《认识面积单位》教案

三下《认识面积单位》教学目标L认识面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”，知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小

2.能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积

3.通过观察、比较和实际操作培养学生的抽象、概括能力及空间观念，体会到数学及生活实际的联系教学重点感受算一面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米和平方米教学难点建立施R单位平方厘米、平方分米和平方米的表象教材分析“面积单位”是在学生理解面积的意义，能够初步比较图形面积大小的基础上进行教学的在此之前学生已经认识的“米、分米、厘米”等长度单位，是本节课学习面积单位的知识基础本节课教材通过测量物体表面的面积，使学生认识到测量工具不同则测量结果不同，引出统一面积单位的必要性，于是引入面积单位因为物体的表面有大有小，所以要根据需要认识不同的面积单位，即平方厘米、平方分米、平方米学生状况分析学生在生活中会遇到一些及面积单位有关的常识，但学生头脑中并没有形成面积单位的概念，在学生看来面积单位比长度单位更抽象、更不易理解因此，在认识面积单位时要让学生在生活中找到及面积单位大小相近的面，这样联系生活实际来理解和记忆面积单位，会让学生较快地在头脑中建立面积单位的表象学生建立面积单位表象后，再让学生运用所学的面积单位估计生活中物体表面的大小，在应用的过程中使学生对面积单位的认识更加深刻教具准备1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形纸片学具准备剪刀、方格纸、长方形卡片一张教学过程

一、创设情境激发兴趣

1、上节课我们认识了面积，谁来说说什么是面积？比较面积都有哪些方法？你能说说下面图形的面积各是多少格吗？

2、比一比明B个图形的面积大？问有没有好方法可以准确的比较出他们的大小？（添上小方格）

①号图形4格

②号图形

103、有两个图形，可惜看不见，你认为哪个图形的面积最大，哪个图形的面积最小呢？格现在你们发现了什么？师对，数格法虽好，但是用大小不一样的方格去体的表面的大小，就难以得出正确的答案则怎样解决一问题呢？量物须统一规定方格的大小们真聪明！这个统一规定方格的才能生必大小，我们把它叫板书，生齐读）面积单位麻你动探究构建新知的小加所

1、认识平方厘米二主

（1）请同学们在方格纸上画一个边长1厘米的正方形，并剪下来（学生活动）用手摸一摸这个面的大小，这就是1平方厘米面积的大小再闭上眼睛想一想1平方厘米有多大？板书边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米;写成1厘米2或len2请同学们想想，你见过哪些物体的面积大约1平方厘米食指指甲的大小、一颗扣子、开关按钮的面……3先估计银行卡大约有多少平方厘米，同桌再动手摆一摆说明计量较小的图形的面积常用平方厘米做单位4数出每个图形的面积

2、认识1平方分米1学生动手操作，用1平方厘米的正方形量桌面不用量完，请学生谈感受感受1平方厘米的面积太小了，量起来很不方便，如果能换一个大的面积单位来量就好了2比平方厘米大一点的面积单位是平方分米边长是的正方形面积是1平方分米写成……3学生在方格纸上画一画1平方分米的正方形，看一看，摸一摸，再闭上眼睛想一想1平方分米有多大？4请学生和同桌一起伸出手比划1平方分米的大小5生活中，你见过哪些物体的面近似1平方分米粉笔盒面或墙上的开关盖面…6请四人小组，用1平方分米的正方形量一量课桌面的面积大约有多少平方分米？

3、认识1平方米1如果让你测量教室地面的面积，你选平方厘米还是平方分米呢？都不选两个都不合适，那打算用什么面积单位来测量呢？平方米2比平方分米大一点的面积单位是……平方米什么样的正方形面积是1平方米？完成书上第36页中间的空3教师拿出边长是1米的正方形教具，然后让学生手势在空中比划一个边长是1米的正方形，在闭上眼睛想一想1平方米有多大？4日常生活中哪些物体的表面的面积大约是1平方米？餐桌、单人床……5估一下黑板的面积、教室的面积大约有多少平方米？

三、充分体验，在活动中巩固表象1站一站师刚才我们学了1平方米、1平方厘米、1平方分米，谁来估计一下1平方米的纸上可以站多少个同学？

①猜一猜

②哪些同学愿意到上面来站一站，刚才谁估得比较准

10、12个你们感觉拥挤吗？同学们，你们知道吗？由于人类破坏，我们脚下的这片土地每天大约减少1800平方米，不久的将来，我们就要这样拥挤的生活在一起同学们，保护地球从我做起，从现在做起吧！2淘气写的数学故事放学回家后，小马哈一家三口坐在1平方分米的方桌旁吃饭，一不小心一粒石子把小马哈那颗约1平方米的大门牙磕掉了顿时，鲜血直流，小马哈赶紧掏出4平方厘米的手帕，捂住嘴巴和家人往医院跑去……你觉得哪里比较好笑，从中你想到了什么？3议一议1平方分米和1分米有什么不同在作业本上画出一个边长是1分米的正方形和长1分米的线段

四、解决问题

1.在括号里填上适当的单位1一枝圆珠笔长约152教室地面的面积约是543课桌面的面积约是404文具盒盖的面积约是405王明家的客厅面积约是20

五、课堂小结今天我们学会了哪些知识？还有什么问题？

六、课外作业

1、《补充习题》下一页

2、测量一件你喜欢的物体的表面的面积，并记录测量的结果。