏多媒体〕螃呀么螃蟹哥一I I2师演唱上面的旋律，生把这句歌词试唱出来；5565565235螃呀么螃蟹哥一设计意图用“吐泡泡〃的小嬉戏将节奏进展练习将枯燥的节奏、旋律练习嬉戏化激发学生学习的爱好为学习歌曲打下坚实的节奏根底

三、学唱歌曲

1.倾听运用四川方言演唱的歌曲螃蟹歌；问听完后你的心情是怎样的？

2.再次倾听，找出歌曲中运用四川方言的字；〔大屏幕展示歌词，生说对字体变红色〕哥一guo；脚——jiuo；个一guo；壳一kuo；河一huo；

3.跟老师一起用四川方言朗读歌词〔师用手做螃蟹形态）

4.师运用四川方言范唱歌曲，生用双响筒〔拍手）伴奏；（设计意图几次倾听都对学生提出了不同的要求，使他们有意识地听，更利于集中留意力，随之进展的唱歌教学便水到渠成生动、形象、好玩的动画故事，扶植学生了解歌曲的根本内容，对新歌产生浓郁的爱好倾听要求由易到难、按部就班，让学生在有意识的倾听中潜移默化地熟识歌曲旋律）

5.随琴轻唱第一段歌词，留意四川方言的运用和音准;1用“欢乐的声音、欢乐的表情〃跟琴逐句演唱;2比照“蛇，连理哥一1〃一句，去掉“呀么〃可不可以，说说你的理由？3完整的演唱第一段；

6.跟琴逐句演唱第

二、三段歌词，留意音准和四川方言的运用；1〕演唱第二段歌词，依据歌词内容边唱边表演螃蟹走路的样子；设计意图引导学生自主仿照螃蟹行走，使学生在玩中感受音乐的节奏特点12〕演唱第三段歌词师小螃蟹真是太顽皮了，夹住了路过它家的鸟而且越夹越紧，鸟呢越来越疼不断的请求螃蟹哥放放它的脚，请求的语气也会越来越怎么样呢？生语气会越来越重;师很棒，语气越来越重力度上也应当更强一些;（设计意图通过处理歌曲心情，让学生充分感受四川童谣的风格特点以及音乐语言中表现出来的幽默及幽默感）

7.完整的演唱全曲，运用双响筒1拍手）伴奏；（设计意图参与打击乐器、拍手为歌曲伴奏，多种形式表现歌曲）

四、歌曲创编师同学们，螃蟹歌很好玩，想一想螃蟹走路的样子，让我们一起来用动作把这首歌曲表演出来，大家有没有信念表演好？师请同学们及你的同桌二人一组，一个扮演“螃蟹〃，一个扮演被螃蟹夹住的小鸟，随着歌词的开展进展动作创编

1.两人小组自由探讨创编动作

2.学生随音乐自由表演各小组相互评价，看哪些小挚友表现得好，并推出小组的小代表

3.小代表一起上台表演，其他同学为他们演唱歌曲，双响筒〔拍手）伴奏（设计意图充分调动学生的想象力和创建力，加深学生对音乐的感受拓展学生的想象空间，对音乐进展感受、创作练习）

五、拓展延长观赏昆明方言螃蟹歌师刚刚我们用四川方言演唱了螃蟹歌，不同的地域有着不同的方言,接下来老师请同学们观赏一首云南昆明的童谣名字也叫螃蟹歌，它运用的是云南方言演唱的，大家来听一下（设计意图通过歌曲的补充，使学生在本课即将完毕的时候，还感到余兴未尽）

六、总结。